陕西省西安市莲湖区2023-2024学年六年级上学期语文期中试卷
试卷更新日期：2023-11-29 类型：期中考试
一、积累与运用
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1. 用楷书把画线诗句抄写在横线上，要求正确规范、行款整齐，力求美观。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章《回乡偶书》
2. 下列词语中，音、形、义完全正确的一组是（ ）A、矗立（chù） 猜侧 全神贯注（整个） B、蜷缩（juǎn） 搀扶 气壮山河（雄壮） C、勾勒（lè） 腥味 弄巧成拙（笨） D、辐射（fú） 损石 暴露无遗（遗漏）3. 读拼音，写词语。páo xiào 的江水从xuán yá 上冲下来，发出阵阵hōng míng ， 瞬间tūn mò 庄稼pái shān dǎo hǎi 之势，令人xīn jīng ròu tiào 。
4. 判断下列句子运用了什么描写方法。（填序号）A.动作描写
B.心理描写
C.外貌描写
D.环境描写
E.语言描写
F.神态描写
(1)、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”(2)、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(3)、就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。(4)、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”5. 把下面词语补充完整，并选词填空。(1)、①别出心
②居高 下
③念念有
④技高一
⑤斩钉 铁
⑥跌跌
(2)、词语②的近义词为： ， 词语⑤的反义词为：。(3)、请用词语①造一个句子。6. 为下列语段加上正确的标点。您不是雨露 却带来了新生的希望 您不是泉水 却带来了生命的甘甜 您不是太阳 却带来了人间的温暖
7. 按课文内容填空。(1)、月夜让诗人感慨满怀，辛弃疾写道：“ ， 清风半夜鸣蝉。”四季在诗人笔下美不胜收。朱熹春日在泗水滨看到的美景是：“ ， 万紫千红总是春”。(2)、爱国，就是曹植“捐躯赴国难，”的豪言壮语；就是陆游“”的赤胆忠心。(3)、这种境界，既使人 ， 又叫人 ， 既愿 ， 又想坐下低吟一首 。8. 按要求写句子。(1)、郝副营长只有二十二岁。他已经打过不少仗了。（用关联词合成一句话）(2)、仿照前后的句式，把句子补充完整，使之成为排比句。春天，土地给我们春苗，给我们新绿、希望和期盼。夏天，给我们生命、活力和青春。秋天，土地给我们 ， 给我们 。冬天，土地给我们白雪，给我们洁白、斗志和坚强。
(3)、用两三句连贯的话，写一写某人对某件事入迷的样子。（通过人物的动作、神态描写）例：好动的弟弟今天在房间看了一天的《三国演义》，喊他出去玩也不去，喊他看电视也不看。妈妈烧了弟弟最喜欢吃的菜
(4)、从今以后我应该怀着一颗感恩的心来爱护父母，不再像以前那样只享受父母的爱，而是给他们带去关怀。（用修改符号修改病句，有两处错误）9. 口语交际。针对行人走路玩手机存在安全隐患的现象，某地拟出台规定，行人过马路时玩手机将被警告或开罚单。对此
二、阅读理解
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10. 课内阅读。
穷人（节选）
①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯
③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
④“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
(1)、文中“襄住”的“裹”字用音序查字法应先查大写字母“”，再查音节“”，用部首查字法，应查“”部。“忐忑不安”中“安”的意思有：A.平安，安全；B.安装（填序号）。(2)、从选文中，我们可以看出桑娜是一个 的人。(3)、关于选文第②自然段中省略号的作用，正确的一项是（ ）A、话没说完。 B、人物在思索，表示矛盾不安的心情。 C、表示人物惊慌失措，语无伦次。(4)、文中说“桑娜沉思着，久久地坐在床前”，她还会怎样想？请具体生动地描写一下桑娜忐忑不安的心理活动。11. 课外阅读。烧炭工和绅士
诺比斯是骄傲的。他的父亲是一位绅士，几乎每天接送儿子。
昨天早上，诺比斯与贝蒂吵架了。因为理屈，诺比斯不知怎么应对受到侮辱的贝蒂，低着头，眼泪夺眶而出。回到家，他忍不住委屈地向父亲倾诉。这位烧炭工什么也没说，只是摸摸儿子的头。
今天早饭过后，浑身黑乎乎的烧炭工牵着孩子的手出现在教室。犹豫再三，他小声地把这件事告诉了老师。诺比斯的父亲像往常一样，他听到有人提到“诺比斯”，便走了过来
“是这位工人，”老师回答道，“他告诉我两个孩子闹矛盾了，脸有点儿红了。他转身问儿子：“你讲了那句话吗？”诺比斯站在矮小的贝蒂面前，一脸无所谓，绅士抓住儿子的胳膊，把他推到贝蒂的跟前
烧炭工忙说：“不必了，不必了。”绅士对他摆摆手，盯着诺比斯，眼泪夺眶而出。同学们沉默不语。他的父亲走近一步：“来，重复我的话——我请你原谅，说了鲁莽的、可耻的话。我的父亲愿意紧握你父亲的手，并引以为荣。”诺比斯一声不吭。绅士继续盯着儿子，如果我父亲能紧握你父亲的手……”
于是，绅士向烧炭工伸出手。烧炭工轻轻握住，另一只手顺势轻轻地推了儿子一把，让他们两个坐得近些。”绅士对老师说。老师将贝蒂安排到诺比斯的旁边。绅士真诚地看着烧炭工，再次伸出手
“孩子们，请你们牢牢记住今天看到的，”老师说
（选自《爱的教育》，有删改）
(1)、请用简洁的语言，概括这个故事的主要内容。(2)、文中画线句子对两位儿子都有“低着头，眼泪夺眶而出”的描写，请联系上下文完成下图。
①
②
(3)、结合全文，分析文中绅士的形象。(4)、小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一堂课了！”你认为“精彩”在哪里？(5)、读完故事，围绕“绅士教育孩子的方式”，同学们产生了分歧。有人认为绅士当着全班同学的面教育孩子；有人认为，绅士用自己的言行给孩子以教育三、写作
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12. 你有没有想过，什么让你的生活更美好？结合自己的生活体验，写一篇作文。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写
题目：▲让生活更美好
要求：⑴把题目补充完整，写一篇记叙文；⑵记叙要清楚，详略得当；⑶不得出现真实的人名、地名和校名。⑷字数在400字以上。