部编版2023-2024学年七年级上学期语文第21课《女娲造人》同步训练

试卷更新日期:2023-11-15 类型:同步测试

一、单选题

  • 1. 下列句中加点的成语使用不正确的一项是(   )
    A、接着一阵手舞足蹈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。 B、那时我想,对于蚊子,人简直是庞然大物 C、他知道最好的办法就是和大家持致,然而他不肯做一个随声附和的人。 D、《西游记》给人民塑造了一个神通广大、斩妖除魔的大英雄。
  • 2. 下列句子没有语病的一项是(   )
    A、是否有坚强的意志,是成为一个合格党员的关键参考要素。 B、通过这次测验,使我们明白了学习要精益求精的道理。 C、我们全校的学生将来都希望考上理想的大学。 D、“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”这则谚语,写诗的适用,为文的也适用。
  • 3. 依次填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是(   )

    生活中有爱才会有意义,如果     , 那么    。海德格尔曾说:人是诗意地栖居在大地的。这句话十分深刻,触到了生活的本质。     , 可能会沦为一张纸币;     , 则可能走向纳粹的文学体裁。

    A、责任是爱的骨骼 诗意则是爱的血肉 诗意若没有了爱 生活没有了诗意 B、诗意是爱的血肉 责任则是爱的骨骼 诗意若没有了爱 生活没有了诗意 C、诗意是爱的血肉 责任则是爱的骨骼 生活若没有了诗意 诗意没有了爱 D、责任是爱的骨骼 诗意则是爱的血肉 生活若没有了诗意 诗意没有了爱
  • 4. 下列对《女娲造人》课文内容的理解不正确的一项是(  )
    A、这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。 B、这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。 C、这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。 D、这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起源。

二、语言表达

  • 5. 七年级(1)班准备开展“追寻人类起源”的主题活动,现在邀请你参加。请你结合本次活动的主题,仿照示例再策划两项活动项目。

    项目一:搜索神话资料

    项目二:             

    项目三:             

  • 6. 班级计划展开以“走进神话故事”为主题的活动,请你按要求完成以下任务。
    (1)、假如你是本次活动的主持人,请设计一段开场白。
    (2)、下面的四幅图分别描绘了哪个神话?请先欣赏,然后填上你认为正确的故事名称。

     图一                            图二

     图三                            图四

    (3)、中国经典神话故事奇妙多姿,浓缩了丰厚的历史文化,是中华民族璀璨的文化瑰宝。下面,请你在空格中填入相应的神话故事名称,使每一行前后四个字各为一个成语。

    茶余饭□□□□薄西山

    庖丁解□□□□中豪杰

    精益求□□□□阔天空

    横七竖□□□□市蜃楼

三、综合题

  • 7. 综合探究:神话故事。

        课堂上,老师讲道:“夸父为了让大地永远充满光明,不辞劳苦奋勇追赶太阳,最终渴死于途中。所以,‘夸父逐日’表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。”

        小明小声嘀咕道:“追赶太阳?夸父太不自量力了。”

        老师接着讲:“女娲炼五色石补天,表现了她改造天地的气魄和大无畏的斗争精神。”

        小明又嘀咕道:“天怎么补?这分明是假的嘛!”

    (1)、分别写出你所知道的中国神话、外国神话各两个。

    中国神话:

    外国神话:

    (2)、我国开展的月球探测工程被命名为“嫦娥工程”,你知道这个名字跟哪个神话故事有关吗?这样命名好在哪里?
    (3)、小明认为夸父逐日是不自量力的,女娲补天的故事是假的,你是怎么认为的?请你谈谈对神话的理解。
  • 8. 女娲为让天地间生气蓬勃起来而产生了造人的动机,并且不辞辛苦地用黄泥造人。这大概是黄色人种的起源吧。那么女娲又是用什么方法创造了白色人种、黑色人种和棕色人种呢?她还有其他造人的动机吗?请推测女娲造人的新动机、新方法。

    (1)、推测造人的新动机:


    (2)、新方法:


四、现代文阅读

  • 9. 阅读

    有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。

    添一点什么东西进去呢?

    走啊走啊,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?

    想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

    她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:

    “妈妈!”

    接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。

    女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。

    她给她心爱的孩子取了一个名字,叫做“人”。

    人的身体虽然小,但据说因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同。这样,看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。

    (1)、文中“添一点儿什么东西进去呢”在结构上起什么作用?
    (2)、文中画线处的语言十分生动,请说说这里都运用了哪些描写方法。
    (3)、根据你所掌握的有关知识,说说人类是怎样诞生的。
  • 10. 阅读下面的文章。完成小题。

    生长在城市里的一棵树

    【美】劳拉·伊丽莎白·理查兹 陈荣生 译

    ①在一座拥挤的城市里,在两座高楼之间长着一棵树。这棵树的周围没有任何绿色植物,树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙,另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口,下面的空间已经被水泥铺到树的根部,但这棵树仍然活着,而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。

    ②“你为什么要这样做呢?”住在树根下的老鼠问。“我就不会这样做,如果我是你的话”。

    ③“这是我的事!”树说。“这是我得做的事情。我的家族全都这样做”。

    ④“但是没有人来看你,在这样的环境里,”老鼠说,“除了我。”

    ⑤“那不关我的事!”树说。

    ⑥但是,公寓里那位生病了的姑娘说:“妈妈!亲爱的妈妈!窗外那棵树长出细小的新叶了,嫩嫩的,绿绿的。春天来了,即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。”

    ⑦“感谢上帝!”母亲说。

    ⑧夏天来了。树叶长得又大又长,树枝被它们压得弯了腰。树叶在风的吹拂下颤抖,留下了一片阴凉。

    ⑨“你这样耗费自己的生命,真的让人为你感到遗憾!”住在树根下的老鼠说,“要是你捕捉昆虫,或者做些有用的事情,我倒会感到好受一些。你为什么就是要这样做呢?”

    ⑩“这是我得做的事情!”树说。“我的家族全都这样做”。

    ⑪“但是,如果有人关注或同情的话,那又会不同,”老鼠说。

    ⑫“那不关我的事!”树说。

    ⑬但是,公寓里那位生病了的姑娘说:“妈妈,热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴,我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响,我从这种响声中感觉到了凉爽,好像置身于山间一大片森林,森林里的树木凤舞婆娑,碧绿的草地上长满了鲜花,清香四溢,叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。

    ⑭“感谢上帝!”母亲说。

    ⑮日子一天天过去,转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷,那棵树的树叶也开始变黄,一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆盖了,那些落叶就像金子般闪闪发光。

    ⑯“现在你明白了!” 住在树根下的老鼠说,“现在一切都结束了,你的辛苦有何所得?”

    ⑰“我做了我得做的事情”,树说,“那对我来说已经足够了”。

    ⑱“真是懦弱的植物!”老鼠说,“如果你结出果实让人吃,那至少算是留下一点东西,可现在,除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝,你什么都没有留下。”

    ⑲“那不关我的事!”树说。

    ⑳但是,公寓里那位生病了的姑娘说:“妈妈!亲爱的妈妈,夏天已经结束了。看啊!我那棵可爱的树掉叶了,那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口,似乎在提醒着我,那棵树该安静休息了,我想我也要睡觉了。亲爱的妈妈,请您帮我拾几片树叶,我要好好珍藏,因为它们一直是我快乐的源泉。”

    说完,她转身面对着墙,慢慢地入睡了。

    “感谢上帝!”母亲说。

    ——选自《美文》(有删改)

    (1)、文章写了一棵树的经历,也写了一位生病女孩看到树后的感受,请分别加以概括。

    树的经历:

    女孩的感受:

    (2)、第①段的环境描写,写出了树怎样的生存环境?这样写有什么作用?
    (3)、结合语境,说说第⑤⑧段中划线词语的含义。

    不关我的事!

    ②树叶在热浪下微微颤抖 , 留下了一片阴凉。

    (4)、请从修辞和描写手法的角度,对文章第⒀段划线语句进行赏析。

    好像置身于山间一大片森林,森林里的树木凤舞婆娑,碧绿的草地上长满了鲜花,清香四溢,叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”

    (5)、文中的树反复说:“这是我得做的事!”“我的家族全都这样做。”这两句话告诉了我们什么道理?并请结合自身实际谈谈它的现实意义。