部编版2023-2024学年五年级上册语文期中专题训练:10 课内阅读

试卷更新日期:2023-10-11 类型:复习试卷

一、课内阅读

  • 1. 课内阅读。

    圆明园的毁灭(节选)

    圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街" ,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月:还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

    圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋.元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

    (1)、选文是从这两个方面再现圆明园昔日辉煌的。
    (2)、选文第二自然段采用了的构段方式。画横线的句子是一个 , 起到了的作用。
    (3)、为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆?用波浪线画出来。
    (4)、结合"上自"和“下至,从画横线的句中我们可以感受到(   )(多选)
    A、圆明园中所藏的文物历史悠久、朝代众多. B、圆明园在世界文物史和艺术史上的地位很高。 C、圆明园中的文物数量和品种十分丰富。 D、圆明园中的文物价值很高、收藏不易。
    (5)、结合课文题目“圆明园的毁灭”,说说选文第一自然段在文中的作用。
  • 2. 课内阅读。

    父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里  不像桃子  石榴  苹果那样  把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上  使人一见就生爱慕之心  你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”

    我们都说是,母亲也点点头。

    父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”

    我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

    父亲说:“对。这是我对你们的希望。”

    (1)、一家人在议花生时,父亲的话是着眼于花生的来讲的。
    (2)、给短文中画横线的句子加上标点符号。
    (3)、读短文中画横线的句子,作者在描写花生时用了的写法,这样写的好处是
    (4)、读短文中画横线的句子,“有用的人”指 , “讲体面”指。这句话是父亲借花生教育“我们”
  • 3. 阅读短文,完成练习。

    少年中国说(节选)

    红日初升,其道大光。①河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。②乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张。③奇花初胎,矞矞皇皇。④干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。

    (1)、短文中选取了哪些事物来赞美少年中国(至少写3种)?描绘了一个怎样的少年中国形象?
    (2)、朗读选文时应饱含什么样的情感?
    (3)、结合课文内容,给上下联选择合适的词语。(填选项)

    上联:怀扶摇万里志气

    下联:藏震撼四海威风

    A.潜龙腾渊B.乳虎啸谷C.鹰年试翼D.奇花初胎

    (4)、作为当代少年,你觉得你身上肩负着什么责任?
  • 4. 语段阅读

    海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的。再一_____ (迟疑  迟延),灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们,只有牺牲自己。他想到这里,就_____ (镇静  镇定)地对大家说:“今天晚上,这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地。你们看,鸟都飞走了。”接着,他就把怎么得到宝石,怎么听见一群鸟议论避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本照实说了。海力布刚说完,就变成了一块石头。

    大家看见海力布变成了石头,都非常后悔,非常悲痛。他们(含着)眼泪。_____海力布的名字_____老人,_____孩子,_____牛羊往很远的地方走去。他们走在路上,忽然乌云密布狂风怒号,接着就是倾盆大雨半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,洪水涌了出来,把他们住的村子淹没了。

    (1)、在文中横线里填上恰当的词语。
    (2)、划去括号里使用不当的词语。
    (3)、“要救乡亲们,只有牺牲自己。”用波浪线在选文中画出海力布这么想的原因的句子。
    (4)、文中画横线的句子运用了什么描写方法,表现了什么?
    (5)、大家看见海力布变成了石头,都是怎样的反应?这体现了海力布怎样的精神?
  • 5. 课内阅读。

    将相和(节选)

    有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了,他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?蔺相如对他们说:“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?”他们说:“当然秦王厉害!”蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”

    蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上缚着荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来,连忙热情地出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。

    (1)、《将相和》是根据司马迁的《》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对三个小故事的记述,写出了将相之间由的经过。
    (2)、蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如往回赶的原因是什么?
    (3)、读了这个片段,你认为廉颇是个什么样的人?蔺相如是个什么样的人?
  • 6. 课内阅读

    摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:①“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。②我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”

    (1)、文中标有序号的两个画线的句子,朗读时各应表现出作者什么样的心情?

    第①句:

    第②句:

    (2)、这段文字讲的是 , 一个字准确地表现出了作者当时 的心情。一句形象直接地体现了作者的心情。
    (3)、下列说法正确的一项是( )
    A、作者细致地描写“摇桂花”的过程,仅仅是因为有趣和快乐。 B、作者详细写“摇桂花”不仅仅是因为有趣和快乐,而是寄托了对故乡的思念、对桂花的喜爱和对儿时生话的怀念。 C、作者详细写“摇桂花”是只为了表达自己对桂花的喜爱。
  • 7. 课内文段阅读。

    珍珠鸟(节选)

    渐渐它胆子大了,就落在我书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

    我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

    白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

    有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩, 它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?

    我笔尖一动,流泻下一时的感受:

    信赖,往往创造出美好的境界。

    (1)、阅读文段,填写珍珠鸟活动位置的变化:书桌→
    (2)、从文中找出下面词语的近义词。

    若无其事一一    惟恐——

    (3)、作者对珍珠鸟的和行动进行描写,体现出珍珠鸟的特点。
    (4)、作者把珍珠鸟称作“”,表达了作者对鸟的之情。
    (5)、最后一句中“美好的境界”指的是
    (6)、请找出本文的中心句。这句话的作用是
  • 8. 语段阅读

    牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密;二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。夏天,一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住,牛舒服,自己也舒服。

    牛郎随口哼几支小曲儿,没人听他的,可是牛摇摇耳朵闭闭眼,好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么,嘴里就说出来,没人听他的,可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛,有时候跟它商量一些事。牛好像全了解,虽然没说话,可是眉开眼笑的,他也就满意了。自然,有时候他还觉得美中不足,要是牛能说话,把了解的和想说的都一五一十地说出来,那该多好呢。

    (1)、请用波浪线画出第一自然段的中心句。
    (2)、牛郎周到地照看老牛,一是因为 , 二是因为
    (3)、第一自然段写的是 , 第二自然段写的是
    A.牛对牛郎的陪伴     B.牛郎对牛的照看     C.分家时牛被分给了牛郎
    (4)、选文具体写牛郎和老牛相处的情景,对此理解错误的一项是(   )
    A、写牛郎和老牛关系亲密,表现了牛郎善良、勤劳的品质,为下文写老牛帮助牛郎做铺垫。 B、写牛郎和老牛关系亲密,反衬了哥哥嫂子对老牛的冷漠无情。 C、写老牛和牛郎关系亲密,突出了他们之间的相互依靠以及老牛的善解人意。 D、写牛郎和老牛关系亲密,反衬了牛郎孤苦无依的苦闷,突出他命运的不幸。
    (5)、画横线的句子描述的情节很简略,请你发挥想象,以牛郎的口吻把情节写具体。
  • 9. 阅读《搭石》,完成练习。

    搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。________别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人,________怎样急着赶路,________发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

    家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

    (1)、在文中横向上填上恰当的关联词。
    (2)、照样子,写词语。

    人影绰绰        

    (3)、读了选文第2自然段,我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人的动作美,我是从“”这个词知道的;再写声音美,我是从“”这个短语知道的;最后写画面的美,我是从“”这两个词知道的。
    (4)、“搭石,构成了家乡的一道风景。”这句话中“风景”的含义是(     )(多选)
    A、搭石是一道自然风景。 B、搭石摆在河里很好看。 C、搭石体现了人情美。
  • 10. 课内阅读

    什么比猎豹的速度更快

        看!前面而过的东西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是__________的一样。那是流星体!流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时,是火箭运动速度的6倍多。

    (1)、在横线上应填入的词语是(    )
    A、禁止 B、静止 C、停止 D、休止
    (2)、“跟它的速度一比”这句中的“它”指的是(    )
    A、猎豹 B、火箭 C、流星体 D、太空
    (3)、选文使用的说明方法有(    )。
    A、打比方 列数字 B、作比较 列数字 C、作比较 打比方
    (4)、选文使用的修辞手法是(    )
    A、比喻 B、反问 C、拟人 D、设问
  • 11. 课内阅读

    牛郎织女(一)<节选>

        一年一年过去,牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产,把他看成眼中钉。一天,哥哥把牛郎叫到跟前,装得很亲热的样子说:“你如今长大了,也该成家立业了。老人家留下一点儿家产,咱们分了吧。一头牛,一辆车,都归你;别的归我。”

        嫂子在旁边,三分像笑七分像发狠,说:“我们挑顶有用的东西给你,你知道吗?你要知道好歹,赶紧离开这儿。天还早,能走就走吧。”

        牛郎听哥哥嫂子这么说,想了想,说:“好,我这就走!”他想哥哥嫂子既然这样对待他,他又何必恋恋不舍呢?那辆车不稀罕,幸亏那头老牛归了他,亲密的伙伴还在一块儿,离不离开家有什么关系?

        他就牵着老牛,拉着破车,头也不回,一直往前走,走出村子,走过树林,走到山里。从那以后,他白天上山打柴,柴装满一车,就让老牛拉着,到集市上去换粮食;夜晚就让老牛在车旁边休息,自己睡在车上。过了些日子,他在山前边盖了一间草房,又在草房旁边开辟了一块地,种些庄稼,这就算安了家。

    (1)、联系上下文,理解词语。

    眼中钉:

    好歹:

    (2)、文中画横线的部分是对哥哥和嫂子的的描写,从中可以看出他们
    (3)、文中画“     ”的句子表达的是什么意思,从中可以看出什么?
    (4)、用简短的话概括选文的主要内容。
  • 12. 课内阅读。

        ①白鹭是一首精巧的诗。

        ②色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

        ③白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

        ④然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。

        ⑤那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌_________,减之一分则嫌_________,素之一忽则嫌_________,黛之一忽则嫌_________。

        ⑥在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

        ⑦晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

        ⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。

       ⑨或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?

        ⑩——不,歌未免太铿锵了。

        ⑪白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

    (1)、把“黑、白、长、短”这四个字填入文中合适的括号内。
    (2)、认真品读文章②~⑤自然段,注意加点的词语,完成下面的练习。

    文章第③自然段用的手法写出了白鹭的美;文章第⑤自然段写出了白鹭的美,我们可以从中体会到白鹭“适宜”的程度无可挑剔,感受到白鹭外形的美。

    (3)、文章⑥~⑧自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字。

    (4)、文章第⑪自然段该怎么读,下面说法最恰当的是(      )
    A、要读得轻柔缓慢 B、要读得连贯而有气势 C、要读出强调、肯定的语气
    (5)、依据文章内容判断下面句子的正误。

    ①“人们说它是在望哨,可它真的是在望哨吗?”这句话是说作者相信白鹭是在望哨。

    ②这篇状物散文是围绕“白鹭是一首诗”来写的,文章首尾呼应,有强烈的节奏感。

    ③文章描写白鹭的外形和不同场景中的美,表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

  • 13. 阅读《青山处处埋忠骨》片断,完成习题。

    从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子,毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学。回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会……“岸英!岸英!”主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。

    (1)、概括这段话的主要内容:
    (2)、“毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。”这句话属于描写(语言  动作  神态)。
    (3)、请再画出一句描写毛主席语言、动作、神态的句子,体会他的内心情感。我从这句话中体会到:
    (4)、你还了解哪些为国捐躯的英雄儿女(最少写出两个),结合这些故事说说你对“青山处处埋忠骨,何时须马革裹尸还”的理解。
  • 14. 课内阅读。

    梅花魂(节选)

    外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪:一枝画梅,有什么稀罕的呢?

    (1)、写出下列词语的反义词。

    偶尔-    爱惜-    慈祥-    清白-

    (2)、画“—”的句子抓住外祖父的进行描写,写出了外祖父因为“我”弄脏了他的墨梅图而的情景,表现了外祖父
    (3)、看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪。

    ①“我”害怕的是

    ②“我”奇怪的是

    (4)、联系课文想一想,“梅花魂”中的“魂”是指。外祖父赞美梅花,实际上是在赞美