部编版七年级上册历史第19课 北魏政治和北方民族大交融 同步练习
试卷更新日期：2023-10-10 类型：同步测试
一、选择题
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1. 讨论淝水之战前秦失败的原因时，三组同学出示了如下史料，她们的观点应是（ ）
A、苻坚骄傲轻敌 B、前秦兵力分散 C、民族矛盾尖锐 D、前秦实力弱小2. 下列关于南北朝时期北方民族大交融的表现，错误的是（ ）A、汉语成为北方主要的通用语言 B、西北民族的乐器歌舞等也受到汉族人民的喜爱 C、民族间存在严重的隔阂和偏见 D、“胡”“汉”观念逐渐淡薄3. “说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉联姻、学汉礼法。”这些关键词与哪一事件有关（ ）A、禅让制 B、分封制 C、北魏孝文帝改革 D、管仲改革4. 北魏孝文帝改革后，汉语成为北方的通用语言：在民族心理上，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄。这说明孝文帝改革的影响是（ ）A、促进民族交融 B、推动社会经济发展 C、结束国家分裂 D、推进中外文化交流5. 魏晋南北朝时期，大量少数民族政权的创立者对其祖先的追述如下，下述记述可以说明（ ）政权
民族
史书记述
出处
汉（刘渊）
匈奴
汉氏之甥①
《晋书·刘元海载记》
夏（赫连勃勃）
匈奴
大禹之后，世居幽朔
《晋书·赫连勃勃载记》
北燕（慕容氏）
鲜卑
有熊氏（炎帝）之苗裔②，世居北夷
《晋书·慕容廆载记》
北魏（拓跋氏）
鲜卑
昔黄帝有子二十五人……昌意少子受封北土，国有大鲜卑山，因以为号
《魏书·序纪》
注：①古代为姑之子、舅之子、妻之兄弟、姊妹之夫的通称②后代子孙
A、北方少数民族对华夏文明的认同 B、北方民族共同的民族起源 C、北方民族政权的制度沿革 D、北方民族政权的更迭6. 下图朝代更替示意图中①②③应填写的朝代是（ ）
A、东晋、北魏、西晋 B、西晋、东晋、北魏 C、西晋、东晋、前秦 D、东晋、西晋、北魏7. “风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”“东山再起”这些成语，其典故都与淝水之战有关。对这一战役表述正确的是（ ）A、淝水之战是一次以少胜多的战役 B、淝水之战交战双方是前秦和西晋 C、淝水之战以后，前秦统一了北方 D、淝水之战发生在公元3世纪后期8. 历史活动中，老师列出“赤壁之战”、“三国鼎立”、“北方游牧民族内迁”、“北魏孝文帝改革”这样一些历史资料让学生进行探究，探究的主题是（ ）A、统一多民族国家的建立和巩固 B、政权分立与民族交融 C、繁荣与开放的时代 D、民族关系发展和社会变化9. 北魏孝文帝改革的根本目的是（ ）A、恢复北方农业生产 B、巩固北魏对黄河流域的统治 C、接受汉人文化 D、加强北方的封建化进程10. 小明同学为某单元设计了如下示意图，请根据所学知识判断该单元的主题是（ ）
A、中华文明的起源 B、国家的产生与社会变革 C、统一多民族国家的建立 D、政权分立与民族交融11. 山西太原王家峰北齐徐显秀墓被评为2000年“全国十大考古新发现”之一，是迄今为止保存最完好的南北朝时期壁画基。墓中约330平方米、遍布全墓的彩绘壁画，代表了当时绘画的最高水平，蕴含了大量的历史文化信息。从下面的几幅壁画我们可以得出（ ）
A、北方呈现民族交融，多元一体的时代特征 B、少数民族开始学习汉族的政治制度 C、北方少数民族与汉族通婚，学习汉族礼法 D、北魏孝文帝改革促进了民族间的交融12. 小张同学为某单元设计了下列示惫图，据图所示，判断该单元主题是（ ）
A、早期人类与文明的起源 B、早期国家与社会变革 C、民族关系的发展和社会变化 D、政权分立与民族交融13. 北魏新都洛阳城的设计吸纳了中原传统文化，采用平城和建康城的样式。该设计体现的时代特征是（ ）A、江南开发 B、民族交融 C、取长补短 D、对外开放14. 下面是三国两晋南北朝时期的历史教学思维简图。我们可以从中直接得出这一时期历史发展的总体特征是（ ）
A、政权分立 B、民族交融 C、文化滞后 D、江南开发15. 与早期佛像相比，云冈石窟中期部分佛像的服饰，已具有汉族服饰的风格和特色。这一变化主要是由于（ ）A、张骞通西域 B、玄奘西行 C、孝文帝改革 D、辽宋和战二、综合题
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16. 改革是一个民族和国家发展的必由之路。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 （A）相（齐）桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。
——《论语·宪问》
材料二 枯竭的土壤，渴求生长的力量；生存的压力，能否铸就崭新的国家。探索者们开始走到一起。一个外来者，掀起改革的浪潮。一个旧制度的挑战者，为君王的信念而战。机遇，开拓，质疑，争斗，古老的秦国在变法中成为东方霸主。
——《历史的拐点》解说词
材料三 （太和）十有八年……革衣服之制。十有九年……诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳。
——《魏书·高帝纪下》
(1)、材料一中A处应填哪位历史人物？其辅佐齐桓公打出什么旗号号令诸侯，一举成为春秋首霸？(2)、材料二中促成秦国成为东方霸主的“变法”指的是什么历史事件？结合所学知识，请至少写出两点该事件为铸就“崭新的国家”在经济方面采取的措施。(3)、材料三中反映了哪一历史事件？依据材料归纳其主要措施。结合所学知识，这些措施起到了什么作用？(4)、结合上述材料，说说你对改革的认识。17. 材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而循礼者不足多，”……材料二：4世纪后期，氏族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。皇帝苻坚任用汉人为丞相，锐意改革。
材料三：据《北史》记载“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音，其年三十以上，习性已久，容或不可卒革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官……。”
(1)、材料一中“卫鞅”指的是谁？在何人的支持下进行了变法？根据你的判断，材料中反映的是什么变法？(2)、根据材料二，皇帝苻坚任用汉人谁为丞相，进行了锐意改革？前秦的改革中提倡百家争鸣思想的哪一家思想？(3)、材料三中的“魏主”是谁？他建立了哪一个政权？材料中的“北语”指哪个民族的语言？该材料反映了什么历史事件？(4)、综合以上，对我们今天的改革有什么可借鉴之处？