2024年中考历史一轮复习知能达标卷（2）七上第二单元 夏商周时期

试卷更新日期：2023-10-01 类型：一轮复习

进入 出卷网 下载

一、单选题

  • 1.  “烽火戏诸侯”与“千金买笑”的故事反映出西周王朝最终灭亡的根本原因是（　　）
    A、朝政腐败，统治者奢靡无度 B、外敌入侵，王朝被外敌所灭 C、放松管理，诸侯国各自为政 D、发展经济，放松军备和边防

    查看试题解析

  • 2. 甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药等。这说明甲骨文（ ）
    A、反映了书法发展历程 B、反映了汉字演变进程 C、具有丰富的史料价值 D、具有高超的艺术价值

    查看试题解析

  • 3. 史书记载，西周建立后，“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国。”这反映出西周实行的是什么政治制度（ ）
    A、禅让制 B、分封制 C、郡县制 D、世袭制

    查看试题解析

  • 4. 夏商周是我国最早的三个朝代，虽亡国之君不同，然而其灭亡却体现出中国古代王朝更替的普遍规律。夏商周的灭亡，主要是因为（ ）
    A、推行分封制，地方势力膨胀 B、推行世袭制，皇帝能力低下 C、王朝末期统治残暴或朝政腐败 D、没有处理好与犬戎部族的关系

    查看试题解析

  • 5. 史学上有“左图右史”之说，小明同学利用下图进行研究性学习，他研究的内容应是（ ）

     

    A、西周分封 B、春秋争霸 C、战国七雄 D、秦灭六国

    查看试题解析

  • 6. 春秋时期，大的诸侯国兵力仅六七万人。战国时期，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵力都达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。这一变化反映了当时（ ）
    A、人们踊跃参军作战 B、作战方式发生改变 C、战争破坏越来越大 D、统一成为必然趋势

    查看试题解析

  • 7. 《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业生产效率提升的原因是（ ）
    A、铁器牛耕的使用和推广 B、手工业和商业的发展 C、实施了分封制 D、大一统局面的形成

    查看试题解析

  • 8. “战国”作为一个时期的名称，因战争众多、激烈而得名。这一时期的著名战役有（ ）

     ①马陵之战　②桂陵之战　③长平之战　④牧野之战 

    A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

    查看试题解析

  • 9. “秦国之强，起于献公而成于孝公……孝公之立，在公元前361年，是进入战国的一百二十年了。”认为秦国之强成于孝公的主要原因是（ ）
    A、一入战国，秦即最强 B、秦献公时奠定的基础 C、秦孝公支持商鞅变法 D、秦孝公时统一了六国

    查看试题解析

  • 10. 春秋战国时期，学派纷呈。其主张能体现下表所示内容的学派是(　　)

    层面

    日常规范

    个人

    用礼仪规则来要求自己，可以不犯错误

    家庭

    父母健在时，要对他们尊敬和爱戴

    政府

    君主遵守礼仪规则，臣民就听从他召唤

    A、墨家 B、儒家 C、道家 D、法家

    查看试题解析

  • 11. 十二届全国人大常委会第十一次会议经表决确定了每年12月4日为国家宪法日，体现了弘扬宪法精神，建设法治中国的治国理念。早在春秋战国时期主张“以法治国”的代表人物是(　　)
    A、孟子 B、老子 C、韩非 D、孙膑

    查看试题解析

  • 12. 著名学者弘亿指出：“春秋战国的百家争鸣为后世两千年打下了两个生存基础——思想基础与制度基础。以后的两千年，中国主要思想皆从这里发源，主要制度皆由此时奠定。”据此可知百家争鸣（ ）
    A、推动了封建中央集权制的建立 B、反映了中国处于大变革时期 C、对后世影响极其深远 D、推动了思想文化的繁荣

    查看试题解析

  • 13. 老子是道家学派的创始人，在泉州的清源山上有著名的老君岩，就是为纪念他而雕刻的。他的思想主要记载在哪一部古籍中（ ）
    A、《史记》 B、《春秋》 C、《论语》 D、《道德经》

    查看试题解析

  • 14. 如图(青铜牛尊)中，牛的鼻子套一圆环，说明牛已被用来干活，由此可推断它的制作应不早于（ ）

    A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、春秋时期

    查看试题解析

  • 15. 春秋时期有众多的诸侯国为了自身利益展开了激烈的斗争，其中打着“尊王攘夷”的旗号，首先称霸的是 （ ）
    A、齐桓公 B、宋襄公 C、楚庄王 D、晋文公

    查看试题解析

  • 16. 在探究“百家争鸣”影响时，七年级一学习小组制作了下表。表中内容反映出百家争鸣 （ ）                                                                                                                             

    百家争鸣

    社会主义核心价值观

    儒家

    仁、义、礼、智、信；民惟邦本

    富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善

    墨家

    “兼爱”，爱无等级差别

    法家

    “尚法”，以法治国

    A、推动战国经济繁荣 B、泽被后世，影响深远 C、阻碍儒家一统天下 D、脱离现实，禁锢思想

    查看试题解析

  • 17. 战争是人类矛盾不可调和的产物，我们提倡“热爱和平，反对战争”。反对战争，珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对相互攻伐兼并、残害生命的是（ ）
    A、墨子 B、孟子 C、庄子 D、韩非

    查看试题解析

  • 18. 《商君书》中写道：“能得爵（甲）首一者，赏爵一级，益田一顷，益宅九亩，一除庶子一人，乃得人兵官之吏。”材料反映的商鞅变法措施是（ ）
    A、确立县制 B、严明法度 C、鼓励耕织 D、奖励军功

    查看试题解析

  • 19. 作家余秋雨曾写道：就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川的成都平原上已经完成了一个了不起的工程……而它至今还在为无数民众输送着涓涓清流。修筑这个了不起的工程的是（  ）
    A、郑国渠 B、三峡 C、灵渠 D、都江堰

    查看试题解析

  • 20. 对如图所示秦国有关信息，理解正确的是（  ）

    A、商鞅变法卓有成效 B、诸侯混战破坏生产 C、变法图强成为潮流 D、秦王嬴政开始统一

    查看试题解析

二、材料分析题

  • 21. 文化的传承与保护是值得我们思考的现实问题。阅读下列材料，回答问题。 

     材料一 人法地，地法天，天法道，道法自然。(法：效法，学习)  

     ——《老子》 

     材料二 法不阿贵……刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。故明主之国，无书简之文，以法为教(法：法令)……  

     ——《韩非子》 

     材料三 百姓足，君孰与不足(做君王的还有什么不满足)？百姓不足，君孰与足？夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 

     ——孔子 

     民为贵，社稷次之，君为轻。 

     天子不仁，不保四海；诸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗庙…… 

     ——孟子 

     材料四 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。  

     ——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 

    (1)、材料一反映了我国古代哪一学派的思想？概括材料的核心观点。  
    (2)、材料二指出了怎样的治国策略？概括材料三中孔孟两人思想的共同之处。  
    (3)、据材料四概括指出习近平总书记要求我们如何对待传统文化？其目的是什么？ 

    查看试题解析

  • 22. 唯物史观认为生产力决定生产关系，社会存在决定社会意识。春秋战国时期的历史生动地诠释了这一规律。阅读材料，回答问题。  

     材料一 

     

     材料二 七国乃是以春秋时代许多战争而产生的集权国家，已不是原来的封建诸侯国。这些集权国家的政权在官僚士大夫之手而不在封建贵族之手。一些国君意识到，要想比对手在王位上坐得更久，就不能让地方封建领主继续分享他的权威。领地不能再作为封邑在亲属和公子之间进行分封。春秋末年，普遍的做法是任命地方官来管理各个地区。 许倬云(历史学家)先生将这种国家称之为“新型国家”。 

     材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯……有国强者兼州域，而弱者丧社稷。  

     ——《汉书·食货志》 

     材料四 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。  

     ——《中国历史》七年级上册 

    (1)、据材料一回答代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么？它们的推广促进了哪个阶级的兴起？ 
    (2)、依据材料二，借助表格内容提示，概括战国“新型国家”的主要特征。                                                                                                                                           
     

     时期内容 

    		  

     春秋及以前 

    		  

     战国 
     

     治理国家 

    		  

     分权治理 

    		  

     ① 
     

     官员产生 

    		  

     贵族世袭 

    		  

     ② 
     

     地方管理 

    		  

     分封诸侯 

    		  

     ③设置郡县 
    (3)、材料三记述的是哪一历史事件？材料三中“商君”采取了哪些措施？有什么作用？ 
    (4)、历史上把材料四所述的现象称为什么？对中国古代文化有什么影响？ 

    查看试题解析