湖南省长沙市雨花区2022-2023学年七年级下学期数学期末考试试卷
试卷更新日期:2023-09-27 类型:期末考试
一、单选题
-
1. 若 , 则下列各式中正确的是( )A、 B、 C、 D、2. 下列调查中,适合用全面调查的是( )A、某厂生产的电灯使用寿命 B、全国初中生视力情况 C、七年级某班学生身高情况 D、某种饮料产品合格率3. 估计 的值在( )A、 和 之间 B、 和 之间 C、 和6之间 D、6和 之间4. 下列说法正确的是( )A、±5是25的算术平方根 B、±4是64的立方根 C、-2是-8的立方根 D、(-4)2的平方根是-45. 周末回家,妈妈买了苹果、梨、柚子、橘子四种水果共50个,如果把苹果的个数加4,梨的个数减4,柚子的个数乘4,橘子的个数除以4,最后四种水果的个数相等,那么橘子的个数是( )
A、8个 B、12个 C、16个 D、32个6. 数a,b,c,d在数轴上对应点的位置如图所示,则下列结论正确的是( )A、d表示的数可能是- B、c-b>0 C、=a-c D、|b|-|a|=a-b7. 如图是某公园里一处矩形风景欣赏区ABCD , 长AB=100米,宽BC=50米,为方便游人观赏,公园特意修建了如图所示的小路(图中非阴影部分),小路的宽均为2米,那小明沿着小路的中间,从出口A到出口B所走的路线(图中虚线)长为( )A、148米 B、196米 C、198米 D、200米8. 若满足方程组 的 与 互为相反数,则 的值为( )A、11 B、-1 C、1 D、-119. 下面是两球从不同高度自由下落到地面后反弹高度的折线统计图,根据图中信息,在实验数据范围内,以下说法错误的是( )A、球与球相比,球的弹性更大 B、随着起始高度增加,两球的反弹高度也会增加 C、两球的反弹高度均不会超过相应的起始高度 D、将球从68cm的高度自由下落,第二次接触地面后的反弹高度小于40cm10. 如图,动点在平面直角坐标系中从坐标原点出发,第一次运动到 , 第二次运动到 , 第三次运动到 , 第四次运动到 , 第五次运动到 , 第六次运动到 , 第七次运动到 , …,按这样的运动规律,经过第2023次运动后,点的坐标是( )A、 B、 C、 D、二、填空题
-
11. 若是方程的解,则a的值为 .12. 已知点、 , 若直线平行于x轴,则 .13. 已知 , 则的值是 .14. 如图,AB∥CD,点E在AB上,点F在CD上,如果∠CFE:∠EFB=3:4,∠ABF=40°,那么∠BEF的度数为 .15. 如图1,在边长为a的大正方形中剪去一个边长为b的小正方形,再将图中的阴影部分剪拼成一个长为20,宽为10的长方形,如图2,则图2中(1)部分的面积是 .16. 如图,下列条件:①∠1=∠2;②∠BAD+∠ADC=180°;③∠ABC=∠ADC;④∠3=∠4;其中能判定AB∥CD的是(填序号).
三、解答题
-
17. 计算:18. 解方程组:19. 解不等式组: , 并在数轴上表示不等式组的解集.20. 清朝康熙年间编校的《全唐诗》包含四万多首诗歌,逾三百万字,是后人研究唐诗的重要资源.小云利用统计知识分析《全唐诗》中李白和杜甫作品的风格差异.下面给出了部分信息:
a . 《全唐诗》中,李白和杜甫分别有896和1158首作品.
b . 二人作品中与“风”相关的词语频数统计表如下:
词语
频 数
诗人
春风
东风
清风
悲风
秋风
北风
李白
72
24
28
6
26
8
杜甫
19
4
6
10
30
14
c . 通过统计二人的个性化用字,可绘制一种视觉效果更强的“词云图”,出现次数较多的关键字被予以视觉上的突出.
注:在文学作品中,东风即春风,常含有生机勃勃之意和喜春之情,如:等闲识得东风面,万紫千红总是春;北风通常寄寓诗人凄苦的情怀,抒写伤别之情,如:千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷.
根据以上信息,回答下列问题:
(1)、补全条形统计图:(2)、在与“风”相关的词语中,李白最常使用的词语是 , 大约每首诗歌中就会出现一次该词语(结果取整数),而杜甫最常使用的词语是;(3)、下列推断合理的是 .①相较于杜甫,与“风”有关的词语在李白的诗歌中更常见;
②个性化用字中,李白最常使用的汉字是“水”,杜甫则是“江”;
③李白更常用“风”表达喜悦,而杜甫更常用“风”表达悲伤.
21. 为了参加西部博览会,资阳市计划印制一批宣传册.该宣传册每本共10页,由A、B两种彩页构成.已知A种彩页制版费300元/张,B种彩页制版费200元/张,共计2400元.(注:彩页制版费与印数无关)(1)、每本宣传册A、B两种彩页各有多少张?(2)、据了解,A种彩页印刷费2.5元/张,B种彩页印刷费1.5元/张,这批宣传册的制版费与印刷费的和不超过30900元.如果按到资阳展台处的参观者人手一册发放宣传册,预计最多能发给多少位参观者?22. 方法迁移与运用:(1)、已知方程组的解为 , 则由可得出 , , 从而求得 , ;(2)、解方程组 .23. 如图,E , G分别是AB , AC上的点,F , D是BC上的点,连接EF , AD , DG , 如果 , .(1)、判断AD与EF的位置关系,并说明理由;(2)、若DG是的平分线, , 求的度数.24. 【提出问题】已知x﹣y=2,且x>1,y<0,试确定x+y的取值范围.【分析问题】先根据已知条件用一个量如取y表示另一个量如x,然后根据题中已知量x的取值范围,构建另一个量y的不等式,从而确定该量y的取值范围,同法再确定另一未知量x的取值范围,最后利用不等式性质即可获解.
【解决问题】解:∵x﹣y=2,∴x=y+2.
又∵x>1,∴y+2>1,∴y>﹣1.
又∵y<0,∴﹣1<y<0,…①
同理得1<x<2…②
由①+②得﹣1+1<y+x<0+2.
∴x+y的取值范围是0<x+y<2.
【尝试应用】已知x﹣y=﹣3,且x<﹣1,y>1,求x+y的取值范围.
25. 对于平面直角坐标系xOy中的任意一点 , 给出如下定义:记 , , 将点与称为点P的一对“相伴点”.例如:点的一对“相伴点”是点与 .(1)、点的一对“相伴点”的坐标是与;(2)、若点的一对“相伴点”重合,则y的值为;(3)、若点B的一个“相伴点”的坐标为 , 求点B的坐标;