部编版2023-2024学年九年级上册语文《沁园春》同步练习
试卷更新日期:2023-09-22 类型:同步测试
一、选择题
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1. 下列词语中加点字的注音或字形完全正确的一项是( )A、黄晕(yùn) 收敛(niǎn) 诀别(jué) 随声附合(hè) B、粗犷(kuàng) 静谧(mì) 云霄(xiāo) 亲差大臣(qīn) C、贮蓄(zhù) 着落(zháo) 安祥(xiáng) 恍然大悟(huǎng) D、狭隘(ài) 称职(chèn) 帐篷(peng) 拈轻怕重(niān)2. 下列句子书写完全正确的一项是( )A、望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失涛涛。 B、须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。 C、江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 D、成吉思汗,只识弯弓射大凋。3. 下列句中加点的词意义和用法相同的一项是( )A、人不知而不愠/温故而知新 B、为人谋而不忠乎/可以为师矣 C、思而不学则殆/学而不思则罔 D、学而时习之/知之者不如好之者4. 下列各句修辞判断不正确的一项是( )A、千里冰封,万里雪飘。(对偶、夸张、互文) B、山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(对偶、比喻、夸张) C、大河上下,顿失滔滔。(对偶) D、成吉思汗,只识弯弓射大雕。(借代)5. 下列句子没有语病的一项是( )A、走近美丽的中海公园,我禁不住停下脚步驻足欣赏。 B、我们的先辈们开启了丝绸之路,开辟了人类文明史上的大交流时代。 C、我们在学习上即使取得了很大的成绩,但决不能骄傲自满。 D、市科技馆作为重大科普基础设施,已经发挥了其应有的作用,成为我市文明城市建设的一张亮丽名片。6. 依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是( )
近年来,全国各地“古琴热”不断_________,越来越多的人学起了古琴。从某种角度来看,他们不仅是在学一件乐器,更是在抒怀育情、_________经典。深邃苍远、空灵飘逸的古琴,以其独特的艺术魅力、哲学意境和丰富_________的文史底蕴,被历代文人尊崇为修身养性的“雅器”。曲为心声,琴曲熔铸着演奏者的人生阅历、审美观念、人格追求,由此撞击人心,让听者产生_________的共鸣。
A、升温 继承 厚重 浓烈 B、升级 继承 凝练 强烈 C、升级 传承 凝练 浓烈 D、升温 传承 厚重 强烈二、情景默写
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7. 根据课文内容,按提示默写诗句。(1)、词中概写北国雪景的句子是: , , 。(2)、词中描写作者想象景色的句子是: , , 。(3)、词中承上启下的句子是: , 。(4)、词中点明全文主题,抒发诗人豪情壮志的句子是: , , 。
三、综合性学习
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8. “俱往矣,数风流人物,还看今朝。”学习了毛泽东的《沁园春·雪》,同学们被伟人的豪情壮志深深感染。为此,班级开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务。(1)、【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。(2)、【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中,老师设计了两项活动,请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③。
④。
(3)、【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准,请你推介一个这样的人物,并简述理由。风流人物:
理由:
(4)、【解说内涵】请你说说毛泽东《沁园春·雪》笔下的“风流人物”指的是什么样的人物。四、诗歌鉴赏
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9. 阅读《沁园春·雪》,回答下列问题。
沁园春•雪
毛泽东
北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。
(1)、请用自己的话概括本词上下阕内容。(2)、上阕哪几句是总写?具体描写雪景的句子是哪些?“望”字领起的内容有哪些?(3)、《沁园春·雪》中“惜秦皇汉武”的“惜”字含有哪些意思?(4)、如何理解《沁园春·雪》中“俱往矣,数风流人物,还看今朝”?五、现代文阅读
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10. 阅读下面的文字,完成下面小题。
敲雪
①睡到半夜,忽然觉得好冷。也许,外面下雪了。我想。我蜷着身子,强迫自己再睡。不知过了多久,迷迷糊糊中,我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼,天亮了,透进屋的亮光,冷冷地泛着朦胧。
②好久没见过雪了!我顾不上睡觉,一骨碌爬起来,小跑着跨出门。屋檐下,我极目远眺,整个世界全是一片白,白得晃眼。慢慢收回目光,我就看见了父亲。
③父亲站在屋对面的小路上。他眼下,是一丛一丛的雪枝。我知道,托着雪的,是密密麻麻的树枝。每到春天,那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花,五彩缤纷的,像一片花的海洋。花一天一天地谢了,青涩的果子藏在绿叶间,一天一天地长大了,泛红了。父亲的笑容也多起来,有时不知不觉就到了树下。开始,父亲轻轻掰下枝丫,寻找枝叶间还没完全长出来的果子,偶尔发现米粒大的一颗,也要小跑回家雀跃着向全家人报喜;后来,父亲就踮着脚尖,痴痴地看,痴痴地闻,即使枝丫垂到眼皮下,也舍不得动一指甲,生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了,父亲停了农活,从早到晚蹲在树下守着,守着我们的“书本”。我们兄弟多,家里又没有其它收入,读书全靠它。到了上市季节,父亲就在树下铺几床棉絮,说这样落下的果子就不会摔烂,能卖个好价钱。卖果子的钱,父亲一分一厘也不花,全存着,刚好够我们读一年书。所以,只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候,父亲总是拍着我们的头说:“馋了吧?这可吃不得,它是你们的书本啊,不想读书吗?”我们一起点头:“想读!”“还想吃吗?”“不想!”我们一起咽口水,狠狠摇头。从此,我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。
④可是,这不是果树开花、结果的季节呀,父亲看那些雪树做啥呢?我很是不解。
⑤走到父亲面前,父亲看了看我,说:“星期天,多睡会吧?”
⑥我不回答父亲的话,不解地问:“你看这树干嘛?春天还早。”
⑦“真的还早么?快了快了!可是——”父亲顿了顿,脸上露出了忧郁,“这雪太大了,你看,树枝压断了好多。”
⑧我细细一看,真的,一些断枝落在地上或是横在树上,全被雪掩住了,不仔细看根本看不出来。
⑨“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵,对我说。
⑩我怔了怔,一下子明白了父亲的用意,于是,忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下,竹竿伸到枝头,慢慢地 , 轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树,父亲整整敲了一个上午。父亲回家,头上、脸上,身上,全是雪。给体温融化的雪水,湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火,父亲骑在火上,还在瑟瑟发抖。
⑪这天晚上,父亲问我:“今晚还会下雪吗?”
⑫“下呀,老师说‘瑞雪兆丰年’,下得越大越好!”我说。
⑬“我娃儿有长进了,好,那就下吧!”父亲抚摸着我头,频频颔首。
⑭晚上,果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着,他耳朵支楞着,听着外面的风吹草动。“睡呀,你怎么了?”母亲不耐烦了。“你懂啥?这叫听雪!”父亲的声音很大,传进篱笆墙另一边的我们的耳里,我和弟弟就吃吃地笑,笑父亲不会用词,雪,是能听的么?
⑮半夜,父亲突然翻身跳下床,惊醒了我们。我们问他怎么了,父亲说:“我听到树枝又断了,一声连一声,我得敲雪去。”我们说这么远,听不到,你那是幻觉,睡吧睡吧。可是父亲不理会我们,拖着竹竿,打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去,在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会,冷得不行,我们只得跑进了被窝。
⑯天亮,父亲回家,把我们全都摇醒,高兴地说:“一根树枝也没断,你们又能上学了,又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响,磕得不听使唤。
⑰第二天,父亲就病了。
⑱冬天完了,春天来了,夏天也来了,杏呀、李呀、桃呀,比哪一年都大,都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃,捧到父亲床前,说:“爸,你尝尝,好甜呢!”
⑲父亲挣扎着撑起身子,劈手打掉我手里的桃,怒气冲冲地吼:“谁叫你们吃?这是你们的书本哪!不想读书了?”
⑳“想!”我哭着说,“我们没吃,只想你吃一个,你的口味不好!”
父亲叹了口气,拉过我,给我擦了一把眼泪,说:“拣起来吧,我吃一个!”
我看见父亲咬了一口桃,父亲的眼泪也一下子流了出来。
(1)、用简洁的语言概括选文的主要内容。(2)、分析加点词的表达效果。父亲站在树下,竹竿伸到枝头,慢慢地 , 轻轻地把积雪一点一点敲下来……
(3)、选文第⑱段划线的句子属于什么描写?有什么作用?(4)、请分析选文中“父亲”的性格特点。(5)、为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。六、作文
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11. “北国风光,千里冰封,万里雪飘”,作者笔下的雪景气势磅礴,形象地勾画出一幅北国严冬雪景图。请发挥你的想象,模仿本文写作手法,写一段精彩的雪景画面。不少于100字。
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