部编版2023-2024学年九年级上学期历史第7课 基督教的兴起和法兰克王国 同步课时练
试卷更新日期：2023-09-22 类型：同步测试
一、单选题
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1. 西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。对法兰克王国表述正确的是（ ）A、国王查理统治时期的版图与罗马帝国相当 B、实行限制基督教的政策 C、国王与下属关系不同于中国皇帝与臣僚关系 D、分裂后形成了德意志、法兰西和英国的雏形2. 1世纪诞生于巴勒斯坦地区，奉耶稣为“救世主”的宗教是（ ）A、道教 B、佛教 C、伊斯兰教 D、基督教3. “领主的领主不是我的领主”“附庸的附庸不是我的附庸”。这种现象表明（ ）A、国王是最大的封建领主 B、封君与封臣之间等级森严 C、封君封臣制度下权力分散 D、领主在自己的领地上有独立的权力4. “由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。”与这一现象有关的是（ ）A、西欧封建等级制度 B、日本大化改新 C、西周分封制 D、西欧自由和自治的城市5. 9世纪西欧封臣的效忠誓词是：“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准，绝无违背。”由此可知，封君与封臣之间（ ）A、有森严的等级界限 B、有强烈的契约意识 C、有绝对的隶属关系 D、以土地封赐为纽带6. “……我们，向……您起誓，承认您为我们的国王和最高领主，主要您遵从我们的地位和法律；如果您不如此，上述誓言即无效。（中世纪西欧贵族向国王效忠的誓言）”誓言说明中世纪西欧封建制度强调的封建依附关系（ ）A、封君约束封臣的契约 B、对双方都有约束的契约 C、封臣对封君约束的契约 D、封臣与封君之间的平等契约7. 构建知识框架是一种有效学习历史的方法。下面知识框架能反映的历史信息是（ ）
A、“蛮族”入侵导致西罗马帝国灭亡 B、法兰克王国的强大与基督教紧密相关 C、克洛维改革建立封君封臣制度 D、查理统治时期法兰克王国地跨欧、亚、非三大洲8. 《大英百科全书》记载：“封君赐予封臣一份领地或采邑，为封臣提供保护；作为交换，封臣宣誓对领主的忠诚。”据此可知，连接封君与封臣之间关系的纽带是（ ）A、土地封赐 B、血缘关系 C、行臣服礼 D、行效忠礼二、填空题
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9. 法兰克王国的建立者 ， 是很有远见和才干的国王。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。10. 法兰克王国的建立者是很有远见和才干的国王，他为了稳固自己的统治，皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、和意大利三个国家的雏形。
三、材料分析题
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11. 材料一 西欧封建等级制度示意图
材料二 西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的，其主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封君和封臣臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，封臣只承认自己直接受封的人为封君，他与自己封君的封君则没有臣属关系。所以，西欧出现了“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的现象。
材料三 为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。
(1)、依据材料一并结合所学知识指出，图中每一层的人与其下一层的人结成什么关系?(2)、依据材料一、材料二并结合所学知识，归纳西欧封建等级制度的特点。(3)、如何理解“我的附庸的附庸，不是我的附庸”?(4)、结合上述材料和所学知识，分析西欧封建等级制度和中国西周的分封制有何不同。