河南省重点中学2023-2024学年七年级上学期历史开学试卷
试卷更新日期：2023-09-18 类型：开学考试
一、选择题（本大题共25小题，共50分）
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1. 某校研学活动以“寻找人类足迹”为主题，组织学生到我国境内已知的最早人类遗址所在地参观，他们要（ ）A、云南元谋 B、北京周口店 C、西安半坡 D、浙江余姚2. 下列关于我国古人类北京人的说法错误的是（ ）A、北京人是中国早期人类的代表 B、北京人是世界上最重要的原始人类之一 C、北京人已经进入新石器时代 D、北京人已经学会了使用火3. 下列各项叙述，与北京人情况不相符的是（ ）A、直立行走 B、人工取火 C、使用打制石器 D、过群居生活4. 七年级（1）班的同学们正在模拟某古人类生活场景，多媒体展示的背景画面是干栏式房屋。该古人类可能是（ ）A、半坡人 B、元谋人 C、山顶洞人 D、河姆渡人5. 北京人生活在距今约70-20万年。得出此结论的可靠证据是（ ）A、传说 B、化石 C、文字记载 D、电脑记录6. 如图是我国远古居民的半地穴式房屋复原图，这种房屋出现于（ ）
A、元谋人遗址 B、北京人遗址 C、河姆渡原始居民遗址 D、半坡原始居民遗址7. 如图中的文物，稻谷堆积数量之多，保存程度之完好在同时代遗址的考古中极为罕见。陶体上的猪憨态可掬，反映了当时已驯化和饲养家畜。这些文物所属原始人类是（ ）
A、北京人 B、山顶洞人 C、河姆渡人 D、半坡居民8. “战争十分激烈，蚩尤请来了风伯、雨师施展法术，导致风雨大作，难辨方向……黄帝命部下制造了指南车，终于打败了蚩尤。”对于以上文字的描述，下列说法正确的是（ ）A、以上文字描述的是阪泉大战 B、战争双方是炎黄部落和蚩尤部落 C、以上文字描述的是真实的历史情景 D、战争阻碍了华夏族的形成9. 下列传说中的人物被后人尊崇为中华民族的人文初祖的是（ ）A、尧 B、舜 C、鲧 D、炎帝和黄帝10. 下列哪一时期的社会状况与“天下为公，选贤任能”的情况相符（ ）A、原始人群时期 B、山顶洞人时期 C、半坡原始居民时期 D、传说中的尧、舜、禹时期11. 尧舜禹时期，盛行的部落首领选举制度是（ ）A、禅让制 B、世袭制 C、分封制 D、等级制12. 公元前21世纪，一个治水有功的英雄结束了部落联盟局面，建立了我国历史上第一个王朝，标志着我国早期国家的产生。这位“英雄”指的是（ ）A、黄帝 B、炎帝 C、大禹 D、商汤13. 夏商周是我国最早的三个朝代，虽亡国之君不同，然而其灭亡却体现出中国古代王朝更替的普遍规律。夏商周的灭亡，主要是因为（ ）A、推行分封制，地方势力膨胀 B、推行世袭制，皇帝能力低下 C、王朝末期统治残暴或朝政腐败 D、没有处理好与犬戎部族的关系14. 在历史专题片《河姆渡原始居民》中，不应该出现的场景是（ ）A、居住在半地穴式的房屋里 B、使用骨耜等工具耕种水稻 C、饲养了猪狗等家畜 D、用木头制成简陋的小船15. 传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述，考古发现能为传说提供佐证。下列考古发现能证明炎帝和黄帝是中华民族的人文初祖的是（ ）A、山顶洞人使用的骨针 B、河南汤阴白营遗址的水井 C、三星堆青铜面具 D、四羊方尊16. 王慧和她的同学正在进行历史课本剧《再现半坡原始居民的生活》的表演，下列场景与史实不相符的是（ ）A、老人正在制作骨器、角器 B、小孩正在家中喂猪 C、妇女们正在制作彩陶 D、男丁在田间用铁犁耕地17. 下列搭配不正确的一组是（ ）A、秦简——湖南龙山里耶 B、周敦颐——湖南新田县 C、陶铸——湖南祁阳县 D、四羊方尊——湖南宁乡18. 春秋时期，一些大的诸侯国为取得优势，以“尊王撰夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。到春秋末期：长江下游的两个诸侯国也先后北上争霸，它们是（ ）A、齐国、宋国 B、晋国、楚国 C、秦国、齐国 D、吴国、越国19. 铁农具推广最重要的意义是（ ）A、大量荒地得到开垦 B、深耕细作成为可能 C、为兴修水利创造条件 D、生产力进步，推动了社会大变革20. 甲骨文记载的内容涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药等。这说明甲骨文（ ）A、反映了书法发展历程 B、反映了汉字演变进程 C、具有丰富的史料价值 D、具有高超的艺术价值21. 学习历史应该以史为鉴，接受前人教训，警示后人不再犯错。学习了夏商周的历史，我们发现三个朝代灭亡的共同原因都是统治者的荒淫无道，暴虐妄为，失去民心，致使王朝灭亡，后人可以从中得到的启示是（ ）A、重视教育，奖励学术 B、加强国防，充实军备 C、任用贤才，勤政爱民 D、发展经济，增强国力22. 史书记载，西周建立后，“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国。”这反映出西周实行的是什么政治制度（ ）A、禅让制 B、分封制 C、郡县制 D、世袭制23. 下表内容是某著名水利工程的相关说明。这项水利工程是要作用（ ）部位
主要作用
鱼嘴
将岷江分为内、外二江，外江主要用于排洪，内江主要用于引水灌溉
飞沙堰
当内江水量超过宝瓶口上限时，多余水量从飞沙堰自行溢出，排入氓江，起到泄洪减灾作用；排出内江水中挟带的沙石，确保内江通畅
宝瓶口
是控制内江进水的咽喉。内江水流入宝瓶口后，经过不断分闸调节，形成灌溉成都平原的自流灌溉渠系
A、都江堰 B、灵渠 C、永济渠 D、江南河24. 《诗经•卫风•木瓜》：“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也……”据考证，该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人（北方游牧民族）而作，印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。与此密切相关的史实是（ ）A、春秋争霸 B、商鞅变法 C、战国兼并 D、楚汉之争25. 鼎是我国青铜文化的代表。鼎在古代被视为立国重器，是国家和权力的象征，周代的国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐时都要铸鼎。所谓“天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，元士三鼎”，但春秋时，郑庄公却享用九鼎。造成这一变化的原因是（ ）A、分封制已土崩瓦解 B、青铜器铸造水平提高 C、王室衰微、诸侯争霸 D、鼎不再是礼器的象征二、材料解析题（共50分）
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26. 人民是历史的创造者。
【民本】
材料一：①《老子•第四十九章》：圣人无常心，以百姓之心为心。
②《论语•为政》：温故而知新，可以为师矣。
③《孟子•梁惠王下》：乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
④《韩非子•扬权第八》：事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。
⑤《荀子•王制》：盖天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。
⑥《管子•牧民》：政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心。
【民生】
材料二：汉高祖下令兵士罢遣归家，回农村从事农业生产，同时还下令：“民以饥馑自卖为人奴婢者，皆免为庶人。”高祖统一全国不久，即定下“约法省禁，轻田租，什伍而税一”的制度。
——裘斌，齐陈骏《试论中国古代“治世”的经济成因及其当代价值》
【民意】
民心民意通过农民起义的形式迫使统治阶级调整生产关系，从而促进社会历史发展。
材料三：秦二世元年（公元前209年）七月，被征发赴渔阳戍边的900名士兵在大泽乡遇大雨，道路不通，不能按时抵达指定地点。而秦法规定，失期要判处斩首之刑。陈胜和吴广在鱼腹中置丹字帛书，写道：“陈胜王”，又在宿营地附近丛祠中篝火狐鸣，呼曰“大楚兴，陈胜王”，作为宣传鼓动形式。得到了众戍卒的响应和拥护。起义从起事到失败只经历了6个月时间，但是从根本上动摇了秦王朝的统治。
——摘编自张岂之《中国历史》
【民智】
材料四：困于土地兼并、赋役剥削和天灾的农民大批破产流亡。张角自称“大贤良师”，在民间传播道教，并以符水咒语为人治病，号为天平道。十余年间，其信徒多至数十万，皆听张角号令。（在184年二月）举事，黄巾军虽在起事之前组织严密，起事之后却缺乏统一的调度指挥，基本是各自为战。起义失败，经过起义的打击，东汉政权濒于崩溃。
——摘编自张帆《中国古代简史》
(1)、 材料一中，能说明“以民为本”思想主张的有： 。（填写序号）(2)、 依据材料二，概括汉初统治者实行的政策。分析这一政策的作用。(3)、 结合所学，分别写出两次农民起义的名称。依据材料三、四，概括这两次农民起义的共同特点。(4)、 仿照示例，从下列图片①②中任选一幅，介绍中国古代劳动人民智慧结晶。
解说词示例
名称：甲骨文；
时期：商朝；
地位：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
选择图片： 。（填序号）
解说词
名称： 。
时期： 。
地位： 。
27. 看图写国家
如图是《战国形势图》，请写出①②③④所代表国家名称。
28. 阅读材料，回答问题。材料一：
材料二：“惟殷（殷朝）先人，有册有典（书册）”
--《尚书》
材料三：
(1)、 以上两幅图片有助于我们了解哪个朝代的历史信息？结合所学，说说该朝代在王位（首领）继承权方面较前有哪些变化？(2)、 依据材料二，结合所学，说说我国有文字可考的历史是从 （朝代）的 （文字）开始。(3)、 材料三反映的是西周实行的 （制度）。结合材料及所学，回答：这种制度的突出特点是根据 的远近和功劳大小来确定权位和财产继承权的一种制度。该制度的作用是什么？29. 变革•借鉴•发展。材料一：
材料二：
①
奖励军功，按军功授于爵位并赏赐土地
奖励耕织，生产粮食、布帛多的人免除徭役
设立县制，由国君任命官吏治理
材料三：在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。
他总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。当时民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
(1)、 依据材料一，说出从图1到图2发生的变化。(2)、 材料二中①处应填写什么？材料二与材料一的变化有何关联？(3)、 材料三中的“他”指的是谁？据材料三结合所学知识，归纳“他”改革的主要内容。(4)、 根据材料三结合所学知识，简析“他”改革产生的积极影响。