部编版七年级上册语文5《秋天的怀念》 一课一练
试卷更新日期:2023-09-15 类型:同步测试
一、选择题
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1. 下列各句中没有语病的一项是( )A、风风雨雨,她每天都在地坛里寻呀找呀,她用如水柔情唤醒了儿子沉落的心,她用惊人的毅力激发了儿子生存的欲望。 B、通过母亲的不懈努力,使史铁生认识到不好好地生活是错误的。 C、母亲患肝癌的主要原因是由劳累过度、精神紧张、饮食不当等诱发的。 D、为了防止儿子的坏心情,母亲始终没告诉他自己已经病人膏肓。2. 与画线句子意思最接近的一项是( )
我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”
A、我活着有点没劲! B、我活着很有意思! C、我活着没什么意思! D、我活着很有劲!3. 下面加点字注音完全正确的一项是( )A、菊花(jú)创伤(chuàng)窗前(chuāng) B、侍弄(shì)鲜血(xuè)田地(dì) C、敏感(mǐn)憎恨(zèng)砸碎(zá) D、推着(tuī)憔悴(jiáo)恢复(huī)4. 下列词语书写完全正确的一项是 ( )A、瘫痪 雁阵 砸碎 爆怒无常 B、憔悴 央求 漂落 喜出望外 C、昏迷 深沉 整宿 絮絮叨叨 D、可恨 决别 侍弄 泼泼洒洒5. 下列语句中没有错别字的一项是( )A、双腿瘫痪后,我的脾气变得爆怒无常。 B、母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 C、后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。 D、看着三轮车远去,也绝没有想到那竞是永远的诀别。6. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A、憎恨(zèng) 沉寂(jì) 瘫痪(tān) B、侍弄(shì) 捶打(chuí) 絮叨(xù) C、烂漫(màn) 创伤(chuàng) 暴怒(bào) D、仿膳(shàn) 恢复(huī) 豌豆(wǎn)二、字词书写
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7. 给下列加点字注音,根据拼音写汉字。
瘫痪 捶打 憔悴
仿shàn shì弄 jué别
8. 给加点字注音。瘫痪 脾气砸碎憔悴 絮叨仿膳
三、填空题
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9. 解释下列词语或根据所给意思写出词语(1)、诀别:(2)、 :遇到出乎意料的事情而特别高兴。(3)、:形容人脸色不好。10. 阅读下面文段,按要求回答问题。
双腿瘫痪以后,我的脾气变得 (A.暴怒无常 B.暴跳如雷)。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。……领导们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样,看着三轮车远去,也决没想到那竟是永远的诀别。
后来发生了分qí:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路, (A.各得其所 B.各行其是),终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”
(1)、给文段中加横线的字注音或根据拼音写汉字。瘫痪 分qí
(2)、结合语境选择恰当的成语,将字母填在相应的位置上。11. 根据拼音补写汉字或为加点字选择正确的读音。“云朗诵”美句摘录单
【散文美句】
①鸟儿将kē()巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和(A.hé B.hè)着。(朱自清《春》)
②黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉(A.chén B.chéng),泼泼洒洒,秋风中正开得(làn)漫。(史铁生《秋天的怀念》)
四、现代文阅读
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12. 阅读下面文本,完成下列各题。
秋天的怀念(节选)
史铁生
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就①悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又②悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
(1)、概括上段文字的内容。(2)、联系上下文,揣摩文段中两处“悄悄地”的表达效果。13. 阅读史铁生的《秋天的怀念》,完成问题。双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。” “哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了,就再也没回来。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
(1)、母亲提议去北海看菊花有何用意?(2)、第二段的划线句子属于哪种记叙顺序?结合文本说说它的作用。(3)、最后一段中的“要好好儿活……”包含了哪些深意?五、综合性学习
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14. 班级开展了“献给母亲的歌”综合性学习活动,请你参与。(1)、为营造活动的气氛,请结合活动的主题,用简洁的语言拟一条标语张贴在教室里(可以是你曾看到的话,也可以是你的原创)。(2)、请用一段文字抒发你对“母爱”的赞美之情,至少用一种修辞。