部编版2023-2024学年八年级上册语文23 《孟子》三章练习
试卷更新日期：2023-09-07 类型：同步测试
一、基础过关全练
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1. 下列加点词的注音有误的一项是 （ ）A、寡(guǎ) 胶鬲(gé) 空乏其身(kōng) B、衍(yǎn) 妾妇(qiè) 丈夫之冠(guàn) C、粟(sù) 畎亩(quǎn) 法家拂士(bì) D、奚(xī) 傅说(yuè) 富贵不能淫(yín)2. 下列句子中的加点词与例句中的加点词文言现象相同的一项是（ ）
例句：曾益其所不能
A、贫贱不能移 B、往之女家 C、管夷吾举于士 D、人恒过3. 下列各项中加点词的意义或用法完全相同的一项是 （ ）A、一怒而诸侯惧 生于忧患而死于安乐也 B、是焉得为大丈夫乎 故天将降大任于是人也 C、立天下之正位 亲戚畔之 D、入则无法家拂士 行拂乱其所为4. 下列句子节奏划分不当的一项是（ ）A、居/天下之广居，立/天下之正位 B、必先/苦其心志 C、人/恒过，然后/能改 D、所以/动心忍性，曾益其/所不能．5. 根据内容默写。(1)、《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负三要素的句子是： ， 。(2)、《富贵不能淫》通过写景春与孟子对“大丈夫”的理解，提出了真正的“大丈夫”要“ ， ， ”的观点。(3)、《生于忧患，死于安乐》从正反两方面论证了经受磨炼的好处，最后得出了“”的中心论点。二、能力提升全练
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6. 阅读《<孟子>三章》中的《富贵不能淫》，完成各题。
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志 ， 与民由之；不得志 ， 独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(1)、下列词句中加点的“居”与“居天下之广居”中加点的“居”意思相同的一项是（ ）A、面山而居 B、后来居上 C、居功自傲 D、居心不良(2)、下面与文中画线句“得志，与民由之；不得志，独行其道”表达意思相同的一句是。[甲]君子不怨天，不尤人。
[乙]得道者多助，失道者寡助。
[丙]穷则独善其身，达则兼善天下。
(3)、请依据下面两位同学的对话，补全横线处内容。同学甲：“富贵不能淫”这个题目是编者加的。我认为这个题目不合适，不如改为“此之谓大丈夫”。
同学乙：为什么这样说呢？
同学甲：
同学乙：我认为你的分析有道理。
(4)、请结合文中孟子的观点和下面两则材料，简要说明“大丈夫之道”在何易于和张骞身上是如何体现的。[材料一]何易于为益昌令。盐铁官榷取茶利① ， 诏下，所在②毋敢隐。易于视诏书曰：“益昌人不征茶且不可活，矧③厚赋④毒之乎？”命吏阁诏⑤ ， 吏曰：“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜⑥邪？”对曰：“吾敢爱一身，移暴于民乎？亦不使罪尔曹⑦。”即自焚之。观察使素贤之，不劾也。
(取材于《新唐书·何易于传》)
[材料二]张骞，汉中人也，建元中为郎⑧。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父⑨俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。
(取材于《汉书》，有删改)
[注] ①榷(què)取茶利：通过对茶实行专管专卖而谋利。②所在：这里指盛产茶叶的地方。③矧(shěn)：况且，何况。④赋：赋税。⑤阁诏：搁置诏书。⑥窜：这里指被流放。⑦尔曹：你们。⑧郎：郎官，一种官职。⑨甘父：张骞的随从，匈奴人。
7. 阅读下面文章，完成各题。[甲]
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
[乙]
子奇年十六，齐君使治阿。既而君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿，共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣!”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪以赈贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。
(1)、解释下列句中的加点词。①兵革非不坚利也
②追者反曰
(2)、下列句中加点的“以”与“威天下不以兵革之利”中的“以”意义相同的一项是（ ）A、勿以善小而不为 B、以钱覆其口 C、夫以老者之智 D、意将隧入以攻其后也。(3)、用现代汉语翻译下面的句子。多助之至，天下顺之。
(4)、子奇采取了哪些具体措施使“阿县大治”？(用自己的话回答)(5)、[乙]文中“”一句，形象地印证了[甲]文中“君子有不战，战必胜矣”的道理。8. 阅读下面文言文语段，完成各题。[甲]舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心 ， 衡于虑 ， 而后作；征于色 ， 发于声 ， 而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《孟子》三章)
[乙]越国大饥，王恐，召范蠡①而谋。范蠡曰：“王何患焉？今之饥，此越之福，而吴之祸也。夫吴国甚富，而财有余，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。王若重币卑辞以请籴②于吴，则食可得也。食得，其卒越必有吴，而王何患焉？”越王曰：“善!”乃使人请食于吴。不出三年，夫差③为禽④。
(选自《吕氏春秋》，有删改)
[注] ①范蠡(lǐ)：人名，越国大臣。②籴(dí)：买进谷物。③夫差：吴国君主。④禽：通“擒”，捉住。
(1)、下列选项中加点字的意思全都不同的一项是（ ）A、生于忧患 而王何患 不思后患 敌国外患 B、举棋不定 举于鱼盐 举国上下 不胜枚举 C、智寡才轻 郁郁寡欢 鳏寡孤独 轻诺寡信 D、请食于吴 丰衣足食 食不果腹 锦衣玉食(2)、把文中画线的句子翻译成现代汉语。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
(3)、下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是 （ ）A、甲文以议论为主，列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证严密。 B、乙文叙写“夫差为禽”的故事说明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吴王的智寡才轻、不思后患。 C、甲文开头连用六个事例引出并论证“生于忧患”的观点——只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。 D、乙文详写了“请食”前勾践与范蠡之间的人物对话，略写了“请食”的经过，详略得当，突出主旨。(4)、有人认为“艰苦的环境有利于成才”，也有人认为“优越的环境有利于成才”，对此，你有怎样的看法？请加以阐述。三、素养探究全练
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9. 学会品读，助力成才。请你进入品读环节，完成下面的任务。(1)、下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用一个词语概括孟子的治国思想。
①得道者多助，失道者寡助。
②国君好仁，天下无敌焉。
③君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。
孟子的治国思想：。
(2)、下面是“书信人生”语文活动中，同学们推荐的一封书信。书信中梁启超向儿子梁思成推荐《论语》《孟子》和《左传》《战国策》，他的意图分别是什么？父示思成：
吾欲汝以在院两月中取《论语》《孟子》，温习暗诵，务能略举其辞，尤于其中有益修身之文句，细加玩味。次则将《左传》《战国策》全部浏览一遍，可益神智，且助文采也。更有余日读《荀子》则益善。《荀子》颇有训诂难通者，宜读王先谦《荀子集解》。
(选自《梁启超[注]家书》，有删改)
[注] 梁启超，著名思想家、政治家、教育家。