2023-2024学年人教版初中化学九年级上册 实验活动3 燃烧的条件 同步分层训练培优题
试卷更新日期：2023-09-01 类型：同步测试
一、单选题
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1. 下列有关燃烧和灭火的说法错误的是（ ）A、物质与氧气反应时都会发生燃烧 B、厨房锅里的油着火时，可以用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气 C、用扇子扇煤炉火焰，越扇越旺，是因为提供了更充足的氧气 D、图书馆内失火，立即用液态二氧化碳灭火器灭火2. 消防安全，警钟长鸣。下列做法正确的是（ ）A、在林区进行野外烧烤 B、加油站内打手机电话 C、火灾中逃生时，用湿毛巾捂住口鼻 D、发现煤气泄漏，立即开灯检查3. 2021年5月12日是我国第13个“防灾减灾日”。下列做法或说法不正确的是（ ）A、煤矿的矿井要加强通风，防止发生爆炸 B、火灾发生后应用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离，并拨打119 C、加油站、面粉加工厂、纺织厂等场所要严禁烟火 D、室内着火，迅速打开门窗，增强空气对流，降温4. 由燃烧的条件判断下列说法正确的是（ ）A、只要外界条件足够，所有物质都能燃烧 B、燃烧一定会引起爆炸 C、可燃物与氧气接触就可以燃烧 D、用玻璃杯罩住点燃的蜡烛，火焰熄灭是因为隔绝了空气5. 逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下列推理说法正确的是（ ）A、分子可以构成物质，故物质一定是由分子构成的 B、燃烧需要同时满足三个条件，故灭火也要同时破坏三个条件 C、有氧参加的反应属于氧化反应，故蜡烛燃烧属于氧化反应 D、化学反应一定伴随着能量的变化，故有能量变化的反应一定是化学反应6. 下列关于燃烧和灭火的解释，错误的是（ ）A、“釜底抽薪”—— 清除可燃物，使燃烧停止 B、“杯水车薪”—— 用少量的水难以降低可燃物的着火点 C、“钻木取火”—— 让温度达到可燃物的着火点使之燃烧 D、“煽风点火”—— 促进空气流通，提供充足的氧气使之燃烧7. 利用如图装置进行燃烧条件的探究。试管①中充满氮气，试管②③中充满氧气，升温至40℃，仅观察到②中的白磷燃烧。下列叙述不正确的是（ ）
A、由实验①②可验证燃烧需要氧气 B、由实验②③可推知着火点高低：红磷＞白磷 C、利用水浴控温可调节可燃物的着火点 D、①③两支试管内的白磷和红磷可回收再利用8. 用下图装置进行实验。升温至60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260℃的过程中，仅③燃烧。下列分析错误的是（ ）
A、①燃烧，说明白磷是可燃物 B、对比①③，可说明红磷的着火点比白磷的高 C、对比②③，可验证燃烧需可燃物与氧气接触 D、④未燃烧，说明无烟煤不是可燃物9. 为了探究“烧不坏的手帕”原理，将滤纸（着火点 130℃）浸在不同浓度的酒精溶液中，进行如图 1 所示实验，并收集实验过程滤纸中心温度，绘制曲线如图 2所示，下列说法错误的是（ ）
A、曲线 1 在 20 s 时温度突然升高的原因是滤纸燃烧 B、曲线 2 的温度始终没有达到滤纸的着火点，滤纸不燃烧 C、曲线 3 所示的温度没有明显变化，是酒精没有与氧气接触 D、“烧不坏的手帕”原理是液体汽化吸热使其温度达不到着火点10. 下列图示实验所得出的结论中，错误的是（ ）
A、氧气约占空气体积的1/5 B、燃烧条件之一：温度需达到可燃物的着火点 C、氨气分子在不断的运动 D、水是由氢气和氧气组成的二、填空题
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11. CCTV2有一档电视节目——《是真的吗？》。节目中主持人问：“用纸杯烧开水是真的吗？”你认为可以实现吗，请从“燃烧的条件”角度说明理由。（请先回答“可以”或“不可以”，再说明理由）
12. 碳、硫、磷、氢气四种物质在相同质量的氧气中完全燃烧，消耗氧气质量最多的是。为节约能源，使燃料充分燃烧的方法是（写出一条即可）。三、综合题
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13. 化学兴趣小组用下图所示装置研究两个问题（夹持装置已略去）。
(1)、研究燃烧的条件【步骤1】 向C中加入少量白磷，再加入热水，塞好胶塞，使导管口浸入热水中，白磷不燃烧。
【步骤2】 打开 ， 关闭 ， 将A中的溶液滴入B中，C中有气泡冒出，白磷燃烧。B中发生的化学方程式为。此实验运用对比的方法研究了燃烧的一个条件，它是。
(2)、研究二氧化碳与氢氧化钠的反应A中盛有稀硫酸，B中盛有碳酸钠固体，C中盛有氢氧化钠固体。
【实验1】 打开 ， 关闭 ， 将A中溶液滴入B中，气球明显鼓起。打开 ， 关闭 ， 一段时间后，气球没有明显变瘪。
实验1没有出现预期的实验现象，改进后重新加入药品进行了实验2。
【实验2】打开 ， 关闭 ， 将A中液体滴入B中，用燃着的木条放在上方的导管口处，木条熄灭。上述实验的操作的目的是排出B中的空气。然后进行后续实验，证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应，后续实验的操作及现象是。
四、实验探究题
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14. 在学校开展的“知水善用”项目学习成果发布会上，小明同学分享了自己的研究报告。
(1)、“A”处是实验室中除去水中难溶性杂质的一种实验操作装置，该操作是。(2)、B图是电解水实验，该实验得到的结论是。(3)、C图实验是探究燃烧条件：其中热水的作用是。(4)、D图是铁丝在氧气中燃烧的实验：其中的水可以用来代替；(5)、E图是硫在氧气中燃烧的实验：其中水的作用是。15. 化学兴趣小组的同学对燃烧的发生和有效提高燃料的燃烧利用率，产生兴趣并开启了项目化学习之旅。(1)、任务一：探究燃烧的条件【进行实验】同学们设计如下实验进行探究：
【实验分析】如图所示A、B、C、D四个实验，其中能证明物质燃烧需要与氧气充分接触的是(填字母编号，下同)；能证明物质具有可燃性是燃烧条件之一的是；能证明温度要达到可燃物的着火点才能燃烧的是。
(2)、任务二：促进燃烧的方法和意义【查阅资料】工人师傅进行金属切割或金属焊接时使用的氧炔焰是乙炔(C2H2)在氧气中燃烧产生的火焰。使用焊炬(如图)时，通过调节乙炔和氧气进气阀门，可以改变两种气体的比例，从而控制氧炔焰的温度，具体如下表：
乙炔在空气中燃烧
乙炔在纯氧中燃烧
温度
2000﹣2500℃
3000﹣3600℃
现象
火焰呈黄色，产生大量黑烟，放出热量。
发出明亮的白光，产生大量的热，无黑烟产生。
【交流研讨】
①为便于切割金属，要调节焊炬的氧气阀使氧气的输出量(填“增大”或“减小”)，使燃料充分燃烧的优点是(回答一条即可)。
②乙炔在氧气中充分燃烧生成二氧化碳和水，请写出该反应的化学方程式。
(3)、【总结提升】下列措施有利于燃料充分燃烧的是____(填字母代号)。A、为节省燃料，要尽量将炉子的进风口放大 B、篝火晚会上的木柴架空燃烧 C、烧锅炉时用大块的煤 D、化油器将汽油喷成雾状，进入内燃机汽缸(4)、任务三：安全用火防灾防爆【安全宣传】在加油站、油库、煤矿矿井内，需要张贴的图标是。(填字母代号)。
A
B 
C 
D 
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