部编版2023-2024学年九年级上册语文《周总理，你在哪里》同步练习
试卷更新日期：2023-08-30 类型：同步测试
一、字词书写(共0分)
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1. 阅读下面的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。
生活是什么？生活是一座山，有屹（ ）立的山峰也有qū（ ）折的幽谷；生活也像一条路，有平直的坦途也有崎岖的小径（ ）；生活又如一条河，有奔téng（ ）的激流也有低回的深潭。一路行过，风光无限。
屹（ ）立 qū（ ）折 小径（ ） 奔téng（ ）
二、选择题(共0分)
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2. 下列加点字的注音有误的一项是（ ）A、林壑（hè） 蔚然（wèi） 晦明（huì） B、潺潺（chán） 宴酣（hān） 觥筹（gōng） C、伛偻（lǔ） 提携（xié） 野蔌（shù） D、颓然（tuí） 辄醉（zhé） 环滁（chú）3. 下列加点词解释有误的一项是（ ）A、杂然而前陈者 陈：摆放，陈列 B、临溪而渔 渔：捕鱼 C、而不知太守之乐其乐也 乐：快乐 D、太守谓谁 谓：为、是4. 下列对文章的理解有误的一项是（ ）A、第一段介绍了醉翁亭所在，由面到点，先“环滁”，再“西南”，望“琅琊”，闻“水声”，用听觉置换视觉。一“回”一“转”，方见亭子。 B、第三段太守颓然与众宾喧哗相映衬，既照应首段太守“饮少辄醉”，又暗含众人不知太守快乐之意，凸显了作者被贬滁州后的愁苦和愤懑。 C、本文语言优美，运用了大量的骈散句，增添了语言的韵律美；“而”和“也”字的巧妙运用，把整齐的句子断开，使文章带上了散文的韵味。 D、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是点睛之笔，“醉翁”之“醉”，不仅因太守酒量浅，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多重含义。5. 下列句子中“也”字表达的语气与其他三项不同的一项是（ ）A、渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 B、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 C、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 D、往来而不绝者，滁人游也。6. 将下列句子填入横线处，最恰当的一项是（ ）
总理啊，我们的好总理！____……____……____，____，____！想念你啊，想念你，想——念——你……
①你永远居住在人民心里
②你永远和我们在一起，——在一起，在一起，在一起
③你的人民世世代代想念你
④你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，在这里
⑤你永远居住在太阳升起的地方
A、③①②⑤④ B、③①④②⑤ C、④②⑤①③ D、④②⑤③①7. 依次填入下面一段文字横线处的句子，运用最恰当的一组是（ ）人无精神则不立，国无精神则不强。____，____，____，____。
①就在于党在百年历程中构筑起了具有丰富内涵的精神谱系
②它们集中体现了党的坚定信念、根本宗旨、优良作风
③红色基因、革命薪火之所以能够代代传承
④凝聚着中国共产党人艰苦奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格
A、③①②④ B、③①④② C、①③②④ D、①②④③8. 下列画线语句有语病的一处是（ ）（A）大型红色历史舞台剧《重庆·1949》近日在重庆1949大剧院公演。（B）剧目以重庆解放前夕为背景，（C）讲述了被关押在渣滓洞和白公馆的共产党人不折不挠，（D）再现了解放大军和重庆人民为解放重庆展开殊死搏斗的宏大场景。
A、A B、B C、C D、D9. 诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，是为了（ ）A、让高山、大地、森林、大海都具有人的情感。 B、让高山、大地、森林、大海来当人民寻找总理的见证人。 C、表明人民在这些地方正望着总理远去的背影伫立长想。 D、展现总理为革命，为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，造成山水有情的动人意境。10. 下列句子标点符号使用有误的一项是（ ）A、从作者画下句点的那一刻起，“书”就开始一段漫长的旅程：在编辑室里，为自己找到适合的式样，在推介会上，被爱书人不辞辛苦地推广，在书店里，与读者产生美好的碰撞。 B、“楼台广厦千万间，直插云霄接玉颜。”一位援鄂新疆医务工作者看到武汉的夜景时吟诗后感慨，“武汉真美！武汉真棒！” C、视频短片《后浪》的演讲者，用一句“一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人”的评语，激发了年轻人追逐梦想的热情。 D、嘉兴南湖红船、井冈山革命旧址群、红安革命烈士陵园……一件件实物、一处处旧址、一座座纪念馆，都记录着一段段可歌可泣的历史。三、综合性学习(共0分)
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11. 某班级举行“走进醉翁亭”综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。(1)、在琅玡山醉翁亭景区，慈孝竹郁郁葱葱，然而，一些竹子主干上却“伤痕累累”：“某某到此一游” “某某天长地久”……如果你看见有个人正在竹子上涂鸦，你准备如何劝阻他？(2)、学完《岳阳楼记》后，小笑拟了上联，请你以《醉翁亭记》为内容对出下联。
上联：希文俯瞰洞庭湖心忧天下
下联：
12. 语文实践活动50年代初，中国在百废待兴、一穷二白的情况下，为了保卫朝鲜，冒着极大的风险，不惜与美国一战，并帮助朝鲜把美国侵略者赶到了38线以南。就在这个时候，周总理接受了美国记者的采访。在采访过程中，周总理随手将一支美国派克钢笔放在桌上。以下是他们之间的一段对话，你能读出他们的言外之意吗？请写在下面横线上。
记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？
总理：提起这支笔啊，那话可就长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上的胜利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。
①美国记者：
②周总理：
四、语言表达(共0分)
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13. 读《醉翁亭记》，让我们对欧阳修的品质与修养有了更深入的了解，参照示例，结合文章内容与主旨，为欧阳修写一段100字左右的颁奖词。
示例：苏轼：他的文学成就举世无双，他的人生却充满坎坷，然而再多的挫折与磨难也没有将他打倒，他始终笑对生活中的无奈，过着属于自己的生活。他开创宋词豪放派的先河，影响了后世的词作，苏轼的贡献是无穷的，是伟大的！14. 全篇共21个“也”字，所表述的语气有三种：A．陈述（用于描写景物）；B．肯定（用于介绍人名）；C．感叹（用于直抒胸臆）。试指出下列各句中的“也”字 各表现了哪种语气。(1)、环滁皆山也。（ ）(2)、太守谓谁？庐陵欧阳修也。（ ）(3)、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（ ）(4)、四时之景不同，而乐亦无穷也。（ ）(5)、已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。（ ）(6)、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（ ）五、现代文阅读(共0分)
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15. 阅读下面文章，完成小题。
春夜
梅阡
①五月的夜风，飘着路边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊和发鬓，吹拂着人们的胸襟，温柔的慰抚，犹如慈母的双手。
②12日的午夜，一点钟。周总理送走了晚会的客人们，又回来，和几个青年演员们围在一起，谈得很热烈。忽然，他望了望酒闹人散的会场，转身对北京人民艺术剧院的演员刘华和狄辛说：
③“你们住在哪里？”
④“剧院的宿舍，在史家胡同。”“远吗？”
⑤“不太远。我们每天排戏都是走来走去，只要15分钟。”
⑥“走吧，到你们的宿舍去。”周总理含笑地说：“去看看。”
⑦演员们一下子愣住了。在首都剧场的大门口，汽车开过来了。总理却摆了摆手，问演员们：“你们怎么走？”
⑧“我们走着回去，您上车吧！”有个演员抢着说。
⑨“我也锻炼锻炼，散散步，走吧！”这样，在午夜里静悄悄的马路上出现一群人，年轻的演员们簇拥着一个新的更年轻的人。他们像一家人，父亲和儿女们一边走一边亲切地说笑，谈工作，谈演戏，谈生活，也谈到怎样正确处理人民内部矛盾的问题。大家压低了声音，怕惊吵了夜归的行人——在这一群人的后面远远地尾随着一辆空空的车。
⑩五月的夜风飘着路边槐花的清芬，温煦地吹拂着每个人的心。
⑪当周总理轻轻地敲开他们宿舍的房门，有的从床上跳起，有的从灯下抬起头来。但，差不多都是用同样惊诧的神情。在谈话中，周总理非常关心剧院企业化的问题。
⑫有人提到国家剧院和民营剧院的演员收入不平衡的问题。周总理表示要逐步解决这个问题。我们国家还很穷，都往上提，没有那个力量，是不是高的应该向低的看齐一些呢？演员的生活，也不要和一般人民的生活水平太悬殊了。当周总理知道一九五三年从师大戏剧系毕业的青年演员，每月工资七十多元的时候，笑了笑，说：“是不是太多了一些？”
⑬“你们年轻人，今天经济的条件太好了，什么都给你们准备下了，比起你们前一代人你们很幸福。你们也应该多吃些苦，受一些艰苦的锻炼。”周总理说着，顺手指指室内的一盆花：“温室里的花朵是经不起风雨的！你们将来还要建设共产主义，为你们的下一代你们要经受一些艰苦的锻炼……”
⑭这些话，他讲时是十分亲切而严肃的。大家都静了下来，深深地体会。在这些话里包含着多大的期望与多大的鞭策呀！
⑮深夜两点了，周总理悄悄地离开剧院，但他的声音和相貌却深深地印在每个人的心里。推开了窗户，窗外吹来的是温煦的春风，但也带着一些沁人的凉意，使人清醒地思考着一些问题。
⑯许多人经历了一个并不宁静的春夜。
（《人民日报》1957年5月17日有删改）
(1)、下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）A、本文选取周总理探望北京人民剧院演员的几个镜头，营造领袖和人民群众水乳交融的温馨氛围。 B、总理夜访对演员收入过高提出了直接批评，此严厉批评必能引起在场人的深刻反思。 C、从五月含着槐香的风入手，春风抚面母亲般的温柔和怡然之感，是总理给探访者的整体感受。 D、本文让我们深切感受到人民领袖的崇高风范，也从一个侧面反映了历史的面貌。(2)、“许多人都经历了一个并不宁静的夜晚”，这里的“不宁静”既是夜里交谈的热烈，更是演员们 ， 体现周总理夜访的。(3)、文中记叙的同时穿插了精当的议论。请仿照示例，赏析文中画线句。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
赏析：这是朱德对于生产劳动知识和追求光明重要性的认识，而这种认识来源于母亲的教诲。表达了作者对母亲朴素教育的感激。
赏析：
16. 文章前后部分对人物的语言描写有很大不同，请分别分析其特点和妙处。周总理，你在哪里
柯岩
周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！
我们对着高山喊：/周总理——/山谷回音：/“他刚离去，他刚离去，/革命征途千万里，/他大步前进不停息！”
我们对着大地喊：/周总理——/大地轰鸣：/“他刚离去，他刚离去，/你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴……”
我们对着森林喊：/周总理——/松涛阵阵：/“他刚离去，他刚离去，/宿营地上篝火红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”
我们对着大海喊：/周总理——/海浪声声：/“他刚离去，他刚离去，/你不见海防战士身上，/他亲手给披的大衣……”
我们找遍整个世界，/啊，总理，/你在革命需要的每一个地方，/辽阔大地/到处是你深深的足迹。
我们回到祖国的心脏，/我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——/广场回音：/“啊，轻些呀，轻些，/他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……”
总理啊，我们的好总理！/你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，/在这里……/你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……
你永远居住在太阳升起的地方，/你永远居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你——想——念——你……
(1)、通读全诗，说说周总理到底在哪里，用诗中的一句话概括。(2)、诗中对周总理的寻觅追问最终回到了哪里？为什么要写这个地方？(3)、诗中用了多种修辞手法，找出选文中运用反复、拟人修辞手法的地方，各举一例并阐述其妙处。(4)、本文首尾两节通过相互呼应的“问”与“答”的方式，抒发了一种什么样的感情？
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