部编版2023-2024学年高中语文必修上册6 《芣苢》练习
试卷更新日期：2023-08-28 类型：同步测试
一、基础知识积累
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1. 下列各项中加点字的注音有误的一项是( )A、芣苢(fú) 芝罘(fú) 薄言(bó) 账簿(báo) B、掇拾(duō) 点缀(zhuì) 捋之(luō) 一绺(liǔ) C、袺之(jié) 诘屈(jí) 拔秧(bá) 点拨(bō) D、兜鍪(móu) 鏖战(áo) 半霎(shà) 刹那(chà)2. 下列加点词的解释，不正确的一项是( )A、唤渠朝餐歇半霎(他) B、秧根未牢莳未匝(绕一圈) C、采采芣苢(茂盛的样子) D、薄言捋之(助词，无实义)3. 下列选项中，关于两首诗歌内容的理解与赏析不正确的一项是( )A、《芣苢》采用重章叠句的手法，全诗三章十二句，却有六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”，这种看似单调的重叠，恰恰产生了简单明快、往复回环的音乐感。 B、《芣苢》中六个动词的变化，既表现了越采越多直到满载而归的劳动过程，又体现了人们劳作时的欢欣和热情。 C、《插秧歌》中以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药味儿，正暗示抢插稻苗无异于一场紧张的战斗。 D、《插秧歌》的五、六两句写家人让他歇那么一小会儿，他对田埂上的呼唤置若罔闻。4. 下列关于《诗经》的说法，不正确的一项是( )A、《诗经》是我国第一部诗歌总集，大抵是西周初年至春秋中叶五百年间的作品。本称《诗》，据传是孔子撰写，汉代将它奉为经典，故称《诗经》，共305首。 B、《诗经》中的“雅”多是贵族祭祀的诗歌，祈丰年，颂祖德；“颂”则是宗庙祭祀的诗歌。“雅”“颂”中的诗歌，对于我们考察早期历史、宗教与社会有很大的价值。 C、《诗经》中的“六义”指的是“风、雅、颂、赋、比、兴”，“风、雅、颂”是按内容对《诗经》进行的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 D、孔子说“不学诗，无以言”。他认为研究《诗经》可以培养联想力，提高观察力；可以运用其中的道理侍奉父母，服侍君主，从而齐家、治国、平天下。5. 除了《芣苢》与《插秧歌》，描写古人劳作场景的诗歌还有不少，请说出以下两首诗歌各自描写了一幅怎样的劳动图景。(1)、《诗经·陈风·东门之池》：“东门之池，可以沤(洗，浸泡)麻。彼美淑姬，可与晤歌。东门之池，可以沤纻(苎麻)。彼美淑姬，可与晤语。东门之池，可以沤菅(菅草)。彼美淑姬，可与晤言。”
劳动图景：
(2)、宋代诗人范成大《四时田园杂兴》：“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。”劳动图景：
二、古代诗歌阅读
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6. 阅读下面的诗歌，回答问题。
伐 檀①
坎坎伐檀②兮，置之河之干兮，河水清且涟猗③。不稼④不穑，胡取禾三百廛⑤兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆⑥兮?彼君子兮，不素餐⑦兮!
坎坎伐辐⑧兮，置之河之侧兮，河水清且直⑨猗。不稼不穑，胡取禾三百亿⑩兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮?彼君子兮，不素食兮!
坎坎伐轮兮，置之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮?不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮?彼君子兮，不素飧兮!
注①这是一首劳动人民讽刺剥削者不劳而获的诗。原编《魏风》第六。②坎坎：伐木声。檀：指黄檀，落叶乔木，木质坚韧，适合制作车辆和用具。③涟：水波纹。猗：义同“兮”，语气词。④稼：耕种。⑤胡：为什么。禾：粟稻等粮食作物的总称。三百：言其很多，非确数。廛：同“缠”，捆。⑥县：同“悬”。貆(huán)：即猪獾。⑦素餐：不劳而食。⑧辐：车轮上的辐条。⑨直：指直流。⑩亿：周代十万为亿。
(1)、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A、这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。 B、这首诗每章的四至七句，是劳动人民对不劳而食的剥削者发出的愤怒质问。 C、这首诗每章的末句，表现了劳动人民对不平等的社会现象的感叹，标志着劳动人民的初步觉醒。 D、这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。(2)、这首诗表达了什么思想感情?7. 阅读下面这首宋诗，回答问题。三江小渡
杨万里
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。
交情得似山溪渡，不管风波去又来。
(1)、下列对诗歌的赏析不正确的一项是( )A、“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，突出友情的恒久不变。 B、诗歌第三句，将“交情”比作“山溪渡”，写出了诗人对于友情天长地久的期盼。 C、结尾句借自然界的“风波”象征社会风浪，表达了友情经不起风浪打击的主旨。 D、一、二两句诗人着意写景，营造了一种送别友人、依依不舍的氛围。(2)、诗人运用了什么手法来表达作品的主旨?试结合全诗简要分析。8. 阅读下面这首唐诗，回答问题。插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
(1)、下列对本诗的赏析，不正确的一项是( )A、诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B、诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C、诗中写到了农妇农父的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。 D、诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。(2)、与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同?三、语言文字运用
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9. 阅读下面的文字，回答问题。
《诗经》中五百年风物流转，天光云影，我们在其中看到了一种诵读有韵、赓续至今仍富活力的诗体____。我们在紧张的社会竞争中 ， 《诗经》就像是润滑剂 ， 能够让德行和知识更加相契相合 ， 让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间 ， 让人找寻到心灵的一块绿地。
《诗经》是一条文字之河，( )。在古人____的吟诵中，我们体会着风雅颂、赋比兴，这份诗意和美好，我们的后代也值得拥有，不是吗?因此，我觉得，每一个读书人都应该做点什么，坚持点什么，尊重点什么。我认为，《诗经》不可丢弃，传统文化不能忘记。
我们阅读《诗经》不会产生____的经济效益，所能影响的人也非常有限，可是这是我们能做的，对抗粗鄙文化的方式，这也是我们能做的文化传承的方式。如果坚持学习且传播，在今后的山河岁月里，我们的后代能看到每一部经典，____都会有你我每一次挑灯夜读的身影。
(1)、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A、在我们紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人找寻到心灵的一块绿地。 B、在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人找寻到心灵的一块绿地。 C、在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人找寻到一块心灵的绿地。 D、我们在紧张的社会竞争中，《诗经》就像是润滑剂，能够让德行和知识更加相契相合，让“无用”在“有用”中寻得一丝生存空间，让人找寻到一块心灵的绿地。(2)、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A、因时间的关系，我们永远生活在它的下游，接受其哺养，感受其芬芳 B、我们永远生活在它的下游，因时间的关系，接受其哺养，感受其芬芳 C、我们永远生活在它的下游，因时间的关系，感受其芬芳，接受其哺养 D、因时间的关系，我们永远生活在它的下游，感受其芬芳，接受其哺养(3)、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A、形式 余音绕梁 卓有成效 言外之意 B、形式一咏三叹立竿见影字里行间 C、形势一咏三叹卓有成效字里行间 D、形势余音绕梁立竿见影言外之意10. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。中国是一个农业国，自古以来人们依土地而生，自然的山山水水养育了我们，① ， 追求人与自然的和谐。山坚忍不拔，沉静、博大、深厚；水至柔至利，屈曲有致，既可润物无声，又能摧枯拉朽。山的阳刚与水的阴柔相生相合，便是宇宙无限的生机。当春风吹来的时候，② ；当夏天来临的时候，人在自然生命的苍翠中感到生命的蓬勃；秋景的宁静疏落，让人体会到了收获过后的宁静和天高云淡的旷远；而冬日的萧瑟空寂，让人感受到了生命的艰难和顽强。人在山川的变化中，找到了自己情绪的寄托，获得精神的安顿。因此③ ， 望水则情溢于水。
11. 下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。海棠文学社向全体社员公开收集“我爱家乡”专刊稿件。稿件内容要求反馈家乡的风土人情，推荐家乡的突出成就，努力传扬正能量。错别字、病句一律自行斧正，力求“零差错”。