部编版2023-2024学年九年级上册语文《24 三顾茅庐》素养提升练试卷

试卷更新日期:2023-08-21 类型:同步测试

一、

  • 1. 阅读下面文字,回答问题。

    玄德见孔明身长八尺面如冠玉头带纶巾身披鹤氅飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰:“汉室末胄,涿郡愚夫,久闻先生大名,如雷贯耳。昨两次晋谒 , 不得一见,已书贱名于文几,未得入览否?”孔明曰:“南阳野人,懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧。”

    (1)、下列加点字注音全都正确的一项是( )
    A、(chǎng)     夫(yú)      面如玉(guān) B、巾(lún)        疏(lǎn)      如雷耳(guàn) C、(nǎn)       涿郡(zhuō)      汉室末(wèi) D、(yè)        名(jiàn)        身八尺(zhǎng)
    (2)、画线的句子中有一个错别字,这个字是 , 正确的写法是
    (3)、对选文中加点词语的解释有误的一项是( )
    A、晋谒:进见;谒见。 B、审:申请。 C、疏:疏忽,粗疏。 D、愧赧:因羞惭而脸红。
  • 2. 下列句子翻译有误的一项是(    )
    A、欲伸大义于天下。        译文:想要在天下人面前伸张大义。 B、挟天子以令诸侯。        译文:挟持皇帝来号令诸侯。 C、此可用为援而不可图也。    译文:可把他作为外援,而不可谋取。 D、是殆天所以资将军。    译文:这是懈怠的天拿来资助将军的。
  • 3. 体会下列句子的表达方式,其中不含谦敬语气的一项是( )
    A、玄德曰:“汝若同往,不可失礼。” B、孔明曰:“南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧赧。” C、玄德曰:“望先生不弃鄙贱,曲赐教诲。” D、孔明曰:“昨观书意,足见将军忧民忧国之心;但恨亮年幼才疏,有误下问。”
  • 4. 对文章《三顾茅庐》理解或分析有误的一项是( )
    A、文章隆中对策,层次清晰。先论“不可争”与“不可图”,次论“可争”与“可图”,最后写“争”与“图”的步骤和规划,层层阐述见解。 B、谈到建立“霸业”根基,诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性,再紧承论述占据两州的可能性,条分缕析,论证严密。 C、本文主要运用了语言描写,重点写出了刘备的礼贤下士,同时也表现了诸葛亮的高瞻远瞩。 D、本文表现出了人物鲜明的性格特点,如张飞脾气暴躁的特点,可以通过第一段中张飞的话“他如不来,我只用一条麻绳缚将来”看出。
  • 5. 《三国演义》塑造了“智绝”诸葛亮的形象。你认为下面三个选项中哪个评价最能体现诸葛亮的智慧?请结合小说中的具体情节谈谈。

    A.刘备称之:“运筹帷幄之中,决胜千里之外。”

    B.周瑜称之:“孔明神机妙算,吾不如也!”

    C.徐庶称之:“有经天纬地之才,出鬼入神之计,真当世之奇才,非可小觑。”

  • 6. 读名著,填人物。

    “豫州当日叹孤穷,何幸南阳有卧龙!欲识他年分鼎处,先生笑指画图中。”(选自《三国演义》第三十八回)本诗提到的两个人物是

  • 7. 阅读《三国演义》片段,回答问题

    次日,于桃园中,备下乌牛白马祭礼等项,三人焚香再拜而说誓曰:“念刘备、关羽、张飞,虽然异姓,既结为兄弟,则同心协力,救困扶危;上报国家,下安黎庶;不求同年同月同日生,只愿同年同月同日死。皇天后土,实鉴此心。背义忘恩,天人共戮!”誓毕,拜玄德为兄,关羽次之,张飞为弟。

    (1)、这段文字中“天人共戮”的“戮”读音是;成语“皇天后土”的意思是
    (2)、下列说法有误的一项是( )
    A、“乌牛白马祭礼”大致上相当于“牺牲玉帛”中的“牺牲”。 B、“上报国家,下安黎庶”中的“黎庶”指边远地区的少数民族。 C、刘备在《三国演义》中有多种称谓:尊称时称之为刘皇叔、玄德公,蔑称时称之为大耳贼;或者按他所获官职称之为“刘豫州”(豫州牧)、“左将军”。 D、中国有“文圣武圣”之说,文圣指孔子,武圣即指关羽。
    (3)、这段文字出自《三国演义》第一回,是人们耳熟能详的经典故事,人们习惯称之为“桃园三结义”,刘关张三人的誓言终其一生,影响其人其国。书中突出体现关羽之忠义的故事就有很多,比如。三人之忠义通过(战役)奠定了三国鼎立的局面;三人之“义”气用事也使刘备因一心为关张报仇而在(战役)中,被东吴的陆逊火烧连营七百里,从此蜀国走向没落。其利其弊令后世交友结拜之人深思。
  • 8. 名著阅读。

    《三国演义》中(人名)因为失街亭斩了马谡,请说出失街亭的原因:

  • 9. 名著阅读。

    “那人不甚好读书;性宽和,寡言语,喜怒不形于色;素有大志,专好结交天下豪杰;生得身长七尺五寸,两耳垂肩,双手过膝,目能自顾其耳,面如冠玉,唇若涂脂。”

    这段文字节选自《》,该作品的作者是 , 这段文字描写的人物是