【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级上册语文第5课《搭石》
试卷更新日期：2023-08-14 类型：同步测试
一、基础运用
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1. 判断正误
(1)、“二尺左右的间隔”，这里“间”的读音是“jiàn”。 （ ）(2)、“从上面踏过”“踏踏的声音”，两个“踏”意思相同。 （ ）(3)、“相北而行”和“背老人过去”这两个“背”读音和意思都不同。 （ ）(4)、“懒惰”的反义词是“勤劳”。 （ ）(5)、文中“谴责”意思与“指责、责备”相近。 （ ）(6)、“每年汛期，溪水猛涨，山洪暴发”这样写是错的。 （ ）(7)、“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”这句话实际是赞美人性美。 （ ）2. 选择合适的关联词语填空。要是……就…… 无论……只要……就…… 如果……就……
(1)、前面的人突然停住，后边的人没处落脚，会掉进水里。(2)、上了点年岁的人，怎样急着赶路，发现哪块搭石不平稳，一定会找来合适的石头搭上。(3)、遇上老人来走搭石，年轻人会伏下身子背老人过去。3. 理解句子，选择正确的答案。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
(1)、从句中的划线词语可以体会出（ ）A、老人对年轻人的极为不满意。 B、老人一心为他人着想的优秀品质。(2)、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。从这句话可以看出（ ）
A、年轻人尊敬老人的美好品质。 B、年轻人走搭石的无奈之情。4. 按要求给下面句子分类。(填序号)A．秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
B．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
C．清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
D．假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
(1)、搭石表现出的音乐美：(2)、搭石表现出的画面美：(3)、搭石表现出的心灵美：5. 细读课文深感悟。“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”是点睛之笔，实际上是作者巧借任人踩踏，赞美了的精神。这是人性美的表现，生活中的美无处不在，如： ， 我认为这也是美。
6. 按要求完成句子。①无论怎样着急赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上。（用划线的词语造句）
②如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。（用划线的词语造句）
③嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（仿写比喻句）
④仿写句子。
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
7. 读古诗找地名，填在横线上。①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
②不识庐山真面目，只缘身在此山中。
③借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
④羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
⑤昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
⑥洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
⑦姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
⑧万里辞家事鼓鼙（pí），金陵驿路楚乡西。
二、阅读理解
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8. 阅读课文选段，回答问题。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石。原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感，
(1)、找出文中引用的俗语抄写下来，并写出这句俗语中蕴含的道理。①文中引用的俗语是：
②蕴含了怎样的道理：
(2)、读文中画横线的句子，发挥想象填空。假如遇上孩子来走搭石，大人总要 ， 人们把这看成理所当然的事。
(3)、第二自然段写了哪两种过搭石的方式？你从中体会到了什么？(4)、“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”，其实我们从选段的很多地方都能感受到“美”，请你试着写一写。9. 课外阅读。沉甸甸的小鱼篓
我常在故乡的小河里撒网捕鱼。一片旋转的网，就像短短的裙，飘落在河面，溅起无数颗水珠，撩起我无限的喜悦。
屏着气息，拉紧网绳，我将网收起，在沙滩上抖开，抖出一条条银白色的小鱼儿，抖出了小河的生命。多么可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸的世界。
我想来想去，决定把小鱼放了，让它们重新回到河里。河水清清，小鱼儿悠悠地游向深处，那漂亮的尾巴一甩又一甩……
妈妈知道了，点点我的脑门儿：“这是傻孩子捕鱼。”
爸爸却摸着我的头，乐呵呵地说：“让小鱼儿又回到河妈妈怀里，一点儿也不傻。”我的小竹篓虽然是空的，却沉甸甸的，盛满了欢乐和爱意。
(1)、阅读理解。①文中的“、、、”都是写“我”捕鱼动作的词。文中描写妈妈动作的词语是“”，描写爸爸动作的词语是“”。
②“多么可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸的世界。”句中“可爱的小生命”指；“干涸的世界”指。
(2)、阅读迁移。①用下列文中词语填空，组成通顺的句子。
清清 乐呵呵 飘落 悠悠
火红的枫叶，地在的河水里，一只小虫飞上去，地②唱起：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”
②根据短文内容，用文中词语填空。
因为小竹篓里盛满了 ， 所以它显得。
③根据人物性格，补写人物话语。
如果竹篓里装进一条条银白的小鱼，妈妈可能说：“。”爸爸可能说：“。”
三、小练笔
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10. 小练笔。
课文第4自然段用两个具体情景来表现乡亲们的美好品质。请你也用简洁的语言记录下生活中人与人之间的相互关爱的某个情景，表达人与人之间的纯真感情吧。