部编版2023-2024学年九年级上学期语文第24课《三顾茅庐》同步练习
试卷更新日期:2023-08-11 类型:同步测试
一、基础知识
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1. 下列加点字的注音有误的一项是 ( )A、侥幸(jiǎo) 拱立(gǒng) 半晌(shǎng) 倾颓(tuí) B、鹤氅(chǎng) 存恤(xù) 鄙贱(bǐ) 末胄(zhòu) C、教诲(huì) 侍立(shì) 造逆(nì) 疏懒(lǎn) D、纶巾(lún) 愧赧(nǎn) 殷红(yān) 金帛(bó)2. 下列词语中没有错别字的一项是( )A、昼寝 侍立 倾颓 沃野千里 B、鄙贱 傲慢 无礼 天下沧生 C、疏懒 拱手 诸候 民殷国富 D、教诲 草庐 仰卧 经事奇才3. 下列句中加点的成语运用不正确的一项是 ( )A、勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃,有时会使迟钝的人顿开茅塞。 B、刘备思贤如渴 , 三顾茅庐请诸葛亮出山,这一点值得我们今天的领导干部学习。 C、他的一声大喝,如雷贯耳 , 使偷盗者惊恐地越窗逃走。 D、当军队凯旋时,老百姓都箪食壶浆 , 热情地犒劳他们。4. 下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )A、是殆天所以资将军 B、南阳野人 , 疏懒性成 C、刘璋非立业之主 D、身未升腾思退步5. 下列句子翻译有误的一项是( )A、欲伸大义于天下。 译文:想要在天下人面前伸张大义。 B、挟天子以令诸侯。 译文:挟持皇帝来号令诸侯。 C、此可用为援而不可图也。 译文:可把他作为外援,而不可谋取。 D、是殆天所以资将军。 译文:这是懈怠的天拿来资助将军的。6. 下列句子中没有语病的一项是 ( )A、为了防止酒驾事件不再发生,我市加大了巡查力度。 B、诸葛亮是中国历史上杰出的政治家、军事家。在民间传说中,诸葛亮是智慧的化身。 C、能否熟练规范地书写汉字,是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 D、迎宾展示机器人是一款工作于室内环境,用于迎宾、讲解、接待、引领工作的智能型服务机器人。7. 下面各句中标点符号使用正确的一项是( )A、风来了,荷叶为什么就不能迎风招展,谁规定了它的下场非得是宁折不弯?风让它欢欣,雨也让它喜悦,荷盘中的一汪水,被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。 B、在学校举行的“5.12”防震疏散演练中,九(2)班落实任务最好的是三、四组。 C、罗丹用石头雕塑了一只鹰,鹰雕塑得栩栩如生,好像真的在天空中展翅高飞一样。有人问他:“你是怎样把石头雕塑得飞起来的?罗丹大师。” D、东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆,展出了宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷……等。8. 从分句间语义关系看,下列分类正确的一项是( )
①今刘璋暗弱,民殷国富,而不知存恤。
②诚如是,则大业可成,汉室可兴矣。
③先生不出,如苍生何!
④亮久乐耕锄,懒于应世,不能奉命。
A、①② B、②③ C、③④ D、①④9. 成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联,上联是“两表酬三顾”,与其对应最恰当的下联是( )A、千古仰威仪 B、功定属元勋 C、宁静而致远 D、一对足千秋10. 下列文学常识说法不正确的一项是 ( )A、罗贯中,名本,字贯中,号湖海散人,元末明初小说家,山西太原人。 B、罗贯中的主要作品有小说《三国志通俗演义》《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。 C、《三国演义》又称《三国志通俗演义》。 D、相传罗贯中是施耐庵的老师。11. 下列说法正确的一项是 ( )A、《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。解说:这句话没有语病。 B、变得漂亮 拮据的生活 行为不正 张开两脚 解说:这四个短语结构类型各不相同。 C、其间有一个十一、二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉。解说:这个句子的标点符号使用正确。 D、小明虽然活泼好动,但是也热爱学习。 解说:此复句的关联词语使用恰当。二、阅读理解
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12. 阅读下面的文字,回答问题。
最珍贵的礼物
司念伟
得知我们实习组第二天要走的消息后,整个山泉小学都笼罩在忧伤的氛围中。
山泉村是我们毕业实习时几个人自愿要求来的地方。这里位于大巴山腹地,是典型的山区,一年四季太阳只在中午才能照几个小时。山泉小学只有一个老师,全校只有4个年级,总共62个学生。
四个月的实习很快就结束了,我们也和孩子们建立了深厚的友谊。中午我们几个实习老师坐在教室里,正在商量下午的最后一堂课,全校学生突然一下子涌进了教室,一人抱着一堆东西。
“老师,你们明天就要走了,这是我们送给你们的礼物,谢谢你们的帮助。”说话的是四年级的班长张天。我一看,原来他们抱的都是想送给我们的礼物,有的是自己动手做的鸡毛毽子,有的拿着家里人去赶集时买的日记本,还有的是让家里人用五彩线缝的针线包、长命锁……他们拿着这些礼物,一起往我们怀里塞。
在别人都很高兴地送出自己礼物的时候,我注意到三年级学生小花却坐在教室的角落里闷闷不乐。这时,一名同学径直走过去问:“小花,老师明天就要走了,别的同学都送了礼物给老师,你打算送什么啊?”
原本闹哄哄的教室一下子安静下来。
“老师,小花家里穷,只有一个爷爷,又不会做针线包,她的就免了吧!我们大家帮她补一个。”
张天对我说。
“不!我也有礼物送给老师。”我还没反应过来,就听见小花大声说道。说完她就拉着我的手,向教室外的操场跑去。
到了操场上,小花拉着我的手,低着头说:“老师,我家里穷,爷爷又有病,没有钱给你买好的礼物。你对我那么好,你要走了,我就翻几个跟头送给你吧!”说完,小花两手按地,像个男孩子似的,很熟练地翻起了跟头,一个接一个。
那一刻,我的眼睛湿润了,连忙跑过去,接住还在地上翻跟头的小花,一把将她搂在怀里,眼泪唰唰地流了出来。
我哽咽着说:“小花,你的礼物最珍贵,老师最喜欢!”
实习组走的时候,山泉村的乡亲们带着孩子,一直把我们送到几里外的镇上。车开的那一刻,我看见小花从人群中跑了出来,跟在汽车扬起的灰尘里,又熟练地翻起了跟头,一个接着一个。
(节选自《名家名作赏析》)
(1)、[小说有场景]请根据文章内容,将故事补充完整。场景
故事
山泉村
, 同学们很忧伤。
教室里
, 小花闷闷不乐。
小花翻跟头送老师,老师把小花搂在怀里
车开时
(2)、[小说有悬念]请从文中摘录一处悬念,并分析其作用。(3)、[语言细品味]请任选一个画线句子,结合该句内容和括号中的提示,品读赏析。①全校学生突然一下子涌进了教室,一人抱着一堆东西。(句中加点词有什么表达效果?)
②原来他们抱的都是想送给我们的礼物,有的是自己动手做的鸡毛毽子,有的拿着家里人去赶集时买的日记本,还有的是让家里人用五彩线缝的针线包、长命锁……这里写学生礼物的丰富有什么用意?)
(4)、[主题深挖掘]普通的“翻跟头”为什么是“最珍贵的礼物”?请结合全文谈谈你的理解。13. 阅读下文,回答问题。青梅煮酒论英雄
玄德也防曹操谋害,就下处后园种菜,亲自浇灌,以为韬晦之计。关、张二人曰:“兄不留心天下大事,而学小人之事,何也?”玄德曰:“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
一日,关、张不在,玄德正在后园浇菜,许褚、张辽引数十人入园中曰:“丞相有命,请使君便行。”玄德惊问曰:“有甚紧事?”许褚曰:“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰:“在家做得好大事!”諕得玄德面如土色。操执玄德手,直至后园,曰:“玄德学圃不易!”玄德方才放心,答曰:“无事消遣耳。”操曰:“适见枝头梅子青青,忽感去年征张绣时,道上缺水,将士皆渴;吾心生一计,以鞭虚指曰:‘前面有梅林。’军士闻之,口皆生唾,由是不渴。今见此梅,不可不赏。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭,已设樽俎:盘置青梅,一樽煮酒。二人对坐,开怀畅饮。
酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之。操曰:“使君知龙之变化否?”玄德曰:“未知其详。”操曰:“龙能大能小,能升能隐:大则兴云吐雾,小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间,隐则潜伏于波涛之内。方今春深,龙乘时变化,犹人得志而纵横四海。龙之为物,可比世之英雄。玄德久历四方,必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰:“备肉眼安识英雄?”操曰:“休得过谦。”玄德曰:“备叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,实有未知。”操曰:“既不识其面,亦闻其名。”玄德曰:“淮南袁术,兵粮足备,可为英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“河北袁绍,四世三公,门多故吏;今虎踞冀州之地,部下能事者极多,可为英雄?”操笑曰:“袁绍色厉胆薄,好谋无断;干大事而惜身,见小利而忘命:非英雄也。”玄德曰:“有一人名称八俊,威镇九州——刘景升可为英雄?”操曰:“刘表虚名无实,非英雄也。”玄德曰:“有一人血气方刚,江东领袖——孙伯符乃英雄也?”操曰:“孙策藉父之名,非英雄也。”玄德曰:“益州刘季玉,可为英雄乎?”操曰:“刘璋虽系宗室,乃守户之犬耳,何足为英雄!”玄德曰:“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如?”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足挂齿!”玄德曰:“舍此之外,备实不知。”操曰:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”玄德曰:“谁能当之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君与操耳!”玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙筯,不觉落于地下。时正值大雨将至,雷声大作。玄德乃从容俯首拾筯曰:“一震之威,乃至于此。”操笑曰:“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰:“圣人迅雷风烈必变,安得不畏?”将闻言失筯缘故,轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。
(1)、文中的“玄德”指的是 , “关、张”分别指的是、 , 第2段中画线句子隐含一个成语,即“”。(2)、曹操特意请玄德喝酒,是不是为了笼络玄德?由此可以看出曹操怎样的性格特点?(3)、其实曹操心中对天下英雄已有评定,为何却一定要玄德来品评?玄德所说的英雄是否果真是他心目中的英雄?(4)、当曹操指出“今天下英雄,惟使君与操耳”时,玄德有何反应?可见他是一个怎样的人?(5)、读了本文后,你认为玄德是一个怎样的人?14. 现代文阅读无声的尊重
①冬日的傍晚,我如往常一样加入候车队伍,等待公交车。候车者五六人,有序而安静。此时,一人牵着一狗,从远处走来。暮色下,那身影被路边的灯光镶上一层金边,尤为醒目。
②渐行渐近,只见年轻男子高大魁梧,腰板挺直。紧贴着他的德国牧羊犬配有专业的拉杆——这是导盲犬的标准装备。哦,是一位盲人。男子徐徐走向车站,在候车队伍的不远处停了下来。
③没有人招呼那盲人男子,候车队伍中为首的中年男子,瞬间收起手中正在阅读的书籍,已然大步走到盲人男子身后,其他候车人也陆续紧随其后,没有一丝骚动。我身旁一个火红短发的女孩,瞥了一眼导盲犬,想必是怕烟味影响到它的嗅觉,稍作迟疑便掐灭了刚刚点燃的烟,跟了过去。
④一个新的候车队伍,在一人一狗的身后排开。陌生的人们在无声之中达成的默契,令我惊异。
⑤沉默依旧,直到公交车到来。“您稍等一下,我这就…”司机刚要离开驾驶座准备搀扶盲人男子上车,被男子礼貌地回绝:“谢谢,不用。”盲人男子执意在导盲犬的引领下,自行上车。此时是下班高峰,车上已满是乘客。然而男子上车后,人们迅速向后集中,在原本狭促的车厢里为他腾出了一小块空间。
⑥司机身后,坐着一位六七岁的小男孩,站在旁边的妈妈猛地拉起他,让出座位。虽然妈妈举动突然,但男孩没有流露出一丝不悦。导盲犬抬头看了一眼,便将主人引领到空座上,然后静静地趴在一旁。这些过程,盲人男子全然不知。
⑦“您好,您要去哪里?"“您好!我要去莫尔大街。”“好的,陛下!"司机诙谐的回答惹得车内一阵欢笑,汽车载着欢乐的人们继续前行……
⑧车上,人们都在默默地打量着憨态可掬的导盲犬:即使在急转弯的时候,它也摇头脑地努力保持直视前方的姿态,神情专注。乘客中没有人试图靠近去抚摸它,或用手机拍照。我旁边那位原先让座的小男孩,慢慢举起手中啃了一半的面包,想上前去喂它,被妈妈及时制止并悄声耳语:“它在工作。它有自己的职责,不要打扰它。”听到“工作”一词,小朋友立刻缩手退了回来。
⑨小城不大,男子很快到站了,与司机简短道别后与导盲犬下了车。公交车内沉默依旧,而此时的我,在沉默中体会到了无声的关爱、深沉的尊重。
⑩窗外,寒风习习。心里,暖意融融……
(有删改)
(1)、请用简洁语言概括文章的主要内容。(2)、“无声的尊重”具体表现在文中哪些细节上?(答出任意两点即可)(3)、你喜欢文中哪个人物?为什么喜欢他(她)?(4)、本文最后一段的环境描写有什么作用?(5)、联系生活实际,结合本文内容,谈谈如何对待生活中有困难的人?三、综合运用
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15. 阅读下面“三顾茅庐”的故事,进行缩写。(不超过70字)
官渡大战后,徐庶向刘备推荐南阳奇才诸葛亮,说如果能得到他的帮助,就可以得到天下了。刘备就和关羽、张飞带着礼物,去南阳拜访诸葛亮。不料诸葛亮刚好出游去了,刘备只好回去。过了一段时间,刘备和关羽、张飞冒着大雪又来拜访诸葛亮。诸葛亮的弟弟告诉刘备说哥哥被朋友邀去了。转眼过了新年,刘备选了个好日子,又一次来到南阳隆中。这次,诸葛亮正好在午睡。刘备让关羽、张飞在门外等候,自己在台阶下静静地站着。过了很长时间,诸葛亮才醒来,刘备向他请教平定天下的办法。诸葛亮给刘备分析了天下的形势,说:“北让曹操占天时,南让孙权占地利,将军可占人和,拿下西川成大业,和曹、孙成三足鼎立之势。”刘备一听,非常佩服,请求他相助,诸葛亮答应了。
16. 《沁园春·雪》采用多种修辞手法来写景,并融情于景,实现了情与景的交融。请你任选一处景物进行描写,融入自己的心情,至少用上一种修辞手法。(150字左右)