2023-2024学年人教版初中化学九年级上册 2.2 氧气 同步分层训练提升题

试卷更新日期：2023-08-11 类型：同步测试

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一、单选题

  • 1. 下列反应的现象描述中，说法正确的是（   ）
    A、红磷在空气中燃烧，产生浓厚的白烟 B、硫粉在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，生成黑色的四氧化三铁 D、木炭在空气中燃烧，产生红色火焰，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体

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  • 2. 下列物质在氧气中燃烧，火星四射的是（   ）
    A、蜡烛 B、铁丝 C、镁条 D、硫粉

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  • 3. 下列关于氧气的叙述正确的是（   ）
    A、化学性质很活泼，能与所有物质发生反应 B、物质与氧气发生反应时一定发光、发热，产生火焰 C、物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应 D、物质与氧气发生的反应一定是氧化反应

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  • 4. 下列物质在氧气中燃烧，产生黑色固体的是（   ）
    A、硫粉 B、木炭 C、红磷 D、铁丝

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  • 5. 空气的成分中，其来源主要是植物的光合作用的是（   ）
    A、氮气 B、氧气 C、二氧化碳 D、稀有气体

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  • 6. 下列有关空气的说法错误的是（   ）
    A、空气是一种宝贵的资源 B、空气中含有稀有气体 C、空气中的氧气极易溶于水 D、二氧化碳不是空气污染物

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  • 7. 下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是（   ）
    A、水→通电氢气+氧气 B、石蜡+氧气→加热水+二氧化碳 C、碱式碳酸铜→点燃氧化铜+水+二氧化碳 D、镁+氧气→点燃氧化镁

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  • 8. 下列关于铁丝在氧气中燃烧的实验叙述，正确的是（   ）
    A、铁丝被盘成螺旋状是为了在实验时方便美观 B、实验中，集气瓶底放水的作用是防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂 C、该实验现象不明显的原因可能是实验前用砂纸将铁丝擦得太干净 D、在实验时，火柴点着立即插入集气瓶

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  • 9. 下列物质在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体的是（   ）
    A、蜡烛 B、硫粉 C、铁丝 D、木炭

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  • 10. 推理是学习化学的一种重要方法，但推理必须科学严谨，下列推理正确的是（   ）
    A、化合反应的生成物只有一种，所以只有一种生成物的反应叫做化合反应 B、氮气化学性质稳定，所以氮气可以做保护气 C、化学变化通常伴随发光、发热的现象，所以有发光、发热现象的均为化学变化 D、蜡烛在空气中可以燃烧消耗氧气，所以可以代替红磷测定空气中的氧气含量

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  • 11. 某兴趣小组用如图1探究氧气的性质，将透明的实验盒中间用隔板插入细沙分成两部分，将O2倒入倾倒室，然后一段时间后提起中间隔板，得到倾倒室内氧气浓度变化情况如图2所示，下列通过装置和数据获得的信息错误的是（   ）

    A、空气中氧气的浓度大约为20% B、MN段曲线快速上升，说明氧气的密度比空气大 C、实验中“提起中间隔板”操作对应的时间点约在第25s D、NP段蜡烛燃烧越来越微弱，最后在P点熄灭

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  • 12. 某小组使用数据采集器探究“铁丝在O2中燃烧”，集气瓶内O2的体积分数随时间的变化关系如下图所示。下列说法正确的是（   ）

    A、反应为 Fe+O2点燃→Fe2O3 B、瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 C、开始采集数据时，瓶内是纯净的O2 D、铁丝停止燃烧时，瓶内O2未耗尽

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二、填空题

  • 13. 现在木炭、硫粉、红磷、铁丝、石蜡五种物质，在空气中不燃烧的是；在氧气中燃烧能生成一种刺激性的大气污染物的是；在盛有氧气的集气瓶中燃烧，瓶壁上有水雾生成的是；产物中有能使澄清石灰水变浑浊的气体是；在氧气中燃烧时能发出白光的是｡

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  • 14. 如图实验中发生化学反应的文字表达式为其中瓶内水的作用是

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  • 15. 下列反应中属于氧化反应的是（填字母序号，下同），属于化合反应的是 ， 既是化合反应又是氧化反应的是 ， 是氧化反应但不是化合反应的是。

    A铜+氧气 →加热 氧化铜         B氨气+氧气 →一定条件 一氧化氮+水

    C氨气+氯化氢→氯化铵        D甲烷+氧气 →点燃 二氧化碳+水

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三、综合题

  • 16. 请从下列物质中选择合适的物质，用相应序号填空。

    ①氧气②氩气③氮气④水⑤二氧化碳⑥二氧化硫

    (1)、抢救危重病人常用的物质是。
    (2)、人体中含量最多的物质是。
    (3)、食品包装袋充以防腐。
    (4)、可用于节假日的霓虹灯的是。
    (5)、植物进行光合作用需要提供的气体是。

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四、实验探究题

  • 17. 化学是一门建立在实验基础上的学科。

    (1)、实验I中瓶底的水的作用是 ， 写出此反应的文字表达式（或符号表达式）。
    (2)、实验II为测定空气中氧气含量的实验，其装置优点为；若白磷量足够，实验结束，冷却到室温，左侧水面上升到“1”刻度，得到的结论是。写出白磷燃烧的文字表达式（或符号表达式）。

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  • 18. 某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。

    【提出问题】

    足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？

    【作出猜想】

    猜想1：有氧气剩余；猜想2：无氧气剩余。

    【实验验证】

    该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。

    (1)、激光笔的作用是。
    (2)、红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸，其反应的文字表达式为。
    (3)、【实验结论】

    根据上述实验现象，得出的结论是：猜想正确。

    (4)、课本上用红磷燃烧的方法（填“能”或“不能”）精确地测定空气中氧气的含量，理由是。
    (5)、【拓展延伸】

    图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。

    在图2中（填“A、B、C、D、E”）点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为段(用图2中字母表示)。

    (6)、【反思与评价】

    兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论，（填红磷或白磷）燃烧时需要的氧气浓度较小。同学们由此联想到课本上的一个实验：(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧，燃烧的表达式为。

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