部编版七年级上册历史 第6课 动荡的春秋时期 同步检测练习

试卷更新日期：2023-08-10 类型：同步测试

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一、选择题

  • 1. 下图是河南辉县出土的铁舌，它是一种铁制的农业生产工具，通常用来除草、作坑等。我国最早使用铁制农具进行农业生产开始于（ ）

    A、夏朝 B、商朝 C、春秋时期 D、战国时期

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  • 2. “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”材料中反映的春秋时期的霸主是（   ）
    A、晋文公 B、楚庄王 C、秦穆公 D、齐桓公

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  • 3. 春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争，人民备受战争之苦。这反映了该时期（ ）
    A、经济的发展 B、政权的更迭 C、制度的变革 D、争霸的危害

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  • 4. 山戎（春秋时期的少数民族）特有的“戎菽”（大豆），因为齐桓公征伐山戎而“布于天下”。这反映出齐桓公的征伐（   ）
    A、导致了山戎的灭亡 B、促进了民族间的经济交流 C、实现了局部的统一 D、加速了新、旧制度的更替

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  • 5. 春秋战国时期，与铭刻文字有关的工具有：凿、锥、锤、刮刀、削、钩、针、锯、斧。而《子.海王篇》称：工匠必有斧、凿、锯、锤等分工。这些工具出现的直接原因是（ ）
    A、社会经济的进步 B、铁犁牛耕的推广 C、政治改革的影响 D、冶铁技术的进步

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  • 6. “东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期。不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。“引发这时期社会经济发生根本变革”的主要原因是（ ）
    A、各国统治者实行变法改革 B、铁制农具和牛耕的使用并进一步推广 C、诸侯争霸，战乱不断 D、百家争鸣局面的出现

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  • 7. 某地曾上演“烟雨春秋”水影秀，展现了一个激情动荡的春秋时代，在这场演出中不宜出场的人物是（    ）
    A、齐桓公 B、周武王 C、晋文公 D、楚庄王

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  • 8. 下图是某同学绘制的历史年代尺，请问A、B、C、D四个选项中，表示“东周”的是（ ）

    A、A B、B C、C D、D

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  • 9. 春秋时期，农业生产力水平提高的重要标志是（ ）
    A、牛耕的使用 B、铁制农具和牛耕的使用 C、青铜农具的使用 D、金属货币的使用

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  • 10. 春秋后期，在农业方面深耕细作，作物产量增加，并且山林得到开发，耕地面积扩大，这得益于（ ）
    A、水利工程修建 B、农作物品种改良 C、青铜器广泛使用 D、铁农具和牛耕使用

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  • 11. 原先“礼乐征伐自天子出”，变为“礼乐征伐自诸侯出”，这种现象说明了春秋时期（ ）
    A、周天子依附诸侯 B、周王室衰微 C、强化诸侯与周王的隶属关系 D、周朝政局稳定

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  • 12. 在春秋战国时期，整个社会处于动荡与巨变之中，战乱纷争、经济发展、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期社会变化的主要特征。其中关于经济发展的原因，最为基础的是（ ）
    A、铁制农具和牛耕的普及 B、各诸侯国竞相进行改革 C、战争中获得土地和人口 D、各学派先进思想的传播

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  • 13. 公元前707年(周桓王十三年)，周桓王率陈、蔡、卫等国军队讨伐郑国，郑庄公派兵抵抗，两军战于繻葛，周王的军队大败。周桓王被射中肩膀。繻葛之战使周天子的威严一落千丈，战后周王室开始衰弱，诸侯国势力大增，竞相争霸。造成这一局面的根本原因是（ ）
    A、宗法分封制逐渐瓦解 B、铁器牛耕的推广使用 C、周天子失去共主地位 D、诸侯的实力逐渐增强

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  • 14. 春秋时期战争不断，对于这一时期的争霸战争，以下评价正确的是（ ）

    ①争霸战争给人民带来了灾难

    ②诸侯国强并弱，国家出现了走向统一的趋势

    ③争霸中，各民族长期交往斗争，出现了大规模民族交融

    ④争霸斗争进一步巩固了周王室的统治地位

    A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

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  • 15. 他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高：他打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯。“他”指的是（ ）
    A、齐桓公 B、晋文公 C、楚庄王 D、秦穆公

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二、综合题

  • 16. 材料一：周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。

    材料二：

    材料三：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

    ——《史记·周本纪》

    (1)、材料一反映了西周的什么制度？材料二中居于金字塔顶端的是谁？
    (2)、诸侯要对周天子尽哪些义务？这一制度起到了什么作用?
    (3)、材料三中的“平王之时”是什么时期？这一时期，周王和诸侯的关系发生了什么变化？

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  • 17. 制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立。阅读材料，回答下列有关制度的问题。

    材料一 “尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授卿。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：终不以天下之病而利一人。”

    ——《史记·五帝本纪》

    材料二 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。”

    ——《礼记·礼运》

    材料三 

    ——人教版统编教材《中国历史·七年级上册》

    材料四 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

    ——《史记·周本纪》

    (1)、材料一反映了什么制度？
    (2)、材料二中的“天下为家”的该局面开始的标志是什么？
    (3)、据材料三，指出中国当时实行了什么政治制度？结合所学知识，概括该制度实行的目的。
    (4)、材料四，春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治、使得整个国家处于什么状态？

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