部编版七年级上册历史第8课 百家争鸣 训练
试卷更新日期：2023-08-10 类型：同步测试
一、选择题
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1. “自然”思想原则的基本理念就是尽量减损不必要的政府行为，以保障社会的自然和谐与民众的幸福安宁。“取天下”不是以武力夺取天下，而是以“无为而治”凝聚天下人。主张这一思想的是（ ）A、孔子 B、墨子 C、孟子 D、老子2. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这体现了《道德经》中（ ）A、辩证法的思想 B、“兼爱”“非攻”的思想 C、“仁”的思想 D、以“法”治国的思想3. 儒家学派创始人孔子的思想体系中，以爱人之心调节与和谐人际关系的主张是（ ）
①“仁者爱人” ②“己所不欲，勿施于人”
③“己欲立而立人，己欲达而达人” ④“贵贱有序”
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④4. 孔子注意根据学生的不同特点，分别对他们进行教育。这体现了他的教学方法是（ ）A、“有教无类” B、因材施教 C、“兼爱”“非攻” D、法治5. 如图是开封的孟子游梁祠。这是为了纪念孟子游学魏国大梁，向梁惠王、梁襄王传授治国思想而建的。这些治国思想包括“省刑罚，薄税敛”“不嗜杀人”，这体现出孟子的主张是（ ）
A、“兼爱”“非攻” B、好为人师 C、重利轻义 D、“仁政”6. 《论语》是孔子的语录，宋代宰相赵普有“半部论语治天下”之说。孔子思想的核心主张是（ ）A、“仁”和“礼” B、“因材施教” C、“为政以德” D、“有教无类”7. “光盘行动”，就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯。在春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是（ ）A、孟子 B、墨子 C、庄子 D、韩非子8. 某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”这是引用了哪家的思想来教育学生? （ ）A、儒家思想 B、道家思想 C、墨家思想 D、法家思想9. 历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。秦以前“学术思想最灿烂”是指（ ）A、儒家学说成为正统思想 B、出现了“百家争鸣”的局面 C、铁器和牛耕的普遍使用 D、出现了儒、道、佛并立局面10. 历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是（ ）A、“兼爱”，“非攻” B、“仁政”治国 C、提倡“法治” D、“无为而治”11. 知名中国事务观察家彼得·沃克发现西方的价值观本身就呈现二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，要么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是 （ ）A、道家思想 B、儒家思想 C、墨家思想 D、法家思想12. 在教育领域，老师和家长要尊重孩子的天性，充分信赖孩子的能力，放手让孩子探索与尝试。老师和家长要做的就是给孩子创造必要条件，并做必要的辅助性工作。下列思想与材料中的观点一致的是（ ）A、有教无类 B、因材施教 C、无为而治 D、仁者爱人13. 诸子百家中，对后世影响最大的学派是（ ）A、儒家 B、道家 C、法家 D、墨家14. 下表内容体现出的孔子的教育思想是 （ ）孔子部分弟子家庭情况
学生
孟懿子
端木赐
颜回
冉雍
家庭情况
鲁国贵族
富商
“居陋巷”
“贱人之子”
A、有教无类 B、因材施教 C、以德治国 D、启发诱导15. 孔子曾对弟子说：冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断；子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。这反映出孔子 （ ）A、不耻下问的学习态度 B、温故知新的学习方法 C、有教无类的教育思想 D、因材施教的教育方法16. 有古籍记载孔子曾拜老子为师，且两人思想有相似之处。下列文献内容强调的是儒道 （ ）《老子》
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏
《论语》
过犹不及
A、均主张“以和为贵” B、均推崇“天人合一” C、都有朴素的辩证观 D、师出同门并无分歧17. 新考法据史料记载，孔子朝罢归来，家人报告：“马厩失火!”以下做法中最符合孔子主张的是 （ ）A、严厉处罚看护人 B、细心调查原因 C、关心是否伤到人 D、不管不闻不问18. 下面是春秋战国时期各思想学派关系图，从中可以看出 （ ）
A、各学派以血缘为联系纽带 B、各思想学派之间等级森严 C、各学派之间相互学习借鉴 D、诸子百家均师出同一师门19. 习近平总书记提出的打好脱贫攻坚战和加强反腐斗争，反映了中国古代思想家的哪些治国理念 （ ）①仁政 ②无为而治 ③兼爱、非攻 ④法治
A、①② B、③④ C、①③ D、①④20. 战国时期，“天下”意识逐渐普及，许多思想家提出统一天下的主张。《韩非子》中“天下”一词使用频率最高，如“霸天下”，“制天下”，“王天下”等。这反映出该时期？A、法家思想融合了百家之长 B、诸子百家致力于争霸战争 C、秦国为统一制造舆论准备 D、国家统一是历史发展趋势21. 有关“百家争鸣”的看法不准确的是（ ）A、形成了一种学术繁荣的局面 B、形成了一种民主的学术研究、辩论的氛围 C、因为社会的急剧发展，需要新的学说和理论来支撑 D、当时社会比较发达，思想家有空闲时间去思考22. 在“百家争鸣”的时代，社会影响最大的是儒墨两家，故有“非儒即墨”之说。然而秦朝统治者践行的却是法家思想，其原因在于（ ）A、主张兼爱反对战争 B、顺其自然无为而治 C、提倡法治专制集权 D、仁者爱人为政以德二、非选择题
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23. 阅读材料，然后判断。
材料 孔子，这位中国古代思想家、教育家，虽然现在仍然受到争议，但他的历史功绩是不可否认的。其历史功绩主要有：一是……创立了以仁为核心，以义、礼、智、信、耻、敏、勇、忠、恕、孝、悌等概念为框架，以“和”即身修、家齐、人和、国治、天下平为目的，以教育、施政和礼制为保障的一系列思想主张，具有促进和维护社会公正和谐的重要作用的儒家学说；二是建立内容完备的私学，打破了官家、贵族对系统教育的垄断，开创了完备私学的历史，使平民百姓也能够受到较为系统的传统文化知识的教育，并且由此能够上升到“士”以上的社会阶层，适应了历史的发展趋势；三是把礼教文明由贵族阶层推广到平民阶层；四是开了私人修史自由的先例，自主编纂《春秋》，打破了官家对修史权的垄断；五是整理和广泛传播了古代文献，使传统文化得以传承。
——摘编自覃宣伟《论孔子思想的渊源、特点及当代作用》
以下表述是从以上材料中得出的，请在对应题号后填“A”；违背了以上材料所表达的意思的，请在对应题号后填“B”；是以上材料没有涉及的，请在对应题号后填“C”。
(1)、“仁”是孔子思想主张的核心。（ ）(2)、儒家学说对推动和谐社会的发展具有重要意义。（ ）(3)、战国时期的孟子、荀子继承并发展了孔子的儒家思想。 （ ）(4)、孔子创办私学顺应了历史发展的趋势。（ ）(5)、《春秋》的编纂是官方控制修史权的表现。（ ）24. 中华优秀传统文化是中华民族绵延与发展的根系所在，今天我们弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富的营养，增强文化自信，为实现中国梦提供强大的精神动力。阅读下列材料，回答问题。材料一
言论
出处
“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”
《论语》
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”
《论语》
“亲亲而仁民，仁民而爱物”
《孟子》
材料二 中国传统文化虽然从秦汉时期开始形成封建的大一统文化……但这并不意味着中国传统文化只有单一的内容。事实上，中国传统文化是多样性的，正如汉宣帝所说“吾家治国之道，霸王道杂之”。
材料三 面对全球化形势下人类面临的种种矛盾和危机，举世呼唤理性，呼唤全球伦理。……儒家“和而不同，天下和平”的思想，可以化解冲突、维护和平，促进融合与交流。儒家“天人合一”的宇宙观，是正确处理人与自然关系，实现真正可持续发展的精神源泉。儒家的“忠恕”思想，辅之以“自强不息”精神，有利于构建一个利益共享、责任分担的环球新秩序。
——摘编自周颖南《儒学对经济全球化的积极作用》
(1)、据材料一并结合所学知识，指出孔子和孟子的主要思想。(2)、据材料二，概括中国传统文化的主要特点。(3)、据材料三，指出儒家思想对当今世界的价值。综上所述，我们应当树立怎样的文化观?25. 根据材料，回答下列问题。材料一 春秋战国时期是中国古代历史上社会政治经济急剧变动的时代，也是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期，国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么，围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。
材料二 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
——《孟子·滕文公下》
材料三 中国古代的和同思想形成于春秋时期。春秋时期的思想家、政治家论述了和与同的区别，从总体上倡导和同，并将它运用到社会生活的方方面面，形成了较为完善的和同思想体系。战国时期儒家、道家、墨家以及杂家对和、同思想多有阐述，出现了玄同、太和、和合、和同、大同等思想观念。这些思想观念表现于人们的宇宙观，成为士人自身修养和处理各种关系的准则，也成为政治思想和社会理想。这些思想经过秦汉以降思想家、政治家的传承与发挥，成为中国优秀传统文化的重要组成部分。和同思想的弘扬对于提高民众思想道德素质，树立社会主义核心价值观，构建人类命运共同体，都具有重要的现实意义。
——摘自程有为《试论春秋战国时期的和同思想》
(1)、根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。(2)、材料二体现的是哪家学派代表人物的道德观念？战国时这家学派的另一位代表人物是谁？(3)、根据材料三及所学知识，归纳“百家争鸣”出现的重要意义。(4)、综合以上材料和所学知识，谈谈中学生应如何对待传统文化。