部编版2023-2024学年八年级上学期语文第25课《周亚夫军细柳》同步练习
试卷更新日期:2023-08-10 类型:同步测试
一、基础知识
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1. 下列加点字注音、书写全对的一项是( )A、绛侯(jiàng) 都尉(dū) 军士吏被甲(bèi) B、棘门(jí) 驱驰(qū) 可得而犯邪(yé) C、按辔(pèi) 曩者(náng) 介胄(zhòu) D、嗟乎(jiē) 彀弓驽(nǔ) 持兵揖(yī)2. 下列加点词的意思相同的一项是( )A、已而之细柳军
不闻天子之诏
B、于是上乃使使持节诏将军使人称谢
C、以河内守亚夫为将军天子为动
D、吾欲人劳军军细柳
3. 下列句中加点词古今意义没有差别的一组是( )A、使人称谢 非常感谢 B、明日 , 徐公来 明日这班车才能到达 C、天子先驱至 李大钊是红色革命的先驱者 D、上自劳军 他是个军人4. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )A、祝兹侯徐厉为/将军 B、此真/将军矣 C、于是/天子乃按/辔徐行 D、天子/为动,改容/式车5. 下列整理有误的一项是( )A、一词多义:乃以宗正刘礼为将军,军霸上/军中不得驱驰 B、通假字:改容式车/军士吏被甲 C、文学常识:《史记》——司马迁——编年体通史 D、文化常识:弱冠——指男子二十岁6. 下列有关课文内容的说法不正确的一项是( )A、课文第1段先点明背景,匈奴大举入侵,边关吃紧,这样就将周亚夫戍边将领的身份摆出,更有利于表现人物性格。 B、周亚夫是文章的主人公,可课文并没有过多描写他,而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。 C、皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是:周亚夫军纪严明,令行禁止,治军有方,是值得信赖的守边大将军。 D、皇帝最后迫于周亚夫的军威,不得已“改容式车”“使人称谢”。7. 用原文语句回答。文帝劳军,到了细柳营,遇到了一系列意外。这一系列意外有:
①;
②;
③;
④。
8. 填空。(1)、《史记》作者 , 字 , (朝代)夏阳人,伟大的历史学家和文学家。(2)、《史记》原名《》或《》,东汉末年才改称今名。它是我国第一部(体裁)。《史记》包括十二本纪、、、三十世家、 , 共篇,五十二万多字。鲁迅赞为“ , ”。9. 解释下列句子中加点的词。(1)、军霸上 军:(2)、军士吏被甲 被:(3)、天子为动 为动:(4)、上自劳军 劳:(5)、天子且至 且:(6)、曩者霸上 曩:(7)、使人称谢 称谢:二、阅读理解
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10. 阅读下面文言文,完成下面小题。
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门,壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!最者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
(选自《周亚夫军细柳》)
(1)、下列句子朗读停顿正确的一项是( )A、壁门/士吏谓从/属车骑曰 B、介胄/之士不拜,请以/军礼见 C、军中/闻将军令,不闻/天子之诏 D、天子先/驱至,不得/入(2)、下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的一项是( )例句:已而之细柳军
A、不闻天子之诏 B、往送之门 C、予独爱莲之出淤泥而不染 D、何陋之有(3)、下列有关文章理解与分析不正确的一项是( )A、文中有许多词语和古代礼仪相关,如“持节”“揖”“拜”“改容式车”等,其中“改容式车”是表现文帝为周将军的威严整肃而动容,于是以身作则,恪守军礼,以示君威。 B、文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇,而且处处都要服从军令,他却对周亚夫大加称赞,体现了汉文帝的开明、识大体。 C、文中写细柳军吏全副武装,写军门都尉、壁门军士传达将军的指示,写文帝及群臣的反应,都是从侧面衬托周亚夫“真将军”的形象。 D、文章采用对比的表现手法,突出细柳军营的军纪严明,凸显周亚夫治军有方。(4)、用现代汉语说出下列句子的意思。①将军约,军中不得驱驰。
②介胄之士不拜,请以军礼见。
11. 阅读下面文言文,完成下列各题。晏子举贤
[西汉]司马迁
晏平仲婴者,莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公,以节俭力行重于齐。既相齐,食不重肉,妾不衣帛。……
越石父①贤,在缧绁②中。晏子出,遭之涂③解左骖④赎之载归。弗谢,入闺。久之,越石父请绝⑤。晏子攫然,摄衣冠谢曰:“婴虽不仁,免子于厄,何子求绝之速也?”石父曰:“不然。吾闻君子诎⑥于不知已而信⑦于知己者。方吾在缧绁中,彼不知我也。夫子既已感寤⑧而赎我,是知已;知已而无礼,固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。
[批注]“也”表疑问语气,相当于“呢”。“我晏婴虽然没什么仁德,但我帮您脱离了困境,为什么您这么快就要和我绝交呢?”“也”表达了晏婴对越石父请求绝交充满疑问,急于想从越石父口中得到答案的迫切心情。
晏子为齐相,出,其御⑨之妻从门间而窥。其夫为相御,拥大盖,策驷马,意气扬扬,甚自得也。既而归,其妻请去。夫问其故。妻曰:“晏子长不满六尺,身相齐国,名显诸侯。今者妾观其出,志念深矣,常有以自下⑩者。今子长八尺,乃为人仆御,然子之意,自以为足,妾是以求去也。”其后,夫自抑损⑪。晏子怪而问之,御以实对。晏子荐以为大夫。
(选自《史记·管晏列传》
[注]①越石父:齐国贤人。②缧绁:拘系犯人的绳索,引申为囚禁。③涂;同“途",路上。④骖:古代一车四马,骖是两边的马。⑤绝:断绝,此处为绝交。⑥诎:同“屈”,受委屈。⑦信:同“伸”,受尊重。⑧感寤:认识,了解。⑨御:车夫。⑩自下:自处下位,表示自谦。⑪抑损:谦卑退让。
(1)、根据表格中的提示方法,解释加点词的意思。方法提示
解释加点词意思[3、4空填序号]
联系课内文言文字词
既相齐:
考虑词类活用
晏子怪而问之:
查《古汉语常用字字典》
摄衣冠谢曰:A.道歉B.辞别C.感谢
于是延入为上客:A.伸长B.蔓延C.邀请
(2)、用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限断两处)遭之涂解左骖赎之载归。
(3)、虚词“也”表示判断、肯定或疑问等语气,仿照文中批注,揣摩下列“也"字的表达效果。“然子之意,自以为足,妾是以求去也。”
(4)、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势,抑或两种不同的结果,作为对照”(李长之语),如下列示例。请细读《晏子举贤》,举一处运用对比的地方,并分析其作用。示例:《周亚夫军细柳》一文有多处对比。如:文帝在霸上及棘门军“直驰人”与在细柳军的两次入营受阻,在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比,以强烈的反差凸显了周亚夫的治军严明,使得周亚夫这一形象更加鲜明。
12. 文言文阅读。邓哀王曹冲传
邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷① , 生五六岁,智意所及,有若成人之智。
时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣。”太祖大悦,即施行焉。
时军国多事,用刑严重。太祖马鞍在库,而为鼠所啮,库吏惧必死,议欲面缚首罪,犹惧不免。冲谓曰:“待三日中,然后自归。”冲于是以刀穿单衣,如鼠啮者,谬为失意,貌有愁色。太祖问之,冲对曰:“世俗以为鼠啮衣者其主不吉。今单衣见啮,是以忧戚。”太祖曰:“此妄言耳,无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻,太祖笑曰:“儿衣在侧,尚啮,况鞍悬柱乎?”一无所问。冲仁爱识达,皆此类也。凡应罪戳,而为冲微所辩理,赖以济宥②者,前后数十。太祖数对群臣称述,有欲传后意。
建安十三年疾病,年十三,太祖亲为请命。及亡,甚哀。文帝③宽喻太祖,太祖曰:“此我之不幸,而汝曹之幸也。”言则流涕。太和五年,加冲号曰邓哀王。
【注释】①岐嶷(qí yí):出自《诗·大雅·生民》,形容少年聪慧。②宥(yòu):宽容,饶恕。③文帝:魏文帝曹丕。
(1)、用“/”给下列句子正确划分朗读节奏(划一处)。世俗以为鼠啮衣者其主不吉
(2)、解释下列句子中加点的词语。咸莫能出其理 咸: 犹惧不免 惧:
(3)、下列句子中,加点词的意义或用法相同的一项是( )A、有若成人之智 告之于帝(《愚公移山》) B、而刻其水痕所至 河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》) C、而为鼠所啮 以顺为正者(《富贵不能淫》) D、冲于是以刀穿单衣 以君之力(《愚公移山》)(4)、把下列句子翻译成现代汉语。儿衣在侧,尚啮,况鞍悬柱乎?
(5)、《魏略》曰:文帝常言“若使仓舒在,我亦无天下”。文帝这样说的原因是什么?请结合选文文意做简要分析。13. 课文探究(1)、翻译句子①军中闻将军令,不闻天子之诏。
②于是上乃使使持节诏将军。
③已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
④曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。
(2)、从文中可以看出霸上及棘门驻军的军纪 , 而细柳军的军纪(各用一个词语概括),两军对比反映了__。(3)、文中的文帝是怎样评价周亚夫的?你觉得文帝是一位怎样的君主?(4)、本文的标题是《周亚夫军细柳》,写刘礼军霸上、徐厉军棘门是否离题?这样写有什么好处?三、综合运用
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14. 一位同学拟写了一副对联的下联,请结合下面的资料对出上联。(宽对即可)
司马迁为李陵事上奏武帝,获罪下狱,受腐刑。他受到如此奇耻大辱,忍辱含垢,发愤著书。出狱后为中书令,继续写作,终于完成《史记》。
上联:
下联:周亚夫恪尽职守扬军威