2023-2024学年初中数学七年级上册 1.2.1 有理数 同步分层训练基础卷 (人教版吉林地区)

试卷更新日期：2023-07-25 类型：同步测试

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一、选择题

  • 1. 数0.1不属于（  ）
    A、正数 B、整数 C、分数 D、有理数

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  • 2. 下列各数：−74 ， 1.010010001 ， 833 ， 0，−π ， −2.626626662……，0.1·2·其中有理数的个数是（ ）
    A、2 B、3 C、4 D、5

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  • 3. 下列四个数中，是负分数的为（  ）
    A、−3 B、−37 C、12 D、5.17

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  • 4. 下列说法中，正确的是（ ）
    A、在有理数中，零的意义就是表示没有 B、正有理数和负有理数组成全体有理数 C、0.7既不是整数也不是分数，因此它不是有理数 D、0是最小的非负整数，它既不是正数，也不是负数

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  • 5. 下列说法中错误的是（    ）
    A、0既不是正数，也不是负数 B、0是自然数，也是整数，也是有理数 C、若仓库运进货物5t记作+5t，那么运出货物5t记作-5t D、一个有理数不是正数，那它一定是负数

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  • 6. 下列选项中，是负分数的是（   ）
    A、-5 B、0 C、-27 D、313

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  • 7. 下列各数：6，−15 ， 12 ， −3.5 ， 427 ， −910 ， 4.5，负分数的个数是（ ）
    A、1个 B、2个 C、3个 D、4个

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  • 8. 下面关于0的说法，正确的是（  ）
    A、0既不是正数也不是负数 B、0既不是整数也不是分数 C、0不是有理数 D、0的倒数是0

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二、填空题

  • 9. 在有理数－3，0，－1.2，5中，整数有 ， 负有理数有.

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  • 10. 若x是非负数，则x0（填“>，≥，<，≤，=”中的一个）．

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  • 11. 把下列各数分类，并填在表示相应集合的大括号内：

    −11 ， −35 ， −9 ， 0，＋12，－6.4，−π ， －4%．

    ⑴整数集合：｛…｝；

    ⑵分数集合：｛…｝；

    ⑶非负整数集合：｛…｝；

    ⑷负有理数集合：｛…｝．

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  • 12. −2.5 ， 0 ， 2 ， 0.7 ， −8 ， 34 ， −0.2020020002 ， 这7个数中非负数的个数为 ．

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  • 13. 数78059读作 ．

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  • 14. 把下列各数序号填入相应的类别中． 

     ①﹣3.14，②﹣ 13 ，③|﹣4|，④0.618，⑤ 227 ，⑥0，⑦﹣1，⑧6%，⑨+2，⑩ 9 ． 

     自然数  ， 正分数  ， 负整数  ， 负有理数  ．  

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三、计算题

  • 15. 把下列各数填入它所属的集合内： 15,−38,0,−5,0.15,215,−5.32,2.3•

    分数集合{                            }

    正数集合{                            }

    正整数集合{                            }

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四、解答题

  • 16. 把下列各数分别填入相应的集合里．

    0， -224 ，  5， 3.14， π， -3， 0.15˙ ．

    （ 1 ）整数集合：{                  ……}；

    （ 2 ）分数集合：{                  ……}；

    （ 3 ）有理数集合：{                  ……}；

    （ 4 ）非负数集合：{                  ……}．

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  • 17. 把下列各数填在相应的集合中：8，－1，－0.4，35 ， 0，13 ， −137 ， −(−5) ， −|−207| ．

    正数集合{    …}；

    负数集合{    …}；

    整数集合{    …}；

    分数集合{        …}；

    非负有理数集合{         …}．

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五、综合题

  • 18. 把下列各数填入相应的数集中：

    +125 、-5％、200、-3、6.8、0、 −215 、0.12003407、1、-43.555、77％、 −334

    (1)、非负数集合：
    (2)、负有理数集合：
    (3)、正整数集合：
    (4)、负分数集合：

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  • 19. 把下列各数填入相应的集合里.0，-224 ， 5， 3.14， π，-3，0.15· ；
    (1)、整数集合：{...}；
    (2)、分数集合：{...}；
    (3)、有理数集合：{...}；
    (4)、非负数集合：{...}．

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