广东省湛江市雷州重点中学2022-2023学年八年级（下）期中物理试卷
试卷更新日期：2023-07-17 类型：期中考试
一、
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1. 下列估测数据中最接近实际的是（ ）A、八年级物理教材的重约为 B、个鸡蛋的重约是 C、一名初中生对地面的压力约为 D、一辆汽车受到的重力约为2. 同学们在一起讨论运动和力的关系时，提出了下列四种观点，其中正确的是（ ）A、一切物体没有受到力的作用时，总保持静止状态 B、一切物体只有受到力的作用，才能保持静止状态 C、物体的运动需要力来维持 D、一切物体没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态3. 很多体育赛事都与摩擦有关，有时要增大摩擦力，有时又要设法减小摩擦力。下列四个实例中属于减小摩擦力的是（ ）A、在跑鞋的底部有许多花纹和鞋钉 B、滑旱冰时，旱冰鞋下装有滚轮 C、足球比赛中守门员戴有防滑手套 D、举重时，运动员先在手上涂抹“白粉”4. 如图所示，木块竖立在小车上，与小车一起静止于水平桌面，下列分析正确的是（ ）
A、木块受到的重力和小车对它的支持力是一对平衡力 B、木块受到的重力和小车对它的支持力是一对相互作用力 C、木块能够静止，是因为小车对它的支持力大于木块受到的重力 D、木块受到的重力和木块对小车的压力是一对平衡力5. 下列实验中，不能说明“流速大小对流体的压强有影响”的是（ ）
A、图1吹气时纸条向上飘 B、图2用吸管吸饮料 C、图3吹气时管中水面上升 D、图4吹气时纸片向下凹陷6. 小华同学进行了验证阿基米德原理的实验，其正确操作过程如图所示中，、、、分别表示对应的弹簧测力计示数。下列说法正确的是（ ）
A、物块受到的重力 B、表明物块受到的重力减小了 C、物块排开的液体受到的重力 D、物块排开的液体受到的重力7. 如图所示，水平桌面上放有底面积和质量都相同的甲、乙两平底容器，分别装有深度相同、质量相等的不同液体，下列说法正确的是（ ）液体的密度：
液体对容器底部的压强：
液体对容器底部的压力：
容器对桌面的压强：
A、 B、 C、 D、8. 如图所示，小刚用力蹬踏板，踏板就“送”小刚向前冲，这说明力的作用是的；小刚落地时踩在一块大海绵上，发现海绵往下凹，说明力可以改变物体；小刚落地后发现有个足球向他飞来，于是他用力把球接住，使足球由运动变为静止，说明力可以改变物体的 ．
9. 如图甲，茶壶壶嘴和壶身中水面 ， 其设计遵循了的原理；如图乙，用吸管将杯中的饮料吸入口中，利用了的作用。
10. 如图所示，物体重 ， 被水平向右的力压在竖直墙壁上。当为时，物体静止不动，这时物体受到的摩擦力是；当减小为时，物体沿竖直墙壁匀速下滑，这时物体受到的摩擦力是；减小压力 ， 物体继续下滑，物体受到的摩擦力选填“变大”、“变小”或“不变”。
11. 如图甲是著名的托里拆利实验装置，此时气压 选填“大于”“小于”或“等于”标准大气压。将图中装置从大厦一楼移到50楼，会发现甲装置中的水银柱 ，乙装置细管中的水柱 均选填“上升”“不变”或“下降”。
12. 如甲图所示，小明在汽车行驶的过程中打开天窗，其它车窗关闭，空气通过天窗气流方向流动的方向是 选填“车内车外”或“车外车内” ， 是因为流体流速越大的位置压强越 。为防止车轮打滑，小明想在汽车尾部装上尾翼，其剖面如图乙、丙所示，则尾翼安装方向应是图 所示。
13. 弹簧测力计下吊着重为的长方体金属块，当金属块完全浸入水中时，弹簧测力计的示数为 ， 如图所示。则金属块受到的浮力为 ， 若金属块上表面受到水的压力为 ， 则金属块下表面受到水的压力为 ， 该金属块的体积为 。取
14. 如图所示，一开口的杯子，装上深的水后，放在水平桌面上，已知杯子底面积为忽略杯子的厚度；杯子装上水后的总质量为 ， 则水对杯底的压强为 ， 水对杯底的压力为 ， 杯子对桌面的压强为 取
15. 如图，一重木球浮于水面，请画出该木球受到浮力和重力的示意图。
16. 如图所示，木块从斜面上处由静止滑下，经水平木板表面上的处，最终停在处。画出木块在处时的受力示意图。
17.如图所示，用细线将小球悬挂在竖直墙壁上，请画出小球所受重力及小球对墙壁压力的示意图．
18.
(1)、如图甲中木块的长度为 ；在调节天平平衡时，将游码归零后，指针如图1乙所示，此时应向 调节平衡螺母，使横梁平衡；天平平衡时，放在天平右盘中的砝码和游码的位置如图1丙所示，所测物体的质量为。(2)、弹簧测力计在使用前要注意观察指针是否在 ，来回拉动挂钩无异常后，将石块挂在测力计下，静止时如图2所示。挂钩对弹簧的拉力大小是。根据力的作用是相互的及二力平衡知识可知石块所受重力大小为。19. 在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中，使用了如图甲所示的液体压强计，小芳猜想：液体的压强可能与液体的密度、深度、容器形状等因素有关。
(1)、如图所示压强计是通过形管中液面的 来反映被测压强大小的，其用到的实验方法是 。(2)、由丙、丁两图进行实验对比，得出液体压强与盛液体的容器形状 选填“有关”或“无关”。(3)、在图甲中，固定金属盒的橡皮膜在水中的深度，使金属盒处于向上、向下、向左、向右等方位时，两玻璃管中液面高度差不变，说明了在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小 。(4)、要探究液体压强与液体密度的关系，应选用 两图进行对比。(5)、另一位同学探究液体压强与液体密度的关系，利用图甲和图丙的装置，得出一个结论：液体的密度越大，液体压强越大，小明看后立即指出了他在实验中的问题，这个问题是 。(6)、实验后，小明自制了如图丁所示的装置继续探究，小明向隔板左侧倒水，再向隔板右侧倒入另一种液体，当加到一定程度时，橡皮膜变平，如图戊所示，则容器底部点和点受到液体压强关系是 选填、或。20. 小明同学在探究影响浮力大小的因素时，用物体做了如图所示的实验。请你根据小明的实验探究回答下列问题。
(1)、小明对三个步骤进行了观察研究，发现浮力的大小与有关。(2)、对比三次实验，可得出浮力的大小与物体浸没在液体中的深度 ， 此时物体受到的浮力为 ， 物体的体积为。(3)、在与两图中，保持了排开液体的体积不变，研究浮力与的关系。(4)、在小明实验的基础上，根据有关实验数据，可以计算出盐水的密度为。(5)、如图中能正确反映弹簧测力计示数和金属块下表面在水中的深度关系的图象是。金属块未接触容器底
21. 如图所示为某饭店购买的送餐机器人，该机器人的质量为。空载时它对水平地面的压强为；该机器人最多可负载的重物，取。求：
(1)、机器人所受的重力。(2)、图中机器人空载时的车轮与地面的接触面积。(3)、机器人满载时对地面的压强设接触面积未变。22. 用弹簧测力计悬挂一实心物块，物块下表面与水面刚好接触，如图甲所示。由此处匀速下放物块，直至浸没于水中并继续匀速下放物块始终未与容器接触。物块下放过程中，弹簧测力计示数与物块下表面浸入水中的深度的关系如图乙所示。求：
(1)、物块完全浸没在水中受到的浮力；(2)、物块的密度；(3)、从物块刚好浸没水中到过程中，水对物块下表面的压强变化了多少？23. 阅读材料，回答以下问题。汽车安全带现代汽车的速度很快，一旦发生碰撞、车身停止运动，而乘客身体由于惯性会继续向前运动，在车内与车身撞击，严重时可能把挡风玻璃撞碎而向前飞出车外。为防止撞车时发生类似的伤害，公安部门要求小型客车的驾驶员和前排乘客必须使用安全带，以便发生交通事故时，安全带对人体起到缓冲的作用，防止出现二次伤害。在高档轿车上，除了前后排座位都有安全带外，还安装着安全气囊系统，一旦发生严重撞击，气囊会自动充气弹出，使人不致撞到。
(1)、关于惯性，下列说法正确的是____ 。A、速度越大，惯性越大 B、速度越小，惯性越小 C、质量越大，惯性越大 D、质量越小，惯性越大(2)、如图甲所示，安全带设计较宽，这样通过 的方法可以减小 使人体感觉舒适。(3)、如图乙所示，紧急刹车时，气囊会自动充气弹出，人由于惯性会向 倾倒，选填“前”“后”使人不致撞到。(4)、如图丙所示，某公路发生一起交通事故，两部同向行驶的汽车发生“追尾”。汽车刹车后由于 仍撞到汽车 ， 此时对汽车中的司机起保护作用的是 选填“安全气囊”或“汽车头枕”；24. 为探究影响滑动摩擦力大小的因素，实验小组的同学用如图1所示的装置和器材进行实验。
(1)、将木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计沿 方向匀速拉动，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。(2)、在木块上加放砝码，是为了探究滑动摩擦力大小与 的关系；在长木板上铺上棉布或毛巾，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面 的关系。(3)、实验中，大家发现弹簧测力计示数很难稳定，于是设计了如图2所示的装置来进行实验。水平传送带的速度可以调节，定滑轮摩擦忽略不计。启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面 ，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向 。
某次实验中，当弹簧测力计的示数稳定后，改变传送带的速度大小，大家发现弹簧测力计的示数没有改变，说明木块所受滑动摩擦力的大小与传送带的速度大小 。
25. 如图所示是“擦窗机器人”，它的质量为 ， 它的“腹部”有吸盘，当擦窗机器人的真空泵将吸盘内的空气向外抽出时，它能牢牢地吸在竖直玻璃上。取
(1)、真空泵将吸盘内的空气抽出，由于 的作用，擦窗机器人被“吸”在玻璃上。当擦窗机器人在竖直玻璃板上静止时，受到摩擦力与 为一对平衡力。(2)、擦窗机器人工作时，主机内部的气压 选填“大于”、“小于”或“等于”大气压，产生“吸力”。吸盘与玻璃的接触面积为 ， 若吸盘在此面积上对玻璃的压强为 ， 则吸盘对玻璃的压力是 。(3)、当擦窗机器人在竖直玻璃板上静止时，擦窗机器人受到的摩擦力是 ， 若真空泵继续向外抽气，则擦窗机器人受到摩擦力 选填“变大”、“变小”或“不变”。