部编版2023年小语三升四暑假衔接练习：10 课内阅读
试卷更新日期：2023-07-10 类型：复习试卷
一、语段阅读
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1. 课内阅读。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
(1)、本文选自（ ）。A、《战国策》 B、《韩非子·五蠹》 C、《山海经》(2)、成语出自这则文言文。(3)、下列成语中与例句中的“释”字意思相同的一项是（ ）。例：因释其耒而守株
A、解疑释惑 B、冰释前嫌 C、手不释卷(4)、你从故事中明白了什么道理？2. 课内阅读。漏（节选）
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。’
(1)、用横线画出选段中表示动作的词。(2)、“形容非常疲劳，一点儿力气也没有了”可以用这个词语来表示。(3)、选段中哪句话是对老虎的心理描写？3. 课内阅读。赵州桥（节选）
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
(1)、从文中找出下列词语的近义词。美丽— 牢固一
(2)、画横线横线的句子在课文中有什么作用？（ ）A、总起句，引出下文 B、过渡句，承上启下 C、总结全文(3)、“双龙戏珠”的“戏”在文中是（ ）意思。A、玩耍，游戏 B、戏剧，也指杂技 C、开玩笑(4)、“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话说明（ ）。A、这些龙本来就像活的一样。 B、龙雕刻得这么好，歌颂了李春是个了不起的石匠。 C、栏板上的龙雕刻得太栩栩如生了，像活的一样。歌颂了古代劳动人民的智慧和才干。(5)、文中描写了哪几种不同形态的龙？请写下来。(6)、学会用“有的……有的……还有的……”来造句4. 课内阅读。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
(1)、给下面加点的字选择恰当的解释。①回首遥望（ ）
A．第一 B．头 C．头领
②双龙戏珠（ ）
A．戏剧，也指杂技 B．开玩笑；嘲弄 C．玩耍；游戏
(2)、选段中的第一句话在全文中的作用是（ ）。A、承上启下 B、总结全文(3)、这段话主要写了赵州桥（ ）的特点。A、坚固 B、美观 C、坚固和美观(4)、选段主要描写了哪几种不同形态的龙？(5)、划横线的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。5. 课内阅读荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
(1)、这段短文选自课文《》。(2)、本段中有一句话概括了全段的大意，这句话是第句。围绕这句话，分别写了这三种状态的荷花：、、。(3)、文中“挨挨挤挤”这个词语写出了荷叶的特点。(4)、找出文中的一个比喻句。6. 课内阅读。燕子（节选）
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一周一圈地荡漾开去。
(1)、这两段话写的是小燕子（ ）的特点。A、飞行 B、停歇(2)、“在波光粼粼的湖面上横掠着”中“掠"的意思是（ ）。A、掠夺 B、贴近 C、轻轻擦过或拂过(3)、小燕子飞行的两种姿势是、。(4)、读了这两段话，你从中体会到什么？下列说法正确的是（ ）。A、我体会到小燕子飞得很高，偶尔才飞得很低。 B、这两段话能够让我感受到自由飞翔的小燕子给春天带来了勃勃生机。7. 课内阅读。童年的水墨画（节选）
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
(1)、在横线上填上恰当的量词。一松树
一雨珠
一斗笠
一山花
一欢叫
一松林
(2)、这段文字主要写了林中的哪些景物？(3)、用横线画出文中的两个比喻句，并写出分别是把什么比作什么。8. 阅读课内文段，完成练习。最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……
(1)、文段采用了什么描写方法？语言有什么特点？(2)、采用这种描写方法的好处是什么？9. 课内阅读。我们奇妙的世界（节选）
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐．上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。
(1)、写出下列词语的近义词。锋利一
闪耀一
融化一
仔细一
观察一
普通一
(2)、用横线画出文中的一个比喻句，再仿写一句。(3)、文中列举了哪些普通事物？(4)、你还能从哪些普通事物中找到美？10. 课内阅读。我变成了一棵树（节选）
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，______（低 底）头一看，发现许多小树枝正从我身上______（长 冒）出来。呀，我真的变成了一棵树！
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
(1)、把括号里错误的字画去。(2)、“我”为什么希望自己变成一棵树？(3)、“我”变的树，树上长的是什么？(4)、如果你也会变，你最想变成什么？为什么？11. 课内阅读。纸的发明（节选）
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
(1)、照样子写词语。例：既（轻便）又（好用）的（纸）
既又的
(2)、根据文段内容把蔡伦造纸的过程补充完整。剪碎或切断→→捣→→
(3)、为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了，在文段中找出相关语句。(4)、除了造纸术外，我国古代四大发明的其它三项是、、。(5)、造纸需要大量木材，所以我们应该节约用纸，那你知道哪些节约用纸的好办法呢？请写下来吧？12. 课内阅读。大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
(1)、造纸的原料主要是、、等。(2)、找出蔡伦造纸过程的动词。剪、切————————晒
(3)、不属于这种造纸方法得以传承下来的原因是（ ）A、原料容易得到 B、可以小量制造 C、价格便宜 D、能满足多数人的需要13. 课内阅读。鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水（欣赏 观赏）自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿（突然 忽然）看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
(1)、在选文中的括号里选择正确的词语。(2)、画横线的句子运用了的修辞手法，把比作 ， 形象生动地写出了。对句中的两个“多么”理解正确的一项是。A．写出了鹿自豪、骄傲的心理
B．写出了鹿谦虚、低调的心理
(3)、对选文理解不正确的一项是（ ）A、选文主要写了鹿非常喜欢自己的角，而抱怨自己的四条腿长得难看。 B、这两个自然段从鹿的动作、语言和神态三个方面描写了鹿的陶醉和不满。 C、在朗读鹿说的话时，描写鹿角的要用自豪、赞美的语气朗读，描写鹿腿的要用叹息、抱怨的语气朗读。14. 课内阅读。海底世界（节选）
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
(1)、海底有声音，声音是发出的，这是靠听到的。(2)、从四个“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”“打鼾”可以看出海底的声音。(3)、有些动物在吃东西、、等不同情况下又发出的声音，进一步说明海底。15. 课内阅读。一支铅笔的梦想（节选）
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到出坡我上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞，今生，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
(1)、铅笔跳进荷塘里，想变成什么？ （ ）A、想成为小鱼虾 B、想成为荷叶 C、想成为青蛙 D、想成为伞(2)、铅笔来到山坡上，想要做什么？（ ）A、萌出嫩嫩的芽儿 B、捉蝴蝶和蜜蜂 C、成为小鱼虾 D、撑起阴凉的伞(3)、课文一共写了铅笔的五个梦想，如果铅笔还有第六个梦想，它会想要干什么？仿照原文说一说。16. 课内阅读。陶罐和铁罐（节选）
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虛地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！"铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
(1)、摘抄可以表现铁罐和陶罐神态的词语。铁罐：
陶罐：
(2)、第4自然段中省略号省略的内容是。(3)、读完选文，你想送给铁罐哪句话？（ ）A、尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。 B、人若软弱，就是自己最大的敌人。 C、人不可有傲气，但不可无傲骨。(4)、联系全文回答：这个故事告诉我们一个什么道理？17. 课内阅读。肥皂泡（节选）
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太太了。扇得太急了，这脆薄的球：会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，一不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
(1)、选文的作者是 ， 她的代表作品有《》等。(2)、肥皂泡很美丽，球面是的，分裂成的小球是的，有时还会扯成的形式。(3)、“这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸“充分写出了孩子们怎样的情状？(4)、对选文中画线句子理解不正确的是（ ）。A、“颤巍巍”“光影零乱”写出了肥皂泡颤巍巍地飘游所呈现出来的动态画面。 B、“扯成长圆的形式”写出了肥皂泡形态发生的变化，给人一种快要散裂的感觉，令人担心。 C、这句话写的是肥皂泡在扇得好的情况下出现的现象，写出了肥皂泡的柔软娇嫩。18. 课内阅读。不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
(1)、文中画横线的句子运用了的修辞手法，生动的写出了昙花 ， 表达了作者之情。(2)、认真阅读，可知作者用县花举例的作用是（ ）。A、说明县花的奇特。 B、说明植物开花的时间的确与温度、湿度、光照有关。19. 课内阅读蜜蜂（节选）
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
(1)、根据选文内容，给下面的实验过程排序。①放飞蜜蜂
②带着蜜蜂走了四公里路
③叫小女儿在蜂窝旁等着④在蜜蜂身上做了白色记号
⑤捉蜜蜂，把它们放在纸袋里正确的实验步骤是（填序号）
(2)、选文中“大概”一词的意思是 ， 在这里的作用是。在说明性的文章中有很多看似表意模糊的词语，往往表达了准确的意思，请你在选文中找出三个这样的词语写在后里、、。20. 课内阅读鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
(1)、联系上下文解释词语。争奇斗艳：
欣然怒放：
(2)、这段话的大意是。(3)、这段话在介绍每种花的时候，都是先写花开的 ， 再写花开放的。(4)、这段话同是写鲜花开放，却用不同的句式表达，这样写有什么好处？(5)、让我们也认真观察身边的花，你能写出一种花开的时间吗？