部编版2022-2023学年八年级下学期语文期末复习专题：默写
试卷更新日期：2023-06-23 类型：复习试卷
一、默写
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1. 经典诗文默写。(1)、求之不得，。（《诗经·关雎》）(2)、 ， 胡为乎泥中？（《诗经·式微》）(3)、坐观垂钓者，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）(4)、无为在歧路，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）(5)、陶渊明的《桃花源记》中描写老人和小孩神情的句子是“ ， ”。2. 古诗文填空
诗言志，文载道。《关雎》中“ ， ”两句抒发了青年男子对善良美好女子的倾慕之情；而《式微》中“ ， 胡为乎中露”叙写为了养活不劳而获的贵族，劳役们不得不在露水中劳作的情形；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然“坐观垂钓者，”含蓄表达自己从政的心愿，希望得到举荐；王勃的《送杜少府之任蜀州》用“ ， ”描写了朋友之间跨越空间的友谊；东晋文学家陶渊明在《桃花源记》里描绘了“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， ”的醉人春光；儒家先贤在《大道之行也》中用“大道之行也，。选贤与能，讲信修睦”阐明了大同社会的总体特征；诗圣杜甫则在《茅屋为秋风所破歌》中“ ， 大庇天下寒士俱欢颜”，展现自己推己及人，忧国忧民的博大胸襟。
3. 用课文原句填空。(1)、政通人和， 。《岳阳楼记》(2)、《行路难（其一）》中诗人幻想有朝一日实现“达则兼济天下”的理想的句子是： ， 直挂云帆济沧海。(3)、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人化用典故抒发物是人非、无限惆怅的句子是 ， 到乡翻似烂柯人。(4)、《水调歌头》中表明诗人留恋朝廷但又担心其中的勾心斗角的句子是：我欲乘风归去 ， ， 高处不胜寒。(5)、《月夜忆舍弟》中浸润着作者主观感受的写景的句子是 ， 月是故乡明。(6)、《长沙过贾谊宅》中表面怜君，同时也表达了自怜之意的句子是 ， 怜君何事到天涯！(7)、《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景物来表现前途坎坷难料的句子是 ？雪拥蓝关马不前。(8)、《商山早行》中用名词组合把早行情景写的宛然在目的句子是 ， 人迹板桥霜。4. 默写(1)、求之不得，。《关雎》(2)、 ， 儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）(3)、蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）(4)、蒙络摇缀，。（柳宗元《小石潭记》）(5)、星期天，丽丽到公园散步，看到老人在公园下棋、锻炼身体，孩子们在玩耍嬉戏，她想到了《桃花源记》中“ ， ”的景象。5. 诗文默写(1)、青青子衿，。（《诗经·郑风》）(2)、 ， 君子好逑。（《诗经·关雎》）(3)、 ， 波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）(4)、 ， 儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）(5)、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，。（陶渊明《桃花源记》）(6)、青树翠蔓， ， 参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）(7)、千万条腿来千万只眼，。（贺敬之《回延安》）(8)、 ， 白露未已。（《诗经·蒹葭》）(9)、微君之躬，。（《诗经·邶风》）(10)、《子衿》中写女子徘徊城头抒发“ ， ”的感慨。6. 古诗文默写。诗文景致美。“蒹葭萋萋，”（《蒹葭》）营造了秋天的萧瑟冷落；“ ， 皆若空游无所依”（《小石潭记》）绘就了潭水的透明澄澈；“气蒸云梦泽，”（《望洞庭湖赠张丞相》）展现了洞庭湖的雄伟磅礴。
诗文情志长。“ ， 君子好逑”（《关雎》）是河边邂逅的一见钟情；“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）是王勃以豁达积极的心态对远行友人的劝慰。
7. 古诗文默写。(1)、 ， 鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）(2)、青树翠蔓， ， 参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）(3)、 ， 道阻且右。（《诗经·蒹葭》）(4)、与君离别意，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）(5)、《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势的句子是： ， 。(6)、《关雎》中生动形象地表现出男子因思念的姑娘求而不得，痛苦难眠的诗句是： ， 。8. 默写。(1)、 ， 胡为乎泥中？（《式微》）(2)、 ， 悠悠我思。（《子衿》）(3)、 ， 道阻且长。（《诗经•蒹葭》）(4)、海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）(5)、孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是： ， 。(6)、《关雎》中“ ， ”表达了文静美好的女子是君子的理想配偶。(7)、安徽新农村建设成绩斐然。在农村，老有所养，幼有所依，让《桃花源记》中“ ， ”的美好画面成为现实。9. 文字的起源也是书面文学的起源。《诗经》是目前已知的我国最早的书。孔子曾说《诗经》“可以观”，“可以怨”。如《子衿》中①“ ， ”。我们可以看到当时的青年衣领青绿，悠悠的思念在一首古老的恋歌中打动人心；又如《式微》中在泥地里耕作的劳役者看着满身的淤泥不禁发出②“ ， ”的悲歌质问；柳宗元又领我们感受了“③寂寥无人， ， ”的小石潭；在《杜少府之任蜀州》中的④“ ， ”懂得真挚的友情，可以克服空间的阻隔；在《望洞庭湖赠张丞相》中的⑤“ ， ”体会到孟浩然含蓄地表达自己从政的心愿，希望得到举荐：《题破山寺后禅院》中营造万籁俱寂的氛围的是⑥“ ， ”；《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的是⑦“ ， ”。10. 古诗文填空。① ， 君子好逑。（《诗经》）
②微君之故，？（《诗经》）
③ ， 悠悠我心。（《诗经》）
④挑兮达兮，。（《诗经》）
⑤坐观垂钓者，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
⑥城阙辅三秦，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
⑦ ， 波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
⑧ ， 潭影空人心。（常建《题破山时候禅院》）
⑨ ， 落日故人情。（李白《送友人》）
⑩拣尽寒枝不肯栖，。（苏轼《卜算子？黄州定慧院寓居作》）
⑪无意苦争春，。（陆游《卜算子•咏梅》）
⑫坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， ， 。（柳宗元《小石潭记》）
⑬王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”与高适《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似。
⑭《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪水曲折的语句是： ， 。
11. 根据课文默写古诗文。(1)、青青子衿，悠悠我心。 ， ？（《子衿》）(2)、 ， 。与君离别意，同是宦游人。（《送杜少府之任蜀州》王勃）(3)、《望洞庭湖赠张丞相》中运用比喻，表达作者想从政而无人引荐的句子是“ ， 。”(4)、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。（《桃花源记》陶渊明）(5)、先祖在生活劳作中酝酿诗篇，生活中的景物皆是他们情感的寄托。你看，《关雎》用“ ， ”起兴开篇，写水鸟引起读者的联想，酝酿气氛；《蒹葭》中“ ， ”展现了一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。12. 默写。(1)、祖国的大好河山有多种多样的美。王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”展示出气势雄伟之美；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”展现出洞庭湖波澜壮阔之美；《小石潭记》中“ ， ”展现出曲折隐约之美。(2)、《关雎》中写男主人公日日夜夜都念念不忘、执着追求淑女的句子是“ ， ”。《蒹葭》中，展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是“ ， ”。13. 漫步古诗苑，诗词大闯关，让我们一起来挑战吧！(1)、第一关：补写诗句。① ， ② ， 有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》）
青树翠蔓，③。（柳宗元《小石潭记》）
④ ， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了……（贺敬之《回延安》）
(2)、第二关：古诗文PK流行语请给下面的这句流行语配上相应的古诗文名句。
现代流行语
古诗文
分分钟都想见！
⑤ ， ⑥！——《子衿》
(3)、第三关：请根据语境填写连续的两句古诗文名句。好朋友要远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别略显伤感，不妨用《送杜少府之任蜀州》中的诗句“⑦ ， ⑧”更显豪迈。
(4)、第四关：中国人取名经常从古诗中寻找灵感，如“陈云梦”这一人名就出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑨ ， ⑩”这两句诗。14. 默写。(1)、参差荇菜，左右流之。窈窕淑女， 。（《诗经•关雎》）(2)、 ，白露未已。（《诗经•蒹葭》）(3)、挑兮达兮， 。（《诗经•郑风》）(4)、微君之躬， ？（《诗经•邶风》）(5)、《桃花源记》中表现了老人和孩子在桃花源快乐生活的两句是：“ ， 。”(6)、王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感。(7)、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“ ， ”写出了洞庭湖的壮阔气势，既表现湖面的浩阔，又反映了水势的浩大。15. 古诗文默写填空(1)、 ， 白露为霜。(2)、 ， 悠悠我心。(3)、《诗经·关雎》中表现男子对姑娘思念之深，因“求之不得”而痛苦难眠的句子是“”“”(4)、孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中由写景巧妙过渡到表达从政心愿的句子是“”，“”。(5)、疫情期同，小志与运方的同学通过网络视频互致问候，用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句来说，可谓“ ， ”(6)、《小石潭记》中，“ ， ”充分展现了物理学科中，光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变，从而产生折射的现象。（跨学科《物理》之“光学”）(7)、古诗词中，“花”多作为诗/词人抒发情感的载体，让我们漫步于古诗苑，把下列含“花”的诗句补充完整，辑录起来。
， 。《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》、
， 。《己亥杂诗（其五）》16. 古诗文默写。(1)、式微式微，胡不归？微君之躬，？（《诗经·式微》）(2)、 ， 白露未晞。所谓伊人，。《兼葭》(3)、 ， 波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）(4)、 ， 天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）(5)、《关雎》中作为全诗的纲目，统摄全诗，表现文静而美好的姑娘是小伙子所追求的好配偶的句子是“ ， ”。(6)、成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句“ ， ”。(7)、陶渊明在《桃花源记》中，描述了老人和小孩都高高兴兴，自得其乐的句子是“ ， ”。(8)、挑兮达兮，。一日不见，如三月兮!《子衿》17. 古诗文默写。(1)、式微式微，胡不归？微君之躬，？（《诗经·式微》）(2)、 ， 白露未晞。所谓伊人，_。《兼葭》(3)、 ， 波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）(4)、 ， 天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）(5)、《关雎》中作为全诗的纲目，统摄全诗，表现文静而美好的姑娘是小伙子所追求的好配偶的句子是“ ， ”。(6)、成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句“ ， ”。(7)、陶渊明在《桃花源记》中，描述了老人和小孩都高高兴兴，自得其乐的句子是“ ， ”。(8)、挑兮达兮，。一日不见，如三月兮！《子衿》18. 请在答题卡相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。(1)、蒹葭采采，。（《蒹葭》）(2)、 ， 风烟望五津。（《送杜少府之任蜀州》）(3)、安得广厦千万间，。（《茅屋为秋风所破歌》）(4)、满面尘灰烟火色，。（《卖炭翁》）(5)、 ， 悠悠我心。（《子衿》）(6)、 ， 在河之洲。（《关雎》）19. 请在答题卡相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。(1)、 ， 并怡然自乐。（《桃花源记》）(2)、潭中鱼可百许头，。（《小石潭记》）(3)、气蒸云梦泽，。（《望洞庭湖赠张丞相》）(4)、其真无马邪？。（《马说》）(5)、当你的朋友身处异乡倍感孤寂时，你可以借用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的千古名句来安慰他： ， 。20. 用诗文原句填空。(1)、独学而无友，。（《礼记·学记》）(2)、关关雎鸠，在河之洲。 ， 君子好逑。（《关雎》）(3)、《子衿》中运用夸张手法写出对心中恋人思念的两句是 ， 。(4)、陕北民歌“信天游”善用比兴的手法： ， 肩膀上的红旗手中的书。(5)、暑假，小虞同学跟随父母去湖南旅游，途经洞庭湖时，看到烟波浩淼，湖水拍岸的壮阔美景，他不由地想起诗人在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中写到的两句诗句： ， 。(6)、《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是： ， 。21. 名句积累与运用(1)、采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒》）(2)、落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》）(3)、 ， 月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》）(4)、 ， 出则无敌国外患者。（《生于忧患，死于安乐》）(5)、范仲淹在《渔家傲》一诗中描写了一幅充满肃杀之气的战地风光画面，其中隐隐透露对宋朝不利的军事形势，这幅画面是：， 。
(6)、杜牧在《泊秦淮》一诗中描写了秦淮月色朦胧旖旎，船泊岸边景象的诗句是 ， 。(7)、李商隐在《无题》一诗中以高超的技巧展示了两幅生动画面，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得极为真切的句子是：， 。
(8)、王维在《使至塞上》一诗中，描写奇特壮美的塞外风光的诗句是：， 。
(9)、古诗中有许多春天景物的描写，融融春意，尽在其中。请你写出连续两句关于描写初春美景的诗句，并注明作者或出处。诗句： ， 。
作者或出处：。
22. 古诗默写品味诗歌语言的精彩是我们诵读鉴赏诗歌不可或缺的部分，《关雎》① ， 在河之洲。运用叠词，以睢鸠相互应和的叫声起兴，渲染和谐悠扬的气氛。《蒹葭》利用芦苇起兴，点明时令。② ， 。所谓伊人，在水一方。《茅屋为秋风所破歌》诗人杜甫由己及人，由个人的悲惨遭遇想到天下的穷苦之人，从而产生甘愿为天下穷苦人牺牲自己的愿望的句子是③ ， ！风雨不动安如山。《卖炭翁》④ ， 。通过肖像描写和心理描写写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。《石壕吏》⑤ ， 妇啼一何苦。形成了强烈的对比，突出了悍吏的暴戾凶悍和老妇的悲伤凄苦。
23. 古诗文默写(1)、根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）
， 君子好逑。（《诗经·关雎》）
正是江南好风景，。(杜甫《江南逢李龟年》) 青青子衿，。(《诗经·子衿》)
， 白露为霜。（《诗经·蒹葭》）
山光悦鸟性，。（常建《题破山寺后禅院》）
(2)、根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。专题
出处
古诗文名句
评点
乐水
柳宗元《小石潭记》
闻水声， ， 。
水声泠泠，心中自乐
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
， 。
烟波浩渺，水天合一
24. 请根据下表中的提示，填写表格。古诗文名句
简评
风
潮平两岸阔，。 （王湾《次北固山下》）
意境开阔
城阙辅三秦，。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）
情深义厚
竹
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 （王维《竹里馆》）
高雅绝俗
土地平旷，屋舍俨然，。 （陶渊明《桃花源记》）
鱼
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，。（柳宗元《小石潭记》）
怡然自乐
坐观垂钓者，。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
欲有所为
总结：“分门别类辑古诗”是学习古诗的好方法，可以帮助我们。
25. 请在下面的括号里或横线上端正地书写正确答案，或填写相应选项。(第1 -4题每句1分，第5题每小题2分)(1)、蒹葭萋萋，。所谓伊人，在水之湄。(《诗经·兼葭》)(2)、 ， 。无为在歧路，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(3)、《诗经·关雎》中，统摄全诗，表明抒情主人公对淑女的殷切期盼的诗句是：， 。
(4)、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，运用对偶、夸张的手法状写了洞庭湖宏阔壮观景象的句子是： ， 。26. 根据提示填空。(1)、 ， 心忧炭贱愿天寒。(白居易《卖炭翁》)(2)、山光悦鸟性，。(常建《题破山寺后禅院》)(3)、蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）(4)、 ， 波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）(5)、古人常在诗文中表达对理想的追求：杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达的济世理想是“ ， ”，陶渊明在《桃花源记》中描绘的理想生活是“ ， ”。27. 默写。(1)、 ， 也不够我走来也不够我看！（贺敬之《回延安》）(2)、青树翠蔓， ， 参差披拂。 （柳宗元《小石潭记》）(3)、溯游从之，。 （《诗经•蒹葭》）(4)、 ， 风烟望五津。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）(5)、《诗经•关雎》中写男子弹奏琴瑟，以博得女子好感的句子是“ ， ”。(6)、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，写出洞庭湖浩大气势的名句是：“ ， ”。28. 阅读古诗文不仅可以净化心灵、陶冶情操，而且还能怡情悦智。请同学们补全空缺处句子。（请用正楷书写）(1)、 ， 君子好逑。 （《诗经•关雎》）(2)、海内存知己，。 （《送杜少府之任蜀州》王勃）(3)、 ， 白露为霜。所谓伊人，。 （《蒹葭》）(4)、气蒸云梦泽，。 （《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）(5)、挑兮达兮，。一日不见，如三月兮！（《子衿》）(6)、美景如诗如画，总让人不由心生喜悦。陶渊明《桃花源记》中的世外桃源景色奇异，“夹岸数百步，中无杂树， ， 。”柳宗元《小石潭记》中的小石潭，泉水澄澈透明，声音悦耳动听，“ ， 闻水声， ， 心乐之。”29. 按要求填写句子，共有6小题，选做4小题，如全做，只改前面4题，多答不加分。①参差荇菜，左右流之， ， 。（《诗经·关雎》）
②青青子佩，悠悠我思。 ， ？（《诗经·郑风》）
③八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
④《桃花源记》中“ ， ”两句色彩绚丽，突出桃花林的绝美景色。
⑤人们常用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“ ， ”来表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。
⑥千万条腿来千万只眼，！……一条条街道宽又平，。（贺敬之《回延安》）30. 按要求填写相关内容。阅读，让我们品尝人生百味：；可以体味恋人相思之孤独“纵我不往，”（《诗经·郑风·子衿》），以及为追求伊人左右求索的迫切焦急“ ， ”（《诗经·蒹葭》）；可以体验贤者求仕的苦楚“ ， ”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）；也会惊叹于王勃面对别离时将缺憾置于广袤时空的豁达“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）；还可以品鉴核舟者技艺之精巧，“嘻，！”（魏学洢《核舟记》）；更可以感受寻常百姓生活安宁的幸福“ ， ”（陶渊明《桃花源记》）。阅读，能让我们获得知识，收获希望，更从中学会成长和面对，找寻到成长路上的信仰和坚强。