浙江省温州市苍南县2021年小升初语文教育质量综合测评试卷
试卷更新日期：2023-06-12 类型：小升初真题
一、工整书写（5分）
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1. 句子抄写：请用楷书将下面这段话抄写在答题卡上，要求行款整齐、力求美观。
味道吃进胃里就成了乡愁，落到笔上就成了风格，刻在心上那就成了一辈子都解不开的一个结。
二、积累运用（30分）
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2. 阅读下面这段文字，按要求答题。
过年是要吃jiǎo zi_________的，包好之后，倒入fèi téng_________的水里，待到煮熟，捞起，蘸点jiàng yóu_________，一口下肚，xīn mǎn yì zí_________。中国人对吃向来是jiǎng jiū_________的，总不愿①（A．模糊B．含糊）。记忆会随着年岁②（A．模糊B．含糊），可味道会沉淀下来，在这味道里，jì tuō_________着我们民族的情思。
(1)、根据拼音和语境，在方格里写出正确的词语。(2)、在文中空缺①②处选出合适的词语。(3)、下列关于习俗中吃的寓意不正确的一项是（ ）。A、过年吃年糕寓意年年高 B、中秋吃月饼寓意富贵吉祥 C、过年吃鱼寓意年年有余 D、元宵吃汤圆寓意团团圆圆3. 阅读下面这首小诗，按要求完成题目。粗茶淡饭，甘之如yí，
品尝中回味食物的味道。
塞北大漠，江南水乡，
遍走中领略美景的味道。
白话通俗，文言隽永，
诵读中感受汉语的味道。
(1)、根据字典中的意思，“甘之如yí” 中的“yí”应该选（ ）A.
沂 氵部| 7画|yí沂河，水名，发源于山东，经江苏入海。
B.
贻 贝部|9画|yí<书>➊送给。❷遗留：~误|~害无穷。
C.
颐 页部| 13画|yí<书>➊面颊；腮：解~（面现笑容）|以手支~。❷保养；休养：~神|~养天年。
D.
饴 饣部|8画|yí用米和麦芽熬制的糖：~糖|高粱~。
A、A B、B C、C D、D(2)、领略祖国美景的味道，当游览下图这样的江南水乡时，会让人不禁吟诵（ ）。
A、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 B、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 C、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 D、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(3)、要想感受文言文隽永的韵味，先要做到诵读停顿正确。下列句子停顿不恰当的一项是（ ）。A、思/援弓缴/而射之 B、为是其智/弗若与 C、此不为远者/小而近者大乎 D、孰为汝/多知乎4. 汉语的味道，是成语的凝练，是谚语的活泼，是歇后语的风趣，是名言警句的深刻……这些都值得我们学习与积累。(1)、以下句子中成语使用不恰当的一项是（ ）A、我们的祖国正以不可思议的速度发展着，让全世界惊叹。 B、“六一”儿童节，同学们对教室进行了装扮，真是万象更新。 C、见微知著 ， 从身边的小事中我们就能感受到祖国的强大。 D、全世界有许多人在学汉语用汉字，这已是司空见惯的事。(2)、毕业了，想要勉励同学们多学习多实践，努力增长才干，在纪念册上写以下哪句最恰当？（ ）A、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 B、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 C、常将有日思无日，莫把无时当有时。 D、书到用时方恨少，事非经过不知难。5. 按课文内容填空。(1)、春在诗中最有味：韩愈的“最是一年春好处，”，是春；叶绍翁的“春色满园关不住，”，是春；朱熹的“ ， 万紫千红总是春”，还是春！春真好，难怪黄庭坚对它恋恋不舍，竟发出了“ ， ”的奇想。(2)、朱自清用文字写出了时光流逝的滋味：“ 过去的日子如轻烟， ， 如薄雾，。”隔着岁月的长河，回应千百年前的感叹：“百川东到海，？ ， 老大徒伤悲！三、阅读实践（35分）
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6. 课内阅读。
咀嚼人生的苦
①有人说，不如意事常八九……或许人生就是有许多的苦吧。
②“_________”咀嚼苦难，我们才能活得坦然。你看那泛舟赤壁的苏东坡，在明月清风间咀嚼被朋友出卖的痛苦，然后默默咽下这生活的苦酒。他把苦难的酒酿成放达的歌，寄情山水，逍遥红尘，获得了心灵的解脱。
③“_________”咀嚼苦难，我们才能超越自我。也许双耳失聪对于一个音乐家来说是致命的打击，但贝多芬却对命运说“不”。这个生活在苦难深渊中的人，用心咀嚼着耳聋的痛楚，众人的嘲讽，将苦难的果实连汁吞下，然后用颤抖的手在琴键上弹奏着，终于弹出了令人惊叹的旋律。
④或许人生难免有苦味，那就细细咀嚼吧，品出那苦涩背后的甘甜。
(1)、根据第②③自然段的描述判断下列两句话分别是哪个人物说的，在答题卡上涂黑相应的选项。A．“我要扼住命运的咽喉！”
B．“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”
①苏东坡：
②贝多芬：
(2)、“运用具体事例说明观点”是本文表达的基本特点。联系选文，完成题目。①作者想要说明的观点是（ ）。
A．有人说，不如意事常八九……或许人生就是有许多的苦吧。
B．或许人生难免有苦味，那就细细咀嚼吧，品出那苦涩背后的甘甜。
②在事例中找一找“苦”和“甜”，完成表格。
人物
咀嚼的苦
品出的甜
苏东坡
寄情山水，逍遥红尘
贝多芬
7. 课外阅读。米糖甜
①费海平对老槐说：“过年给我打两锅米糖吧。”老槐莫名其妙地盯着费海平：“ 满大街都有卖的，谁还自己打啊？”“手工打的，那是甜而不腻，比机器生产的口感好多了，更何况是你老槐打的米糖。”费海平这么一说，老槐的脸笑成一堆褶子。
②老槐以前就是打米糖的，在十里八村很有些名气，东家打了西家打，过年也能赚上一笔。只是后来手艺歇了，毕竟超市里什么都有卖，本地也有好几家工厂做米糖，产量不是手工能比的，至于口感嘛，老槐不做评价，只哼哼一声。只是少了这一块收入，老槐过年还是有些紧巴。
③答应了费海平，老槐便开始准备。打米糖用的手工栏搭还在，只是布满灰尘，翻出来清洗一下就可以使用。再去邻居家换点糯米，弄些麦芽、芝麻、白糖、豆末，万事俱备。老槐先将糯米淘洗，浸泡三四个小时，然后磨浆、上锅，用柴火蒸熟，搁麦芽发酵后滤渣，熬制成饴糖。饴糖在逐渐冷却的过程中缓慢成形，就可以上手工栏搭拉糖。老槐将糖坯缠绕于木棍，双臂裸露，将饴糖拉直再反向缠回木棍，像极了咏春练功手法。米糖打得好坏，这一环节至关重要。如此反复，糖变成白色，搁案板搓捏制成圆袋状，灌上配制好的芝麻、豆末和白糖，从一个口上抽丝成条形，剪成一寸左右的糖段，一锅米糖大功告成。
④老槐打米糖是在室外空地上，引来不少人驻足观赏，都啧啧称奇，还有一中年男子求购。老槐说：“我这不卖，是给朋友打的。”中年男子仍不死心：“听人介绍才专程赶来的，卖给我吧，朋友那你再打呗。”老槐心想也是，离过年还早，使算了算成本，说了个价钱。小赚几十，心里挺畅快。至于对费海平的承诺，继续打便是，保证不耽误。
⑤说来也怪，一连十几天，每天打两锅，最后都卖了，有些还是慕名上门来买，特意从县里开车过来。先前准备的糯米、芝麻等早就用尽，老槐又采购了几次。倒是费海平的米糖一直没有着落，老槐多少有些不安。费海平是老槐的帮扶干部，为了解决他生活上的困难，经常上门嘘寒问暖，送米送油，帮了他许多。
⑥眼看就要过年，老槐算着日子，准备了最后两锅。蒸糯米时，费海平来了，笑嘻嘻地说：“听说你最近打了几十锅米糖，生意好得很啊。”老槐嘿嘿一笑：“这两锅就是给你打的。”
⑦两人正说着，一辆小车开到一边，下来两人，其中一个说：“这，就是在这买的。”另一个便对老槐说：“师傅，请给我打两锅米糖。”老槐脑袋摇得像拨浪鼓，“不行不行，这两锅得给我朋友，人家早定了。”“师傅，我可是从县里专门跑来的，就卖给我吧。”老槐仍摇头。
⑧费海平说：“人家大老远来不容易，你就先给他吧。”“给了他，你的米糖咋办？”
⑨费海平附在老槐耳边说：“告诉你个秘密，我有糖尿病，吃不得糖，一点都吃不得。”说完，费海平拍拍老槐的肩膀，大笑而去。
⑩老槐一时没反应过来，模了摸后脑勺，一脸的呆萌样子……
(1)、梳理故事情节：阅读小说，在情节图的方框里补充老槐有关“米糖”的情节。
(2)、体会句子意思：联系上下文，想一想下列句子最恰当的理解。①费海平有糖尿病，还要老槐给他打米糖，理解最恰当的是
A．费海平是老槐的帮扶干部，想帮他赚点钱。
B．费海平知道老槐打米糖有名，想见识一下。
C．费海平觉得老槐打的米糖好，想要尝一尝。
D．费海平想过年的时候准备一些米糖 当年货。
②怪事其实不怪，联系上下文对第⑤自然段画线句子理解最恰当的是
A．老槐手艺好，吸引了很多顾客。
B．老槐的米糖价格便宜，薄利多销。
C．费海平暗中帮忙宣传推销米糖。
D．费海平运气不好，总买不到米糖。
(3)、感受人物形象：留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。从小说中我读到了一个的费海平。(4)、发现表达秘妙：小说最后才点破“秘密”，你觉得这样写有什么好处？(5)、解决生活问题：老槐反应过来后，决定给费海平发条信息，表达心意，请你能帮他编辑一条短信。8. 阅读材料，完成练习。无辣不欢
[材料一]《2018中国吃辣报告》
[材料二]
①辣椒带来的实际上不是味觉。辣椒素作用于嘴里的痛感神经，产生的灼热感会让大脑产生一种机体受伤的错觉，并开始释放人体自身的止痛物质——内啡肽。所以，吃辣是一种“刺激”的体验，甚至会产生一种愉快的感觉。
②从营养素成分来说，辣椒富含维生素C、维生素B6和维生素A原，还有多种抗氧化成分和膳食纤维，烹饪得当的话营养价值很高。吃辣椒也被发现有助于降低肥胖、糖尿病、心血管疾病的风险。但也不是所有人都能享受辣椒带来的好处，毕竟有些人扛不住吃辣之后食道和胃部强烈的灼烧感：有慢性咳嗽、支气管炎扩张的人也不能吃辣，很有可能会诱发哮喘。
(1)、根据阅读材料判断下面说法是否正确，用“正确”“错误”表示。根据《2018 中国吃辣报告》判断，苍南属于辛辣重区。
辣椒会刺激人的痛感神经，带来一种“刺激"的体验。
辣椒营养丰富，吃辣有利健康，人们应该多吃辣。
(2)、对材料一中“图1”理解正确的一项是（ ）。A、用举例子，突出中国辣椒产量高 B、用列数字，突出中国辣椒产量高 C、用举例子，突出中国人民爱吃辣 D、用列数字，突出中国人民爱吃辣(3)、读了文章，你对辣的态度有变化吗？请结合材料说说理由。9. “童年有味书有味”班级开展“童年有味书有味”阅读分享活动，四位同学分享了他们的阅读感受。
我从《爱的教育》中读到了“甜”，故事中都是一些平凡的人，但他们之间深厚真挚的情感特别打动我。
①小说《_________》充满了悬念，情节惊险，人物经历了许多我意想不到的冒险，读这本书就像吃“辣”一样刺激！
②“苦”，真苦！我在《_________》这书中看到了贪婪、残忍、愚昧，我为小主人公悲惨的童年生活感到不幸。
③小说《_________》里孩子们都有各自的成长，无忧无虑的童年慢慢远去，故事很美，可是心里却泛起淡淡的“酸”……
(1)、根据分享的内容，判断陆鸣、李磊、谢珊分别读的是以下哪部作品。A、《草房子》 B、《童年》 C、《汤姆·索亚历险记》(2)、读书会上，何伟说自己读小说总是读不出什么味道，你会推荐哪个阅读锦囊给他？（ ）A、大声地诵读，读出节奏和韵律，感受语言的优美。 B、边读边想象情节，还可以猜想人物接下来会怎么做。 C、罗列学到的知识要点，遇到不懂地方的查查资料。(3)、本学期“快乐读书吧”还推荐了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》 ，请你从中选择一本，也学着写一写你读出的味道。书目《》，读出的味道：
四、习作表达（30分）
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10. 童年有味，回忆这一路的成长，一定有你难以忘怀的“味道”，选择下面一个任务，完成习作。(1)、任务一：写一写身边有味道的人，可以是老师、同学，也可以是家人、朋友，如火辣辣妈妈、甜甜的同桌……用具体事例写出你的感受(2)、任务二：推荐一种你喜欢的食物，如“臭臭”的榴莲、麻辣小龙虾……推荐时突出味道，还可以介绍它的色、香、形，以及制作或者食用的方法。
要求：先在答题卡上填涂好选择（1）或者（2）。习作时抓住重点，把印象深刻的内容写具体；把情感真实自然地表达出来，特别要注意写好开头和结尾，取一个能突出特点的题目，文中不出现真实的人名和校名。不少于400字。
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