部编版2022-2023学年七年级下册初中道德与法治期末大串讲：04 思维的批判性与批判技巧
试卷更新日期：2023-06-07 类型：复习试卷
一、单选题
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1. “学贵有疑”，需要我们在学习中（ ）A、艰苦奋斗，勇于实践 B、我行我素，追求独特 C、敢于说“不”，敢于批判 D、勇于争辨，否定一切2. 对漫画《指鹿为马》的寓意理解正确的是（ ）
A、我们要形成独立意识，培养思维独立性，不接受别人的任何意见 B、学会相互尊重，乐于包容与自己不同的观点 C、我们要培养批判精神，敢于对不合理的事情说“不” D、随大流，别人怎么说自己就怎么说3. 人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中（ ）A、要抓“大疑”放“小疑” B、需要批判的精神和勇气 C、只找“大疑”不谈“小疑” D、要敢于否定一切4. “学贵有疑”，学习中需要批判的精神和勇气。下列关于批判的技巧正确的有（ ）①批判只针对事情本身，不能攻击他人
②如果批判只是一味的否定，就很难解决问题
③批判需要一定的建设性
④批判包括对外部事物的质疑、批评，不包括对自己的反思
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④5. 数学课上小东发现老师有道题讲得不太准确，他对待这件事情的态度，以下途径顺序正确的是（ ）①大胆表达正确的观点
②指出老师错误的地方
③听完老师的解题思路
A、①②③ B、③①② C、③②① D、②③①6. “作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师认为不可能的事情，让世人大吃一惊”。这表明（ ）①生活中需要批判精神
②大胆想象，积极实践，就一定能成功
③要敢于向权威挑战
④对任何事情都要具有强烈的好奇心
A、①② B、①③ C、②④ D、③④7. 成都西芯小学9岁男孩罗戈通过联系生活实际，推翻了奥赛题所谓的正确答案。此题不仅考倒不少电子科大、同济大学等高校的数学高材生，更是作为两届奥赛题的考题出现，其错误答案被出版社沿用了5年无人察觉。罗戈身上体现的品质（ ）①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度探索解决方案
②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题
③容易使我们陷入误区
④使我们不人云亦云，有自己独到的见解
A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④8. 沈阳12岁男孩给英语教材纠错，绍兴9岁“火箭男孩”给天文馆纠错，这启示我们应该（ ）A、发展独立思维，培养独立意识 B、培养批判精神，敢向权威挑战 C、开发创造潜能，培养创新精神 D、一味追求独特，追逐时尚潮流9. 古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者，觉悟之基也。”这启示我们要（ ）①对事情有自己的看法，敢于表达不同观点
②敢于对不合理的事情说"不"，敢于向权威挑战
③“学贵有疑”，学习中要有批判的精神
④要大胆怀疑、大胆地否定一切
A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④10. 下列关于批判精神的说法正确的是（ ）A、批判性思维就是敢于对任何事情说“不” B、批判性思维就是要敢于向权威挑战 C、批判性思维是解决问题的关键 D、循规蹈矩，坚守前人走过的路11. 下列对下图《指驴为马》的寓意理解正确的是（ ）
A、发展创新思维 B、培养独立思维 C、包容不同观点 D、培养批判精神12. 法国大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号，……而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”这启示我们（ ）①批判性思维有助于我们发现问题、思考问题
②在学习中，我们需要批判的精神和勇气
③批判就是要敢于对一切事情说“不”
④批判可以激发学习动机，促使我们解决问题
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④13. 以下是小安同学和张老师之间的一段对话：小安：“最近小华总是说我的手抄报设计没有创意，内容过于简单，连版面都有问题，甚至说我的品位太差。我和他辩解，他竟然说他这是在发扬批判精神，真不能接受。”
张老师：“小安同学，小华同学的说法是错误的，这不是真正的批判。”
对于张老师的说法，下列可以作为依据的是（ ）
①批判要对事情有自己的看法，做到标新立异，与众不同
②批判既针对事情本身，也针对持观点的人，做到对事也对人
③批判不仅要有质疑的勇气，还要有提出合理化建议的能力
④批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受
A、①② B、①③ C、②④ D、③④14. 关于批判性思维，下列说法正确的是（ ）①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题
②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机
③批判要考虑他人的感受
④只要批判有好处，用不着考虑他人的感受，考虑多了，反而不利于问题的解决
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④15. 读如图漫画《如此“批判”》，启示我们批判不仅要有勇气，而且还要做到（ ）
A、帮助别人改正缺点 B、考虑别人感受，掌握批判技巧 C、明确表达自己的观点 D、勇于向权威挑战，学会说“不”二、材料分析题
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16. 上海市宝山区杨泰实验小学五年级学生白碧鸿，指出上海教育出版社出版的五年级数学课本关于“上海崇明东滩自然保护区”的名称以及总面积、核心区、缓冲区、实验区等数据出现了偏差。随后他妈妈鼓励他向官网求证，对比后发现，关于保护区的数据确实已经更新，但教材还没及时更新数据。
(1)、白碧鸿同学的做法体现了思维。(2)、请你运用所学知识对以上两位同学的观点进行评析。17. 材料一：时常发现身边有一些偏执而又矛盾的年轻人，看到好人好事，会阴阳怪气地说“没准是为了追名逐利”；看见街头执法，会先入为主地断定“城管没一个好人”；看见有人走红，就要揣测一番“背后的金主是谁”……他们总在怀疑，怀疑每个事件背后的动机。材料二：
(1)、材料一中，“他们总在怀疑，怀疑每个事件背后的动机”是独立思考吗？为什么？(2)、批判精神绝非简单的“杠精”，对此，你是怎样认识的？18. 【批判精神】有人说“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
小明：老师，最近小华总是说我的黑板报设计没有创意，内容过于简单，连版面都有问题，甚至说我的品味太差。我辩解，他竟然说这是具有批判精神。真不能接受。
张老师：小明同学，小华同学的行为是错误的，这不是真正的批判。
根据上述师生的一段对话，回答问题：
(1)、批判精神有什么表现？(2)、为培养思维的批判性，对我们中学生提出了哪些要求？19. 阅读材料，回答问题。新学期开学，在班级板报小组同学的辛勤努力下，终于把本学期第一期板报画完了，好多同学围在一起观看。这时，玲玲和佳佳走过来，玲玲说：“ 我觉得这期板报画得与主题一点都不贴切，还不如我们小组上学期画的呢？”班长听了说道：“怎么不合适？你给提提意见。”玲玲说：“懒得跟你们说， 反正就是看着别扭。”说完，转过头对佳佳说：“要我们出，肯定比你们强。”
(1)、结合本课所学知识，玲玲的言行具有什么精神？(2)、这种行为对我们有什么作用？(3)、玲玲在言行上应该注意什么？20. 材料一：时常发现身边有一些偏执而又矛盾的年轻人：看到好人好事，会阴阳怪气地说“没准是为了追名逐利”；看见街头执法，会先入为主地断定“城管没一个是好人”；见到有人走红，就要揣测一番“背后的金主是谁”……他们总在怀疑，怀疑每个事件背后的动机。材料二：有人说，怀疑是一种有益的思维方式，但批判精神绝不是一句简单的“我不信”，更不是网上一些“喷子”的见谁“怼”谁，而是在丰富的知识与实践经验积累之上作出的理性判断。
(1)、材料一中“他们总在怀疑，怀疑每个事件背后的动机”是独立思考吗？为什么？(2)、为什么说“怀疑是一种有益的思维方式”？(3)、批判精神绝不是一句简单的“我不信”，对此你是怎样认识的？