2023年中考数学探究性试题复习7 二次根式
试卷更新日期:2023-05-20 类型:三轮冲刺
一、综合题
-
1. 观察下列各式.
第1个等式:
第2个等式:
第3个等式:
请你根据上面三个等式提供的信息,猜想:
(1)、第4个等式:(2)、请你按照上面三个等式反映的规律,猜想第n个等式,并给出证明.2. “比差法”是数学中常用的比较两个数大小的方法,即:;
例如:比较与2的大小.
∵ 又∵ 则
∴ ,
∴.
请根据上述方法解答以下问题:
(1)、的整数部分是 , 的小数部分是;(2)、比较与的大小.(3)、已知 , 试用“比差法”比较与的大小.3. 先阅读,再解答.由可以看出,两个含有二次根式的代数式相乘,积不含有二次根式,我们称这两个代数式互为有理化因式,在进行二次根式计算时,利用有理化因式,有时可以化去分母中的根号,例如: , 请完成下列问题:(1)、的有理化因式是;(2)、化去式子分母中的根号: , ;(3)、比较与的大小,并说明理由.4. 在数学课外学习活动中,小明和他的同学遇到一道题:已知 , 求的值,他是这样解答的:
∵ ,
∴ ,
∴ , ,
∴.
∴.
请你根据小明的解题过程,解决如下问题:
(1)、;(2)、化简:;(3)、若 , 求的值.5. 在数学小组探究学习中,张兵与他的小组成员遇到这样一道题:已知 , 求的值.他们是这样解答的:
∵
∴
∴即
∴
∴ .
请你根据张兵小组的解题方法和过程,解决以下问题:
(1)、 .(2)、化简;6. 阅读材料:像 , , ……这种两个含二次根式的代数式相乘,积不含二次根式,我们称这两个代数式互为有理化因式.在进行二次根式运算时,利用有理化因式可以化去分母中的根号.数学课上,老师出了一道题“已知 , 求的值.”聪明的小明同学根据上述材料,做了这样的解答:
因为
所以
所以 , 所以
所以 , 所以 , 所以
请你根据上述材料和小明的解答过程,解决如下问题:
(1)、的有理化因式是 , ;的有理化因式是 , ;
(2)、若 , 求的值.7. 观察下列各式:① , ②;③ , …(1)、请观察规律,并写出第④个等式:;(2)、请用含n(n≥1)的式子写出你猜想的规律:;(3)、请证明(2)中的结论.8. 在数学课外学习活动中,小明和他的同学遇到一道题:已知 , 求的值.他是这样解答的:
∵ ,
∴.
∴.
∴.
∴.
请你根据小明的解题过程,解决如下问题:
(1)、=;(2)、化简;(3)、若 , 求的值.9. 阅读材料:小明在学习二次根式后,发现一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方,如 , 善于思考的小明进行了以下探索:若设(其中、、、均为整数),则有 , .这样小明就找到了一种把类似的式子化为平方式的方法,请你仿照小明的方法探索并解决下列问题:
(1)、若 , 当、、、均为整数时,用含、的式子分别表示、 , 得: , ;(2)、若 , 且、、均为正整数,求的值;(3)、化简下列各式:①
②
③.
10. 阅读下面解题过程.例:化简 .
解:
请回答下列问题.
(1)、归纳:请直接写出下列各式的结果:①=;
②= .
(2)、应用:化简(3)、拓展: . (用含n的式子表示,n为正整数)11. 设a5是一个两位数,其中a是十位上的数字(1≤a≤9).例如,当a=4时,a5表示的两位数是45.(1)、尝试:①当a=1时,152=225=1×2×100+25 ;
②当a=2时,252=625=2×3×100+25;
③当a=3时,352= 1225=;
. .....
(2)、归纳:与100a(a+1)+ 25有怎样的大小关系?试说明理由.(3)、运用:若与100a的差为2525,求a的值.12. 【阅读材料】小明在学习二次根式时,发现一些含根号的式子可以化成另一个式子的平方,如:
(1)、【类比归纳】
请你仿照小明的方法将化成另一个式子的平方.(2)、【变式探究】
若且a,m,n均为正整数,求a值.13. 材料:如何将双重二次根式 , , 化简呢?如能找到两个数 , , 使得 , 即 , 且使 , 即 , 那么 , 双重二次根式得以化简.例如化简: ,
因为且 ,
,
由此对于任意一个二次根式只要可以将其化成的形式,且能找到 , 使得 , 且 , 那么这个双重二次根式一定可以化简为一个二次根式.
请同学们通过阅读上述材料,完成下列问题:
(1)、填空:= , =;(2)、化简:;(3)、计算:+.14. 一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方,如3+2=(1+)2.设a+b(其中a、b、m、n均为正整数),则有a+b=m2+2n2+2mn , ∴a=m2+2n2 , b=2mn.这样可以把部分a+b的式子化为平方式的方法.请你仿照上述的方法探索并解决下列问题:(1)、当a、b、m、n均为正整数时,若a+b=(m+n)2 , 用含m、n的式子分别表示a、b,得:a= , b=.(2)、利用所探索的结论,找一组正整数a、b、m、n填空:+=(+)2;(3)、化简15. 我们知道, , , …如果两个含有二次根式的非零代数式相乘,它们的积不含有二次根式,就说这两个非零代数式互为有理化因式.如与互为有理化因式.利用这种方法,可以将分母中含有二次根式的代数式化为分母是有理数的代数式,这个过程称为分母有理化,例如: , .(1)、分母有理化的结果是;(2)、分母有理化的结果是;(3)、分母有理化的结果是;(4)、利用以上知识计算:.16. 小丽根据学习“数与式”积累的经验,想通过“由特殊到一般”的方法探究下面二次根式的运算规律.下面是小丽的探究过程,请补充完整:
(1)、具体运算,发现规律,特例:
特例:
特例:
特例:填写一个符合上述运算特征的例子;
(2)、观察、归纳,得出猜想.如果为正整数,用含的式子表示上述的运算规律为:;
(3)、证明你的猜想;(4)、应用运算规律化简:.17. 阅读下列材料,然后回答问题.①在进行二次根式的化简与运算时,我们有时会碰上如一样的式子,其实我们还可以将其进一步化简: 以上这种化简的步骤叫做分母有理化.
②学习数学,最重要的是学习数学思想,其中一种数学思想叫做换元的思想,它可以简化我们的计算,比如我们熟悉的下面这个题:已知 a+b=2,ab= -3 ,求 . 我们可以把a+b和ab看成是一个整体,令 x=a+b , y = ab ,则 . 这样,我们不用求出a,b,就可以得到最后的结果.
(1)、计算:;(2)、m 是正整数, a = , b =且 . 求 m.(3)、已知 , 求的值.18. 阅读材料:小明在学习二次根式后,发现一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方,如3+2=(1+)2 . 善于思考的小明进行了以下探索:
设a+b=(m+n)2(其中a、b、m、n均为整数),则有a+b=m2+2n2+2mn.∴a=m2+2n2 , b=2mn.这样小明就找到了一种把类似a+b的式子化为平方式的方法.
请你仿照小明的方法探索并解决下列问题:
(1)、当a、b、m、n均为正整数时,若a+b=(m+n)2 , 用含m、n的式子分别表示a、b,得:a= , b=;(2)、利用所探索的结论,找一组正整数a、b、m、n填空:+=(+ )2;(3)、若a+6=(m+n)2 , 且a、m、n均为正整数,求a的值?