浙江省温州市瑞安市2022-2023学年六年级下学期语文期中分项评价试卷
试卷更新日期：2023-05-09 类型：期中考试
一、积累与运用（共33分）
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1. 规范书写：请用楷书将以下内容抄在横线上，行款整齐，力求美观。
强国建设，民族复兴的接力棒历史地落在我们这一代人身上。——习近平
2. 看拼音，写词语。近期“甲流”盛行，患病的学生增多。如果病毒qīn xí ， 不能dān ge病情，要及时就医。同时，做好yù fáng措施，工作要细致，bì miǎn形势变得yán jùn。
3. 下列词语读音正确的是（ ）A、徘徊（huí） 吓唬（hú） 菱角（líng） 萦系（yíng） B、坚劲（jìn） 火炽（chì） 掺和（cān） 吞噬（shí） C、燕山（yān） 野蛮（mán） 汤匙（chí） 商业簿（bù） D、蒙古（méng） 薄雾（báo） 褴褛（lǎn） 哪吒（chā）4. 下列词语中书写全部正确的一项是（ ）A、书藉 栖息 通宵 截然 B、惆怅 喜讯 倾复 焉知非福 C、葬礼 藤蔓 沸腾 寂寞 D、叹息 富欲 抛弃 翻箱倒柜5. 下列句子横线处填入哪个词语最合适？（ ）在2022年第二十四届北京冬奥会上，中国代表队________，位列所有参赛国家与代表队的第三名。
A、喜获金牌 B、斩获佳绩 C、摘得桂冠 D、拔得头筹6. 下列句子加点部分的特点有一项不同类， 这项是（ ）A、镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 B、大虫蹿了出来，大吼了一声，山岗都抖了三抖。 C、飞流直下三千尺 ， 疑是银河落九天。 D、我依偎在母亲怀里，过了好长时间才睁开眼睛。7. 下列加点字的意思不相同的一组是（ ）A、万水千山只等闲 烈火焚烧若等闲 B、纤纤擢素手 素味平生 C、书戴嵩画牛 书湖阴先生壁 D、善哉乎鼓琴 多多益善8. 下列关于阅读名著的方法说法不正确的是（ ）A、有些名著读起来比较难，我们要让自己沉下心来读，阅读越有味。 B、读名著时，先了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。如果能做一些读书笔记，收获就更大了。 C、阅读名著时，遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。 D、交流读书心得时，如果自己的看法和多数人都不同，就要改变自己的看法。9. 下列句子中抒发情感的方式与其他三项不同的是（ ）A、你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ B、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 C、我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 D、今天的天空依旧那么蓝，可是蓝得苍白；小草依旧那么绿，可是绿得刺眼。10. 下列诗句中的事物被赋予了人的品格和志向，表达错误的一项是（ ）A、“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这两句诗借梅花表达不向世俗献媚的高尚情操。 B、“何当金络脑，快走踏清秋。”这两句诗借马表达了自己想要建功立业的愿望。 C、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。“这两句诗借竹子表达诗人坚贞不屈、清白的品格。 D、“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”这两句诗借傲霜菊枝表达孤高傲世的高洁品格。11. 下列对名著情节的理解和分析不正确的一项是（ ）A、《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊凭自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段传奇。 B、《骑鹅旅行记》的作者是瑞士女作家塞尔玛·拉格洛芙，书中介绍了大量的地理概况、风土人情及历史知识。 C、《爱丽丝漫游奇境》的主人公爱丽丝掉进兔子洞后，开启了一段如梦如幻的旅程。 D、《汤姆·索亚历险记》刻画了一个热爱自由、喜欢冒险，又有点虚荣心的男孩。12. 下列句子中，加点成语或俗语运用恰当的一项是（ ）A、罪行滔天的犯罪分子最终将执行死刑，真是死得其所。 B、“直播带货”是目前非常火的一种线上销售模式，许多年轻人被此吸引，跃跃欲试。 C、“路遥知马力，日久见人心。”只有多实践我们才能知道事物真正的规律。 D、“嫦娥”探月，“蛟龙”入海、“北斗”组网……我国重大科技成果层出不穷地涌现。13. 根据提示写句子。(1)、书中有志向，如“ ， 任尔东西南北风”；古语有智慧，如“良药苦口利于病，”；展望未来的学习生活，我最想用《长歌行》中的“ ， ”来勉励自己。(2)、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地了，我也茫茫然跟着旋转。……默默时，便从的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……二、阅读理解（共37分）
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14. 对比阅读。
【文段一】
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么 ， 想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
——节选自史铁生 《那个星期天》
【文段二】
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。
——节选自史铁生《秋天的怀念》，有删改
【文段三】
我摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地．上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
——节选自史铁生《我与地坛》，有删改
(1)、文段一中描写了“我”做的四件事情，请补充下图。
(2)、下列对“空空落落”一词理解有误的一项是（ ）A、是“我”那时失落心境的一种体现。 B、写出了“我等待母亲买菜回来时内心的状态。 C、这是对院子的环境描写，仅仅写出了院子的冷清。(3)、对比阅读三个文段，下列说法不正确的一项是（ ）A、文段一描写“我”盼着母亲能带“我”出去走走；文段二描写母亲盼着“我”能跟她出去走走；文段三描写的是我终于明白母亲不会再来园中找“我”了。 B、文段一二都通过具体的事例表达了人彻一种真实的情感， 文段三通过情景交融的写法表达了对母亲的怀念之情。 C、文段一主要通过动作的描写和内心的刻画表达情感，而文段二主要通过语言、动作、神态描写表达情感，文段三主要是通过景物的描写表达情感。 D、都描写了人物心情的变化，文段一中“我”的心情由焦急转为兴奋，文段二中母亲的心情由不安转为欣喜，文段三中我的心情始终是悲痛的。(4)、文段一的画线句子描写了“我”看电影画报时展开的想象。文段二中，母亲因“我”答应她可以外出走走而欣喜，请根据文段一的句式补充下面的句子。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，想象儿子来到北海公园闭目凝神的样子，想象；想象。
15. 联读老舍。【材料一】
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人：初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
——节选自老舍《北京的春节》
【材料二】
中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮……
各种各样的水果上市了。葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，闻着就微微的有些醉意了！
在街上的“香艳的”果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层地摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然，孩子们还会拉扯着父母吃月饼，赏月亮。
同时，北平人会给亲友们送节礼。大家都会挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。
——节选自老舍《北平的中秋》，有改动
【材料三】
北京的端午节是要多么美丽呢？铺户和人家的门上，插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符，或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，虽然不好吃，可是看着多么美。
——节选自老舍 《端午》
(1)、结合材料一，下列有关“除夕”的说法，不恰当的一项是（ ）A、人们都在欢庆除夕，除夕是那么红火热闹。 B、人们非常重视除夕夜，除夕夜饱含着浓浓的亲情。 C、除夕并没有给作者留下深刻的印象，所以描写得很简单。 D、除夕“守岁”既有珍惜光阴，又有祈求父母延寿的意思。(2)、请细读材料二，把北平中秋的习俗补充完整并体会。中秋：——————送节礼。其中，详写的习俗是。详写的好处是。
(3)、三则材料都描写了北京传统佳节的一些习俗，除了这一点，你还发现了其他相同之处吗？请对以下说法进行判断，用“正确”“错误”表示。①都按时间顺序描写了北京传统佳节的一些风俗。
②都表达了作者对北京风土人情独特的情感体验。
③都反映出普通老百姓热爱生活、追求美好生活的心愿。
(4)、三则材料，我们都感受到老舍的语言特色，下列表述错误的一项是（ ）A、语言富有浓郁的北京特色。 B、语言尖锐犀利，有一定的讽刺意味。 C、语言通俗易懂，且耐人寻味。 D、语言精准简练，让人倍感亲切与自然。16. 百年奋斗历程。【材料一】
①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
——节选自《十六年前的回忆》
【材料二】
皖南事变后，叶挺即被囚禁在上饶集中营。关他的那间囚室既黑暗，又潮湿，冰凉的地上，铺着几把发霉的稻草，上面尽是臭虫和跳蚤，让他受尽了折磨。为了诱骗叶挺投降，国民党挖空了心思……
叶挺手拍桌子，勃然大怒道：“无耻，你们制造皖南事变，陷害新四军，破坏抗日，该是你们向人民认罪才对。”叶挺光明磊落，大义凛然，句句话如同利剑刺得敌人瞠目结舌。后来蒋介石亲自出马，劝叶挺投降，被叶挺严词拒绝。
——节选自《热血铸就的囚歌》
【材料三】
①吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。
②就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发，在刑场上，他对特务说“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。他坚定地说：“给我拿把椅子来，我得坐着死。” ……吉鸿昌瞪起，两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！ 中国共产党万岁！”
③枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。
——节选《死也不倒下》，有改动
(1)、在阅读材料时，我会运用学过的阅读方法，开展分享会。①读了材料一，画线的句子是对父亲的外貌与描写，句中加点的语句，让人体会到。
②材料二中画横线的句子属于描写，在文中的作用是。
③读了材料三，我关注到了吉鸿昌在刑场上的场面描写，我感受到。
(2)、结合内容，请对以下说法进行判断，用“正确”“错误”表示。①材料一中提到的这个力量，就是李大钊对于革命事业的信心。
②材料三中，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发，是因为他想显摆自己的身份，凸显他的与众不同。
③材料二中，叶挺一开始的拒绝，到后来蒋介石亲自出马，劝叶挺投降，叶挺欣然接受。
④三则材料都关注人物的动作、神态、语言等描写，体现一种大无畏的革命精神。
(3)、阅读材料，下列说法不正确的一项是（ ）A、李大钊、叶挺、吉鸿昌等这些革命人士，都有一种大无畏的革命精神。 B、材料一中，李大钊的神情非常安定，非常沉着，他始终坚信革命会有胜利的一天。 C、材料二中，叶挺的拍桌子、勃然大怒等词语的描写，都是为了突出叶挺对敌人的愤怒，同时又能突出叶挺坚韧不拔的精神品质。 D、材料三中，吉鸿昌那“死也不倒下”的形象，只是他个人的英雄主义，为了突出他自己的勇敢。(4)、回顾党的百年奋斗历程，请选择一位你心中的“最美英雄”，照样子给他（她）写写颁奖词！明明：我想把“最美英雄”的荣誉颁给吉鸿昌，“捐躯赴国难，视死忽如归”，他是一位将生死置之度外的民族英雄。
我想把“最美英雄”的荣誉颁给 ， 。
三、习作表达（共30分）
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17. 历代文人，革命英雄都给我们留下了深刻的印象。你可曾记得，面对困难，你选择“坚持”了吗？面对失败，你选择“坚强”了吗？面对真情，你选择“珍惜”了吗？……
请你以“选择 ”为题写一篇作文。
要求：①叙述真实的经历，把印象深刻的内容写具体。②把情感真实自然地表达出来，如果在事情发展的过程中，情感有所变化，也要把情感的变化写清楚。③不少于450字。