浙教版科学八年级下册同步练习：第四章 第4节 第2课时 物质的运输
试卷更新日期：2023-05-08 类型：同步测试
一、水分和无机盐的运输
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1. 给植物打针输液，是近些年来在果树栽培和树木移栽过程中常用的一种方法。若给果树滴输水和无机盐，则输液用的针头应插入树木的哪一部位（ ）A、韧皮部 B、木质部 C、形成层 D、髓2. 某同学做了如图所示实验，请据图回答下列问题。
(1)、十几小时后，植物的茎横切面上变红色的部位是。(2)、植物体承担运输功能的是根、茎、叶中的导管和筛管。其中导管位于 ， 负责运输。(3)、纵切枝条，发现越往上红色越浅，这是因为（ ）A、上面水太多，把红色冲淡了 B、上面的红墨水随水分蒸发 C、水分、无机盐是从下往上运输的，越往上越少 D、这是枝条自身的一个特点，不是水分引起的二、有机物的运输
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3. 杜仲是一种名贵的中药，不少不法分子为了私利盗剥杜仲树皮，致使树木死亡。这是因为树皮中有输送有机物的（ ）A、筛管 B、导管 C、木纤维 D、韧皮纤维4. 在一株盆栽木本植物上选取一枝条，环剥1 cm左右宽的树皮，露出木质部，用刀轻刮木质部表面以清除筛管，然后用凡士林涂抹环剥部位。一段时间后，可以观察到（ ）A、环剥口的上侧长出枝瘤 B、环剥口的下侧长出枝瘤 C、环剥口的上、下两侧均长出枝瘤 D、被环剥树枝死亡5. 俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（ ）A、促进有机物更多地输送给果实 B、促进水分更多地输送给果实 C、促进无机盐更多地输送给果实 D、阻止形成层的分裂，促进果实的发育6. 如图所示是植物茎中的两种输导组织，其中甲的名称及其作用是 （ ）
A、导管 运输水和无机盐 B、导管 运输有机物 C、筛管 运输水和无机盐 D、筛管 运输有机物7. 取一小枝条，把它放在水里剪断，然后将切口一端迅速插入稀释的红墨水中，并在阳光下光照几小时，再将切口往上的一段做横切，其横切面如图所示，在图中出现红色的部位是（ ）
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁8. 在橡胶林中，经常会看到人们将树皮割破后在伤口下挂一小桶，用来收集树皮内流出的液体。那么，这些液体的主要成分和运输结构分别是（ ）
A、有机物，筛管 B、无机物，导管 C、有机物，导管 D、无机物，筛管9. 如图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实，已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。下列叙述错误的是（ ）
A、果实B不能继续长大，原因是切断了运输有机物的筛管 B、果实A能继续长大，因为运输有机物给A的通道未被切断 C、枝条上1~4四处中，会出现明显膨大的部位是2处 D、枝条上部的叶片不会萎蔫，因为运输水的通道未被切断10. 科学家发现植物体内也会产生微弱的生物电，这些电流大多是生理活动过程中产生的，猜猜看，植物产生电流的原因可能与下列哪些活动有关（ ）A、吸收水分 B、吸收无机盐 C、吸收二氧化碳 D、放出氧气11. 植物的营养器官根、茎、叶的基本功能是维持植物的生命。那么，根、茎、叶在维持植物的生命方面分别发挥着怎样的作用?它们之间的关系又是怎样的呢?请根据下面的漫画回答问题。
(1)、叶说：“没有我，你们都会饿死。”说的是叶的具有制造有机物的功能。(2)、根说：“我要是不工作，你们都会渴死。”说的是根具有吸收水分的功能，这一功能主要是由根尖的完成的。(3)、萎蔫的叶：“快给我水!我渴死了。”说的是茎具有运输水分的功能，运输的方向是的。
三、自我提升
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12. 科研人员在研究植物运输无机盐离子的途径时做了如下实验：
实验甲：将柳茎一段的韧皮部与木质部剥离分开，在两者之间插入不透水的蜡纸，对照组则不插入蜡纸，在柳树根部施予含放射性42K的无机盐溶液，5 h后测定42K在柳茎各部分的分布(如图所示)。
实验结果A：有蜡纸隔开的木质部含有大量的42K，而韧皮部几乎没有42K。
实验结果B：在上一实验枝条上韧皮部和木质部没被剥离的部分，以及对照实验中，韧皮部都有较多的42K。
(1)、试运用所学的科学知识，对上述研究结果作出解释。解释结果A：；
解释结果B：。
(2)、实验乙：将棉花一段茎的韧皮部和木质部剥离分开，其间插入不透水的蜡纸(对照组不插入)。叶片施用含32P的无机盐溶液。1 h后测定含32P的无机盐的分布，结果有蜡纸隔开的韧皮部含大量32P，而木质部没有32P。
试根据实验乙的结果得出结论：。