浙教版八下科学第三单元难题汇总（生物）
试卷更新日期：2023-05-07 类型：单元试卷
一、单选题
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1. 如图所示，对于下列实验中所描述的过程，说法正确的是（ ）
A、甲图：马德堡半球实验第一次测出了标准大气压的大小 B、乙图：为了更好的探究气体分子的运动，可以把装有二氧化氮的集气瓶放在下面 C、丙图：平面镜成像实验中用玻璃板代替平面镜，目的是使蜡烛A的像更清晰 D、丁图：装有菠菜的黑塑料袋在暗处放置一晚上的目的是消耗并运走叶片内原有淀粉，防止原有淀粉影响实验结果2. 海洋中有一种能把自己“吃成植物”的神奇动物，名叫绿叶海天牛，绿叶海天牛幼体通过吃一种藻类，将藻类中的叶绿体完整地保存在身体内。这样，它就能依靠体内的叶绿体进行光合作用。则绿叶海天牛（ ）
A、体细胞一定有细胞壁 B、所需的部分有机物由自身制造 C、不需要进行呼吸作用 D、不需要吸收外界氧气3. 在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列判断符合客观事实的是（ ）
A、若y表示瓶内温度，则b表示萌发的种子 B、若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示萌发的种子 C、若y表示种子的质量，则c表示煮熟过的种子 D、若y表示瓶内氧气量，则c表示萌发的种子4. 叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用、呼吸作用强度的关系。下列叙述错误的是（ ）
A、过A点后，叶片开始从环境中吸收氧气 B、两条曲线围成的面积代表有机物的积累量 C、叶面积指数约为5时，对农作物增产最有利 D、叶面积指数超过7时，有机物不再积累5. 下列对图中各曲线的分析，正确的是（ ）
A、图甲表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用 B、图乙是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳 C、图丙表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据 a、c 点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量 D、图丁12 时绿色植物在夏季晴天高温时光合作用强度减弱是因为气孔部分关闭二、填空题
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6. 如图甲为春季某晴天一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图。请根据图回答问题：
(1)、甲图曲线中C点和E点(外界环境中CO2浓度变化为零)处，植株处于何种生理活动状态；(2)、根据甲图推测该植物接受光照的时间是曲线中的段，光合作用强度最强(高)的是点，植株积累有机物最多的是点。7.如图所示发生在植物体内的某些生理过程，其中A、B、C表示三项生理活动，E、F表示两种物质．请据图分析回答：
(1)、植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图中过程[ ] 所释放的能量．(2)、间作套种、合理密植是为了提高图中过程[] 的效率．该过程进行的场所是 ， E表示的物质是 ．(3)、当C过程大于A过程时，植物体内的物质得以积累，并使植物体表现出 现象．(4)、图中的二氧化碳和氧气进出叶片的“门户”是 ．(5)、该植物体夜晚进行的生理活动是 （用图中字母表示）．8. 在研究植物光合作用的实验中，某研究小组在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的14CO2。随着时间的推移，发现该植物的不同器官相继出现了同位素14C（如甲图，黑色部分表示检测到同位素14C的部位），据此回答：
(1)、CO2进入到叶片中发生的主要变化的文字表达式为随着时间的推移，该植物同器官相继出现了同位素“C的原因是。(2)、图乙表示某一植株一天内不同时刻的光合作用和呼吸作用的相对强度。在不同时刻从该植物上取下大小相同的一片叶圆片烘干称其质量，如图丙，则测得质量最大的取片时刻为。A.8点 B.11点 C.17点 D.19点
9. 小金同学在探究植物的光合作用，①—⑦是所进行的各个步骤的示意图（顺序打乱了）
(1)、从图中可以看出小金同学研究的问题是。(2)、请按照实验步骤先后将图片重新排序。10. 小晨同学将一盆绿色植株密闭在锥形瓶内，如图甲所示。她将该装置放在太阳光照充足的地方，用氧气传感器探测并记录了从0时到24时锥形瓶内氧气浓度的变化情况（假设整个过程中温度保持不变），结果如图乙所示。请据图中信息，回答下列问题：
(1)、开始进行光合作用的时间点是。（填图中A，B，C，D，E，F序号）(2)、光合作用速度与呼吸作用速度相等的时间点是。（填图中A，B，C，D，E，F序号）(3)、该植物24小时增加的有机物的量（选填“大于”“小于”或“等于”）零。11. 如果把一个植物细胞看成一个完整的现代化“工厂”，则这个工厂的“门卫”相当于植物细胞的 ， 工厂的“管理和调控部门”相当于植物细胞的 ， 工厂的“动力车间”相当于植物细胞的 ， 工厂的“生产产品的车间”相当于植物细胞的。12. 配平下列化学方程式(化学计量数为“1”时，也要保留)。(1)、Na+H2O=NaOH+H2↑。(2)、Fe2O3+HClFeCl3+H2O。(3)、Fe2O3+COFe+CO2。(4)、C2H2+O2CO2+H2O。三、实验探究题
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13. 某班级兴趣小组为研究植物呼吸作用，进行了以下实验：
Ⅰ．选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2-3分钟，乙组不作处理。然后将两组菠菜分别放入两个不透光且密闭的恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内(如图1)
Ⅱ．连接计算机、数据采集器和传感器探头。采集装置内氧气和二氧化碳的24小时浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像如图2(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响)。
实验分析与评价：
(1)、实验中采用的恒温箱是不透光的，目的是。(2)、根据图2可知，乙组氧气浓度下降速度先快后慢，二氧化碳浓度上升速度先快后慢，原因是(3)、该兴趣小组欲探究“植物呼吸作用在什么温度下最强”，又进行了如下实验：取5套与乙组完全相同的装置，放入不透光且密闭的恒温箱中，分别调节温度为15℃、20℃、25℃、30℃、35℃，测得4小时后二氧化碳浓度的增加量，发现25℃时增加量最大，由此小组同学得出25℃时，植物呼吸作用最强。请分析该结论是否准确，若准确请说明理由；若不准确，对实验提出改进建议14. 桐花树幼苗在盐度为1% ~3%的环境中生长较好。(1)、该植物幼苗在盐度为1%~3%的环境中生长较好，说明正常生长情况下，它的根毛细胞液的质量分数大于。(2)、为探究其最适生长的盐度，某科学小组进行了如下的实验。实验步骤；a．将5个培养瓶编号并分别加入浓度为1%、1.5%、2%、2.5%、3%的NaCl溶液。
b．在每个培养瓶中分别放入树龄、生长状况相近的幼苗5株。按如图所示的装置装配好后置于适宜的温度和光照下进行培养。观察幼苗的生长状况。
实验结果：4天后幼苗全部死亡，实验失败。
①该实验的主要变量是。
②从营养供给的角度分析实验失败的原因：。
从呼吸作用的角度分析实验失败的原因：。
15. BTB溶液是一种二氧化碳指示剂，相对于澄清石灰水能测出更低浓度的二氧化碳。往BTB溶液中通入二氧化碳，溶液颜色从蓝色变为黄色。小明想利用BTB溶液验证植物呼吸作用的产物是二氧化碳，于是设计了以下实验：步骤一：把数颗新鲜波菜装入黑色不透光塑料袋中，用绳子扎紧袋口，在暗处放置一个晚上。
步骤二：挤压塑料袋，将袋中的气体通入BTB溶液中，如A组所示，观察溶液变化。
步骤三：再取等量新鲜波菜用开水烫2-3分钟，重复上述步骤一、二，如B组，观察实验现象。
(1)、实验中设置B组作为对照组的目的是(2)、若要得到”植物的呼吸作用产生二氧化碳”的实验结论。则实验中应该观察到的现象是.(3)、若将该不透光的装置放在阳光下重复实验，小明发现实验现象更明显，原因可能是.16. 将如图所示的实验装置放在阳光下，以探究植物进行光合作用所必需的某种原料。请分析回答下列问题：
(1)、本实验的假设是绿色植物的光合作用需要；(2)、在实验中使用澄清石灰水的目的是；(3)、实验前需将植株 ， 以避免叶片中原有有机物对实验的干扰；(4)、本实验的对照组是（填“玻璃瓶内的叶片”或“玻璃瓶外的叶片”）。17. 小明常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真能促进植物生长吗？小明为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题。Ⅰ．首先选取发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙，丙中装普通的土壤）。
Ⅱ．甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同。
Ⅲ．一段时间后，吊兰生长状况发生了变化。小明将变化情况记录在下表中。
植株
实验前质量/g
实验后质量/g
生长情况
甲
41
48
植株弱小、叶色变黄
乙
41
71
植株较健壮、叶色较绿
丙
41
99
植株健壮、叶色浓绿
请根据上述材料回答以下问题。
(1)、比较甲乙两盆植株的生长情况，可以得出结论：。(2)、请仿照如图甲，将表格中的其他数据以直方图的形式表示出来。
(3)、实验后，小明对丙盆吊兰呵护有加。由于浇水过勤，吊兰烂根死亡。这主要是因为土壤中水分太多，导致 （填字母选项）。A、土壤中营养成分过少，造成根细胞死亡 B、土壤中氧气过少，根无法进行正常呼吸 C、根吸收了过多水分，造成细胞破裂 D、根部细菌大量繁殖，损伤了植物的根18. 某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其操作设计如下：①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察。请分析回答：
(1)、A装置可起到的作用是；B装置可起到的作用是。(2)、标志本探究活动成功的主要现象是。(3)、若该研究性学习小组按上述设计进行操作，没能观察到预期的现象，其可能原因是。
(4)、若要在上述实验中，同时探究“温度对植物呼吸作用有没有影响”，则应如何设计？。19. 近年来，我国许多省份雾霾天气频发，造成阳光被遮挡。为“探究雾霾遮挡阳光对植物光合作用影响”，进行如下实验：
①在三个玻璃瓶中分别加入等量2%碳酸氢钠溶液(维持溶液中二氧化碳浓度不变)。
②用打孔器在菠菜叶上打出直径1厘米的叶圆片30片，进行抽气处理(抽出叶圆片细胞间隙的空气，使其能沉入水底。将叶圆片平均分为三组，放入三个玻璃瓶中，密封处理。
③如图所示，将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个密闭玻璃罩中。甲中不放卫生香，乙中点燃1根卫生香，丙中点燃2根卫生香。
④打开台灯照射30分钟后，观察并记录甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片。
请回答下列问题：
(1)、实验中玻璃瓶底部的叶圆片会浮起来的原因是。(2)、基于实验现象，得出的结论是。(3)、有同学提出卫生香燃烧除了模拟雾霾环境外，产生大量二氧化碳会干扰实验，你如何评价？。20. 下面是与光合作用相关的几个实验。实验一：为了探究光合作用的场所是叶绿体，1881 年恩格尔将好氧细菌和水绵放在同一透明的容器中进行培养，一段时间后取里面的水绵制作成临时装片，并用光束照射水绵，通过显微镜观察，最后得出结论。
实验二：20世纪30年代美国科学家鲁宾、卡门为了探究产物O2中的O元素的来源，做了如下实验：给三组小球藻提供含有一定比例18O的水和碳酸氢盐(碳酸氢盐给小球藻的光合作用提供全部的CO2 ， 而且不产生水，其他条件均相同)，光照相同时间后，分别检测小球藻释放氧气中18O的比例，实验结果如表所示。(18O为示踪原子)
组别
水中18O的比例(%)
碳酸氢盐中18O的比例(%)
释放的氧气中18O的比例(%)
1
0.85
0.41
0.84
2
0.85
0.55
0.85
3
0.85
0.61
0.85
实验三：小柯拿着盛有水绵的试管走进一间暗室，然后将同一盏白炽灯放在离试管不同距离的地方进行照射并观察。观察数据如下表：
试管与灯的距离(cm)
5
10
15
20
25
30
每分钟产生的气泡个数
61
55
42
32
25
21
根据上述实验回答下列问题：
(1)、实验一中当初恩格尔在用显微镜观察时能看到现象。(2)、根据实验二鲁宾、卡门的实验结果，可得出的结论是 ， 其依据是。(3)、根据实验三，小柯想探究的问题是。21. 某科研团队利用生长状况良好的菠菜作为实验材料进行探究实验，请分析回答下列问题。科研人员取三支试管，各加入等量检测二氧化碳浓度的指示剂(无二氧化碳时，指示剂呈紫色，随着二氧化碳浓度增加，指示剂会逐渐变为红色、黄色)。取大小和生长状况相同的三片新鲜菠菜叶分别放入A、B、C试管中，并做如下处理(如图所示)。
静置5小时后，指示剂颜色的变化如表所示。
试管
A
B
C
指示剂颜色变化
紫色
共同色
红色
(1)、本实验的实验变量是 ， 通过对各试管指示剂颜色变化的分析，可得出的结论是。(2)、A试管中指示剂呈现紫色，说明该装置中无二氧化碳，原因是。B试管中有较多的二氧化碳，其叶片进行的生理活动的实质是 。
22. 如图一为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①②为相关气体，A为细胞内相关细胞器；图二中的两条曲线分别表示某株植物昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化的情况。请据图回答问题：
(1)、图一中②代表的气体为 ， [A]代表的细胞器为 ， A处进行的生理活动能(填“储存”或“释放”)能量。(2)、图二中表示光合作用的曲线为(填“甲”或“乙”)，乙所表示的生理活动强度白天比夜间。在此一昼夜内，有机物累积最多的点是图中的(填“M”或“P”或“Q”或“N")。23.将一盆天竺葵和一只小白鼠一起放在一个密闭的玻璃罩中，如图所示，根据如下实验回答问题；
(1)、将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将 ，原因是 ；(2)、将此装置分钟在阳光下，小白鼠将 ，在此过程中，小白鼠为天竺葵进行光合作用提供了 ，请写出天竺葵光合作用的反应式： ；(3)、小白鼠和天竺葵体细胞中都具有的能量转换器是 ，这两种生物的体细胞在结构上的区别是 ；(4)、上述装置中，若取出天竺葵，小白鼠将 ，由此可见，绿色植物在维持生物圈中的 平衡起着重要的作用．24.如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题：
(1)、写出带有标号的仪器名称① ，② ．(2)、写出一个实验室制取氧气的化学方程式 ，用该方法制取氧气所选择的发生装置是 ．若用排水法收集氧气，判断气瓶内氧气已收集满的依据是 ．(3)、实验室制取二氧化碳，可选择发生装置为 ．若要收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，请按照气流从左到右的方向，用仪器接口字母表示连接顺序．发生装置端口→ （ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ） ．
(4)、检验二氧化碳气体的方法是 ．（用化学方程式表示）25.根据所学的知识并结合图1仪器，回答有关问题：
(1)、写出仪器A的名称；(2)、实验室以氯酸钾为原料制取并收集氧气，完成这个实验除选用A、D、E、F、I外，还需增加的仪器是 ，反应的化学方程式为 ；(3)、实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，组装一套气体发生装置所需的仪器是 （填字母），反应的化学方程式为 ；(4)、通过查阅资料获知：镁在加热条件下与O2、N2、CO2、H2O均能发生反应；氮化镁（Mg3N2）能与水反应；碱石灰的主要成分是生石灰和氢氧化钠固体，小强欲在实验室里以空气和镁粉为原料制取少量氮化镁，可供选择的装置和药品如图2所示．①导管口之间的连接顺序是：a→ 、→、→、→h．
②通气后，应先点燃装置 （填“B”或“C”）的酒精灯，装置E的作用是 ．
26. 某同学在实验室不小心将少量CuCl2溶液倒入含有H2O2的废液缸里，立即产生大量的无色气泡。
【查阅资料】①Cl2是黄绿色、有刺激性气味的气体。②CuCl2在水中解离出 Cu2+、Cl﹣。
(1)、甲同学猜测，无色气体可能是H2、O2、HCl、Cl2中的一种；乙同学认为不可能有 。(2)、【实验一】为进一步验证该气体成分，丙同学用燃着的木条伸入收集满该气体的小试管中，观察到木条燃得更旺，则该气体是 。(3)、乙同学认为上述过程中CuCl2溶液作了H2O2分解的催化剂。【实验二】为了进一步探究CuCl2溶液中哪种离子起催化作用，乙同学做了如图所示的对比实验。那么图中X、Y两个位置填写的数据应该为 、。若要证明CuCl2溶液中的Cu2+对H2O2分解起催化作用，除观察到试管c中无明显现象外，还需观察到的现象为 。
(4)、丙同学认为由此得出“CuCl2溶液作H2O2分解的催化剂”的结论不严谨。【实验三】丙同学补充如下实验来进一步探究。（提示：CuCl2+2NaOH＝2NaCl+Cu（OH）2↓）
实验操作
实验现象
数据处理
结论
向a试管反应后的溶液中加入过量的氢氧化钠溶液
有蓝色絮状沉淀产生
将沉淀过滤，洗涤，晾干、称量得m2g。则m1、m2的关系为m1＝（用m2表示）
氯化铜反应前后质量未变
27. 某科学兴趣小组的同学在探究“土壤中含有机物”时，采用了下列三种方法得到干燥的土壤：①长期日晒；②在高温火焰上长时间烧烤；③恒温箱内烘干。他们在实验过程中总结出以下规律：土壤在加热过程中，一些小分子的有机物在加热时会直接燃烧生成CO2和H2O，而大分子的有机物在加热时先炭化分解成碳，碳再燃烧生成CO2。请回答下列问题：
(1)、若土壤中有一种大分子有机物(C6H12)n和一种小分子有机物C4H10。请完成下列各小题。①写出在加热过程中小分子有机物燃烧的化学方程式：。
②大分子有机物(C6H12)n中碳、氢元素的质量比为 ， 该大分子有机物的相对分子质量为。
(2)、同学们在取用题目中的三种干燥土壤样品放在细铁丝网上加热，发现使用其中一种土壤样品实验时，加热过程既无燃烧现象，又发现在加热前后质量保持不变，这种土壤样品可能采用题中三种方法中的 (填序号)。28. 某同学利用如图所示的三个装置探究土壤保水性。a中砂粒体积是b中的一半，c中黏粒体积和b中砂粒体积相同。在三个装置中分别倒入半杯水，在相同的时间内渗出的水量如图所示(三个锥形瓶完全一样)。请回答：
(1)、若图中所示的渗水量有一个是错误的，那么最有可能错误的是 (填字母)。A、a装置 B、b装置 C、c装置 D、三个装置都没有错(2)、根据的实验现象，可以验证砂粒的透水性比黏粒强。29. 小明是一个八年级的学生，他常常看到妈妈将做饭后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质。蛋壳真能促进植物生长吗？小明是一个爱钻研的学生，为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题：Ⅰ.首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同、质量相等的甲、乙、丙三个花盆中(甲和乙中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤)。
Ⅱ.甲盆中不放蛋壳、乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他实验条件都相同。
Ⅲ.一段时间后，吊兰生长状况发生了变化。小明将变化情况记录在下表中：
植株
实验前质量/克
实验后质量/克
生长情况
甲
41
51
植株弱小、叶色变黄
乙
41
70
植物较健壮、叶色较绿
丙
41
99
植株健壮、叶色浓绿
请根据上述材料回答以下问题：
(1)、小明提出的问题是。(2)、比较两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长。如果小明实验前选取的吊兰幼苗发育情况不相同，能否得出上述结论？。(3)、实验后，小明对丙盆吊兰呵护有加。由于浇水过勤，吊兰烂根死亡。这主要是因为土壤中水分太多，导致 (填字母)。A、根吸收了过多水分，造成细胞破裂 B、根部细菌大量繁殖，损伤了植物的根 C、土壤中营养成分过少，造成根细胞死亡 D、土壤中氧气过少，根无法进行正常呼吸30. 根据“探究根的什么部位生长最快”的实验，回答下列问题：(1)、在本探究过程中，提出的问题是。(2)、根据提出的问题和你学过的知识，作出假设。(3)、根据下表中记录的测量数据，你可以得出什么结论？时 间 根冠 分生区 伸长区 成熟区 第一天 2mm 2mm 2mm 2mm 第二天 2.1mm 2.3mm 2.8mm 2.1mm 第三天 2.3mm 2.7mm 3.6mm 2.2mm 结论是： 。