浙江省金华市永康市2020-2021学年六年级下学期语文期末试卷
试卷更新日期:2023-04-21 类型:期末考试
一、积累运用(39分)
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1. 请你工整地抄写下面的句子,将字写得规范、漂亮。
一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
2. 在语境中根据拼音把句子填写完整。时间流逝,本是sī kōng jiàn guàn的现象,不必chóu chàng , 更不必觉得恐惧,明确前进的目标,让shū jí成为良师益友,驱赶自己内心的jì mò。让míng mèi的阳光照进心房,拒绝wú liáo的生活。让我们学会biàn zhèng地看待时间,在美好的世界里不断成长。
3. 下面四组词语中,每组加点字都有一个不正确的读音,把字母填在括号里。(1)、A、掺(chān)和 B、鱼饵(ěr) C、汤匙(shí) D、头晕目眩(xuàn)(2)、A、惊惶(huāng) B、吞噬(shì) C、日晷(guǐ) D、皱皱(zhòu)巴巴(3)、A、演绎(yì) B、娱(yú)乐 C、抽噎(yē) D、锲(qì)而不舍(4)、A、依偎(wēi) B、坚劲(jìn) C、鸿鹄(hú) D、翻箱倒(dǎo)柜4. 下面词语中加点字音序与书写完全正确的一项是( )A、堀和(J) 辨论 炊烟 B、躲避(P) 执行 事例 C、网络(L) 候爷 花圃 D、清脆(C) 偷袭 蟋蟀5. 下列句子中,“为”字的意思是“因为”的一项是( )A、其一人专心致志,惟弈秋之为听。 B、孰为汝多知乎? C、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至。 D、为是其智弗若与?6. 根据意思写词语。⑴形容死得有意义,有价值。
⑵见到一点苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
7. 按要求写句子。(1)、李老师对小刚说,他刚才提出的问题小刚是会的。(改为直述句 )(2)、初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡子的老孩子,提到腊八粥,谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。(照样子,写一种你喜爱的食物)(3)、毕业在即,请你写一句毕业赠言,或写给同学,或写给老师,或写给学校。8. 根据课文内容填空。(1)、过去的日子如轻烟, , 如薄雾,。(2)、王云在生活上经常铺张浪费,我要用俗语“ , 莫把无时当有时”劝她。(3)、“良药苦口利于病,”理智的人善于接受不中听的意见,改进自己的言行举止。(4)、郑燮把坚贞不屈赋予给了竹石,就有了“ , 任尔东西南北风”。同样,于谦把人的品格和志向赋予给了 , 写下了“ , ”这样的诗句。(5)、经典语句可彰显古人的生活智慧学问,“ , ”,劝诫人们及时孝敬父母;“ , 日久见人心”,说明经历的事多了,相处时间长了,才能看出人心的善恶。(6)、追求人生价值。“ 人固有一死, , 。”是司马迁对人生价值的认知;“人生自古谁无死, ”是文天祥高情操的表白。二、阅读理解(27分)
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9. 文言文阅读
师旷论学
晋平公①问于师旷②曰:“ 吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛③平?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣(师旷为盲人,故自称)安敢戏君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行⑤乎?”平公曰:“善哉!”
[注释]①晋平公:春秋时期晋国君主。②师旷:晋国乐师,字于野。③炳烛:点烛。当时的烛只是火把,还不是后来的蜡烛。④孰与:与……相比,哪一个。⑤昧行:在黑暗中行走。
(1)、“吾年七十”,70岁在古代被称为( )。A、知命 B、花甲 C、古稀 D、耄耋(2)、“何不炳烛乎?”联系上下文可知,“炳”的意思是( )A、光明 B、拿着 C、点燃 D、事物的底端(3)、下列句中的“于”和“晋平公间于师旷”的“于”意义相同的是( )。A、指通豫南,达于汉阴 B、于厅事之东北角 C、贫者语于富者日 D、游于是乎始(4)、用现代汉语翻译下面的句子。①少而好学,如日出之阳。
②安有为人臣而戏其君乎?
(5)、这个故事让你想到了哪个成语?文中哪一句集中体现了师旷对于学习的观点,用横线在文中画出来,并说说你从中明白了什么道理。10. 现代文阅读老妪
①那个老妪是- 个卖茶蛋的老妪。在12月的个冷天, 在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”,我带他到那儿“体验生活”。
②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪,跻身她们中间,并不起劲儿地招徕(lái)。偶尔发一声叫卖,嗓音是沙哑的,所以生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的,老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
③老妪似乎自甘冷清,低着头,拨弄煮锅里的蛋。时时抬头,目光睃(suō)向眼前行人,仿佛也只不过因为不能总低着头,目光里绝无半点儿乞意。
④我出于一时的不平,一时的体恤,一时的怜悯 , 向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人,大抵内心会发生这种一时的小善意,并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了,自信自己仍立足在好人边上,便获得种自慰。
⑤老妪应找我两毛钱,我则扯着儿子转身便走,佯装没有算清小账。
⑥儿子边走边说:“ 爸,她少找咱们两毛钱。”
⑦我说:“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一. 只茶蛋挣不了几个钱。怪不易……”
⑧于是我向儿子讲,什么叫同情心,人为什么应有同情心,以及同情心是怎样一种美德等等。
⑨两个多小时后, 我和儿子从公园出来,被人叫住一一竟是老妪。袖着手,缩着瘦颈,身子冷得佝偻着。
⑩“这个人,”她说,“你刚才买我的茶蛋,我还没找你钱,一转眼,你不见了……”
⑪老妪一只手从袖简里抽出,干枯的一只老手,递给我两毛钱,皱巴巴的两毛钱……“
⑫儿子仰脸看我。
⑬我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么……
⑭而公园的守门人对我说:“ 人家老太太,为了你这两毛钱,站我旁边等了那么半天!”
⑮我和儿子又经过卖茶蛋的摊行时,见一老叟,守着他那煮锅。如老妪一样,低着头,摆弄煮锅里的蛋,偶尔发一声叫卖, 嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃,也不过是任意的一睃,绝无半点乞意。比别人,生意依旧冷清……
⑯人心的尊贵,一旦近乎本能的,我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径,于那老妪,实在是很猥琐的……
(1)、文章第②段交代了怎样的现实?这么写有什么作用?(2)、阅读文章第④自然段中的画线句,回答下列问题。①“我”“不平”的原因是
②“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是
(3)、第⑨自然段画波浪线的句子属于人物描写中的描写。这样描写老妪的作用是。(4)、“我”故意多给老妪两毛钱,出于什么目的?后来“我”为什么自责“猥琐”?(5)、揣摩下列语句中加点的词语,说说它们的表达效果。老妪应找我两毛钱,我则扯着儿子转身便走,佯装没有算清小账。
(6)、用横线画出与老叟“目光偶向眼前行人一睃……绝无半点乞意”相呼应的句子,并说说作者这样写的目的是什么。(7)、请结合文章分析“我”最可贵的地方在哪里。(8)、你是如何理解同情心与尊重的?三、习作运用 (30 分)
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11. 人的一生要面对这样或那样的困难、痛苦、危险、挫折,当它们来临的时候,你是如何面对的?请你以“面对”为题写一篇记叙文,运用多种描写方法,将情节写得丰满。