部编版2022-2023学年六年级下册语文《腊八粥》随堂练习
试卷更新日期：2023-04-20 类型：同步测试
一、基础。
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1. 对下列选段解读有误的一项是（ ）。
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
A、运用了比喻的修辞手法。 B、八儿吃坏肚子了，所以斜立着。 C、从侧面表现了八儿对腊八粥的喜爱。2. 下面对课文理解有误的一项是（ ）。A、课文大体上写了等腊八粥和吃腊八粥两件事，其中吃腊八粥写得最为详细。 B、课文表现了八儿一家的其乐融融，展现了淳朴、和睦、温馨的生活图景。 C、对话贯穿全文，如八儿向妈妈焦急地询问、讨价还价、对煮好的腊八粥感到惊异等，展现了八儿的天真与童趣。3. 下列文段中的“光”的意思是（ ）。“大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”
A、一点儿不剩 B、露着 C、单，只4. 读句子，选择画线字注音有误的一项（ ）。A、提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻（èr）的感觉呢。 B、闻闻那种香味，就够咽（yàn）三口以上的唾沫了。 C、他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和（jiǎo）。5. 下列划线字读音不正确的一项是（ ）。A、油腻（nì） 嘟囔（dū） 腊肉（là） B、肿胀（zhǒng） 沸腾（fèi） 孥孥（nú） C、锅铲（chǎn） 搁置（gē） 栗子（sù） D、唾沫（tuò） 焖饭（mèn） 奈何（nài）6. 下列说法不正确的一项是（ ）。A、从课文中我们可以感受到八儿是一个天真、可爱的孩子。 B、课文表达了作者对家乡的怀念，对亲情的眷恋。 C、课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，其中，喝粥写得详细，等粥写得简略。 D、课文详写的部分通过八儿的表现，体现了腊八粥的香甜，让人感受到八儿和妈妈之间的亲情。7. 判断题，用“正确”“错误”表示。(1)、透过八儿让妈妈抱他看粥的情景，我们可以体会到他迫不及待的心情。(2)、八儿的心理活动是课文的主要线索，从苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿活泼可爱的性格特点。(3)、“没想到今日粥的颜色是深褐。”中“深褐”指的是红色。(4)、“缸”和“脏”两个字的韵母都是ānɡ。(5)、“腻”的第六笔是斜勾。8. 选词填空。惊异 惊恐 惊醒 惊慌
(1)、地震来临，人们万状，纷纷逃到室外。(2)、他将别人失措的样子学得惟妙惟肖。(3)、“呃……”他得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。(4)、狂风暴雨的夜晚，我被雷声了。9. 品读句子，完成练习。(1)、栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！这句话是对八儿的描写，写出了八儿想要吃腊八粥的。
(2)、晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。①这句话运用的修辞手法，形象地写出了八儿。
②用同样的修辞手法造句。
10. 看拼音写汉字。(1)、我最喜欢吃糖炒lì子。(2)、她把那丝chóu般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu的粥。(3)、杯zhǎn碗里chéng放食物。二、阅读
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11. 阅读。
腊八粥（节选）
冰心
今年腊八这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红束、剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子真馋。我说：“那是你们妈妈小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”我没有说什么，只泫（xuàn）然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
(1)、“我”每年煮腊八粥是为了纪念 ， “我”的第三代几个孩子煮腊八粥是为了纪念。(2)、“我”为什么“没有说什么，只泫然地低下头去”？（多选）（ ）A、“我”对孩子们的纪念活动表示认同。 B、“我”被孩子们诚挚的感情所感动。 C、表达了“我”对周总理的怀念。 D、“我”要剥花生。(3)、读了这篇文章，你体会到了作者怎样的情感？