部编版2022-2023学年七年级下册历史第14课 明朝的统治 练习

试卷更新日期：2023-03-30 类型：同步测试

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一、单选题

  • 1. 如果你是明代一位榜上有名的考生，你不可能（    ）
    A、熟读“四书”“五经” B、成为听命于皇帝的官吏 C、会写规范的八股文 D、在试卷中阐述自己对朝政的见解

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  • 2. 明末清初的思想家顾炎武在抨击明朝的一项统治政策时，认为它束缚思想、扼杀创造力，其危害“等于焚书”。他抨击的是（    ）
    A、设立“三司” B、废除丞相制度 C、八股取士 D、分封诸子为王

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  • 3. 明朝前期国力强盛，对外交往频繁，有利于经济的发展。以下内容，不能够反映明朝经济发展的是（    ）
    A、引进玉米、甘薯等作物 B、景德镇盛产唐三彩 C、出现了数十座较大的商业城市 D、出现了晋商等有名的商帮

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  • 4. “秦以后中国的文化曾遭受到三次厄运：一次是秦始皇的焚书，-次是汉武帝的罢黜百家，又一次是明初的科举制度。”明初的科举制度成为中国文化“厄运”的原因是（ ）
    A、注重考查诗赋 B、扩大录取范围 C、采用八股取士 D、大兴文字狱

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  • 5. 明代沉船“南澳一号”的发掘引起了社会关注，某班学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“(明中后期，有大臣)请开市舶，易私贩而为公贩……不得往日本……亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载”。下列对该史料理解最恰当的是（ ）
    A、明代没有民间海外贸易 B、明政府曾奉行重商主义政策 C、明政府曾有条件地允许海外贸易 D、明政府从此废除“海禁”政策

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  • 6. “只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就。”材料反映了该制度（ ）

    ①促进了明朝商品经济的发展

    ②有利于加强君主专制

    ③阻碍了科技和社会的进步

    ④有利于培养新型的创新人才

    A、①② B、②④ C、③④ D、②③

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  • 7. 人们常用“一人之下，万人之上”来形容丞相的地位。在中国古代，废除实行了1500多年的丞相制度，以此来强化皇权的是（ ）
    A、隋文帝杨坚 B、唐太宗李世民 C、宋太祖赵匡胤 D、明太祖朱元璋

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  • 8. 从放牛娃到行脚僧，从义军马夫到万军将领，从乞丐布衣直到开国皇帝，他有着极具传奇色彩的人生。他是（ ）
    A、明太祖 B、明成祖 C、宋太祖 D、唐太宗

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  • 9. “成祖即位，特简解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。诸司奏事，亦不得相关白。”这说明当时的内阁（ ）
    A、是国家主要决策结构 B、成为国家正式的行政机构 C、成为位高权重的事实上的宰相 D、属于皇帝的参谋、秘书机构

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  • 10. 明清时期的重农抑商政策，将大量的农民直接固定在土地之上，由此形成农民安土重迁，社会性人口流动减少，促进了政治局势的稳定。据此可知，重农抑商政策的本质是（ ）
    A、促进小农经济的发展 B、抑制商业的大规模扩张 C、维护封建统治的工具 D、保护封建小农的利益

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  • 11. 明朝中后期由于实行重点防御北方民族的政策，在注重加强对北方民族防御的同时，明朝统治者认为自身完全有能力控制葡萄牙殖民者，不必担心其为害中国。材料描述的是葡萄牙殖民者（ ）
    A、窃占澳门得逞的原因 B、蚕食我国领土的目的 C、取得澳门居住权的影响 D、建立起殖民霸权的过程

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  • 12. 朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大导致的，为此，对地方和中央官制进行改动。你认为最突出的特点是（ ）
    A、权力的分散与制衡 B、文化的碰撞与发展 C、大大提高官僚机构决策效率 D、机构精简，大大削减财政开支

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  • 13. “并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。材料中文武群臣劾奏的职务创设于秦朝，废除于（    ）
    A、唐朝 B、宋朝 C、元朝 D、明朝

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  • 14. 明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。明朝实施这种考试制度的根本目的是（    ）
    A、尊崇儒家思想 B、推行重文轻武 C、巩固君主专制的制度 D、建立厂卫制度

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  • 15. 明太祖认为，秦始皇置丞相，却很快亡国。为强化皇权，以史为鉴，明太祖采取的措施是（    ）
    A、废除丞相制，撤销六部 B、废除丞相制，设置军机处 C、废除丞相制，设置东厂 D、废除丞相制，六部直接对皇帝负责

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二、材料分析题

  • 16. 习近平总书记指出：“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。”阅读材料，回答问题。

    材料一：【中外农业交流】

    辣椒不是中国的原产作物，它原产于美洲。1493年辣椒传入西班牙，随后在16世纪中叶风靡整个欧洲，后经西班牙人、葡萄牙人传入印度，16世纪末辣椒开始传入中国。辣椒传入中国后，大大改善了传统的饮食结构，促进了地域之间的文化交流。

    ——摘编自张艺凡《辣椒传入中国的地域文化影响》

    材料二：【中外科技交流】

    战国时，人们利用天然磁铁做成指南工具，成为“司南”。隋唐时代，我国指南针的精度足以辨明24个方向。北宋时期，罗盘可以指示48个方向，同时文献中也记载指南针开始运用于航海。使用其进行导航，大大提高了航路的正确性。中国人这一发明，很快就在世界范围内流传开来，12世纪时，罗盘传到欧洲。

    ——摘编自于希贤《中国古代四大发明及西传》

    (1)、根据材料一，列举一项我国同时期引进于美洲的作物，并分析其传入中国的原因。结合材料二和所学知识，概括指南针的作用。
    (2)、阅读上述材料提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰。）

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  • 17. 专制主义中央集权制是中国古代重要的政治制度。七年级一班的同学以“专制主义中央集权制度”为主题开展探究活动，请你帮他们一起完成。 

     【创立科举制】科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。 

     ——七年级《中国历史》下册 

    (1)、科举制是哪个朝代正式确立的？根据材料分析科举制对加强中央集权的作用是什么？ 
    (2)、材料中元朝“为加强对地方的控制”创立了什么制度？根据材料说说这种制度创立的影响。 
    (3)、根据材料归纳明初地方政策的特点及采取这种政策的目的。根据所学知识回答：朱元璋为了解决君相之间的矛盾采取什么措施？ 
    (4)、自秦朝建立专制主义中央集权制度后，这一制度不断得到强化。请你从唐朝、宋朝和清朝三个朝代选择一个皇帝，说说其在强化专制主义中央集权制度上的措施。（要求：参照以下示例仿写，列出皇帝、强化专制主义中央集权制度的措施及其影响。） 

     示例：汉武帝：推行推恩令，削弱诸侯王的势力，大大加强了中央对地方的控制。 

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三、论述题

  • 18. 千余年来，科举制一直是传统士人的进身之途，不同时期有不同的发展变化。阅读下列材料，回答问题。

    材料一：唐朝时期，人们通过自愿报名，参加不同科目和级别的考试，再由主管机关根据个人考试成绩，从中选拔人才，分别委以不同的官职……大批士人可以“学而优则仕” ……在原则上以考试作为唯一的选才标准，并建立了一套统一的内容、标准、程序、步骤，使考试制度化，这有利于评分的标准化和客观化。

    ——摘编自宋中选 《从唐代科举制度看其政治功能》

    材料二：明朝洪武年间是明代科举制度和科举考试的一个关键时期……以八股对偶的文体形式并配合《四书》《五经》的儒家经学内容，使得明代的科举考试不仅采用了标准化的教学内容，也采用了标准化的命题方式和标准化的考试写作方式……明代无论从学校教育还是从科举取士方面，在教学与考试内容上都表现为偏重儒家经学的思想理论取向。

    ——摘编自王凯旋《明代科举制度研究》

    (1)、根据材料一并结合所学知识，科举考试正式确立的标志是什么？唐朝时期是如何发展的？(举一例说明)
    (2)、结合所学知识，从材料中提取信息，自拟一个论题并展开论述。要求：观点明确、史论结合、论证充分。

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