部编版2022-2023学年七年级下册语文期末复习检测卷
试卷更新日期:2023-03-24 类型:同步测试
一、积累与运用(14分)
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1. 请在相应的田字格中端正地书写正确答案或在括号里填写相应选项。(1)、 , 惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)(2)、马上相逢无纸笔,。(岑参《逢入京使》)(3)、王维《竹里馆》中写夜静人寂,明月相伴情景的句子是: , 。(4)、《木兰诗》中写征途遥远和军情急迫,用夸张的修辞手法描写木兰的矫健雄姿的句子是: , 。2. 阅读下面语段,回答问题。
新生活从选定方向开始,前行就是少年的方向。背着沉重的书包,带着家人的殷切期望,聆听着老师的谆谆教诲,年轻的我们一路踏歌前行。期间有过胆qiè,有过徘徊,有过jǔ丧,____回首逝去的岁月后,我们依旧踏着追梦的稳健步伐。让生命的车轮缓缓而执着地转动,驶过稚嫩 , 驶过天真,驶过冲动,驶向成熟……
(1)、给文中加点字注音。殷切 稚嫩
(2)、根据拼音写汉字。胆qiè jǔ丧
(3)、在语段括号内填入关联词,最恰当的一项是( )A、而 B、但 C、也 D、与(4)、下列短语中与其余三项结构类型不同的是( )A、谆谆教诲 B、选定方向 C、驶过天真 D、背着书包3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )A、“学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党”,这句妇孺皆知的歌词时常在我耳边响起。 B、我们希望各位家长能够多花时间陪伴孩子,重视孩子的思想教育,千万不可不以为然。 C、鲁智深听说镇关西强占民女,顿时怒目圆睁,气冲斗牛。 D、在草花中我们虽然是微不足道 , 但我们的花色却算是紫色代表。4. 下列说法有误的一项是( )A、“登飞来峰”“最后一课”“最苦与最乐”依次是动宾短语、偏正短语、并列短语。 B、“此时你苦口婆心的安慰也不能安慰我受伤的心灵”中两个“安慰”词性不同。 C、《木兰诗》是乐府双璧之一,它塑造了一位保家卫国、替父从军的巾帼英雄形象。 D、鲁迅在《阿长与〈山海经〉》里回忆了自己的保姆长妈妈,因其身材高大,故唤她“阿长”。二、阅读理解(46分)
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5. 阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】陋室铭
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
【乙】君子亭记(节选)
王守仁①
阳明子既为何陋轩,复因轩之前营,驾楹为亭,环植以竹,而名之曰“君子”。曰:“竹有君子之道四焉:中虚而静,通而有间,有君子之德;外节而直,贯四时而柯叶无所改,有君子之操;应蛰②而出,遇伏而隐,雨雪晦明,无所不宜,有君子之明;清风时至,玉声珊然③ , 风止籁静,挺然特立,不挠不屈,有君子之容。竹有是四者,而以‘君子’名,不愧于其名;吾亭有竹焉,而因以竹名,名不愧于吾亭。”(有改动)
【注释】①王守仁:号阳明,明代文学家、哲学家。正德年间,他被贬贵州,在此建造了一座“何陋轩”,后又建了“君子亭”。②蛰:惊蛰。③珊然:珮玉相击,形容声音清脆。
(1)、解释下列句中加点的词。①【植】A.环植以竹 B.亭亭净植
②【名】A.而名之曰“君子” B.有仙则名
(2)、用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿。(标一处)雨 雪 晦 明 无 所 不 宜
(3)、用现代汉语翻译下列句子。①无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
②中虚而静,通而有间,有君子之德。
(4)、【乙】文作者将亭子命名为“君子亭”,有哪些原因?(5)、自古以来,文人常将个人的志趣寄托于外物上,这种表现手法就叫作“托物言志”。请根据【甲】【乙】两文的内容补充下面的表格。“物”之特点
“物”之象征
中虚而静,通而有间
象征着君子谦虚、通达的品性
①
象征着君子有审时度势的睿智
谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经
②
6. 阅读下面的文章,回答问题。孙景坤:不忘共产党人初心使命
①每当国歌和军歌旋律响起时,“七一勋章”获得者孙景坤目光总饱含敬意,深情致以军礼。昔日沙场,他曾战功赫赫,九死一生;回乡建设,他却深藏功名,造福一方。孙景坤说,他不是英雄。但这一切,却又是一个英雄的真正底色。
②1950年10月,从海南战场撤回的孙景坤随部队入朝参战。冲锋在前的孙景坤腿部中弹,被送回辽宁丹东治疗。养了一个多月伤,孙景坤心里时刻想着奋战在朝鲜战场的部队和战友。腿伤还没好利索,孙景坤就再次入朝奔赴前线。他只有一个信念,只有打了胜仗,才能回家过好日子。
③1952年10月27日,残酷的争夺战在坪村南山161高地进行,阵地上的8连血战了18个小时,打退了美军14次冲锋,副连长支全胜已经握紧了爆破筒,准备与冲上来的敌人同归于尽。“孙景坤,带队在20分钟内送8箱手榴弹和2箱转盘枪子弹到高地上去!”营长下达命令。7连副排长孙景坤带领9名战士冒着弹雨增援上去。一箱弹药重达90斤,所有的道路和交通沟都已被封锁。“从山岗上冲过去!”孙景坤带队冒着敌人密集的火力进攻,通过了封锁区,到达高地。敌人又开始进攻了,孙景坤和战友们奋力阻击。从中午一直到半夜,又打退了敌人6次进攻。战后,战友们从被炮弹掀起的泥土中,找到了受伤昏迷的孙景坤。如今,孙景坤身上留下20多处伤疤。
④抗美援朝复员后,孙景坤选择回到自己的家乡丹东市元宝区金山镇。回乡后,他担任了山城村一队的队长。这山城村一队的山是光秃秃的山,1958年建硫黄厂,熏得前山寸草不生。后来,硫黄厂停窑下马,看着荒弃的山,孙景坤心疼。二十世纪六十年代初,他带着山城村一队的社员,扒了破损的窑,在山上栽下了落叶松,30多厘米高的小苗逐渐长高,几年下来,把整座山都铺绿了。种植落叶松,给村庄穿上绿装,是留给子孙的财富。孙景坤又立马想到:如何借助自然生态优势,增加社员的收入?后山的土质很好,适合种板栗,孙景坤又是培植又是嫁接,使出浑身力气。二十几年时间里,队里种活的落叶松和板栗树,至少也有13万株。
⑤辽沈战役中,荣立三等功;平津战役中,荣立二等功;解放海南岛战役中,荣立二等功;抗美援朝战争中,荣立一等功一次、三等功一次。清瘦的孙景坤轻抚军装上的军功章,对于他来说,60多年前,就将这些功名尘封了。
⑥村里上了年纪的村民说,只是知道老爷子去过前线,还是第一次听说立过一等功,当过大英雄。孙景坤的大女儿孙美丽说,父亲只是偶尔在这几年深夜睡不着时,才会给她讲当年抗美援朝的故事。这些军功章,她只在40年前见过一回,那时由孙景坤的母亲保管,包在一条绣着“赠给最可爱的人”的毛巾中,里面还裹着一层红布。一次偶然的机会,村里孩子张德胜到东风造纸厂玩,在一本书上发现了一篇文章《奋战在危急情况下的副排长孙景坤》,他立即拿到孙景坤家,指着篇名旁的画像,兴奋地说,二大爷,你是书上的英雄。孙景坤却否认:“那不是我。”
⑦张德胜一字一句地往下念,孙景坤还在说,重名了,不是他。直到念到副连长支全胜的名字时,他突然插嘴:“他才是英雄,腿都打没了。”随后,他脸色凝重,眼里含泪,叮嘱孩子把书收起来。
⑧军功章能深藏,共产党人的初心使命从未忘却。
(有改动)
(1)、阅读选文,根据提示,概括主要事件。段落
主要事件
②③
朝鲜战场上,孙景坤
④
抗美援朝复员后,孙景坤
⑥⑦
文章被发现后,孙景坤
(2)、分析第③段加点部分“一直到”的表达效果。(3)、请从人物描写角度,赏析选文第⑦段画线句子的表达效果。(4)、读完选文,孙景坤的事迹一定让你深有感触。请写一段话,表达你对孙景坤的崇敬之情。(不少于30字)7. 阅读下面的文章,回答问题。多种花,少栽刺
①“好可怕的刺啊!”那天逛花卉市场,女儿看到一棵仙人球上面长满了尖刺,吓得连连往后躲。我平时喜欢养些花草,但几乎从来不种带刺的品种,一方面是因为家里有小孩子,怕刺扎到她,另一方面,我从小受了爷爷的影响,习惯了对“刺”敬而远之。
②童年时,我的老家没有自来水,村里人都要到一口大水井边去挑水,管水井的人只在每天早晨放一次水,如果起早去挑水,井水满满的,打水比较省力,而且那时候人少,也不会拥挤。爷爷是个爱起早的人,有一天我也醒得早,跟着爷爷去挑水。村里人为了保护水井,在它周围砌了一圈砖头,只留下可容纳一个人打水的位置,也就是说挑水的人多时,大家必须排队。
③当时天刚蒙蒙亮,在井边排队的只有四五个人,轮到爷爷时,忽然有个叫刘四的人挤过来,抢在前面去打水,毫无防备的爷爷,脚底趔趄了一下,差点摔倒。我气愤地要找他理论,爷爷一把拉住我:“井里那么多水,晚一会儿也能把水桶打满,不急。”刘四听到这话,反而不好意思了:“我一会儿吃了早饭要出趟门,家里等水煮饭呢……”爷爷挥挥手说:“没啥,没啥。”
④刘四挑着水走了,爷爷才悄声跟我说:“他是村里有名的刺儿头,为一桶水跟他翻脸,不值啊。遇事别太较真,多种花,少栽刺,路才能越走越宽……”
⑤当时我年龄小,对爷爷说的话,似懂非懂。又过了几年,有人给姑姑说婆家,一对年轻人见过面之后,彼此都很满意。对方家里大人不放心,专门找村里的熟人打听爷爷家的情况。没想到,他们找的人恰巧是刘四,他对男方家人说:“张家可是一个大家庭,四代同堂,婆媳之间从来没红过脸儿,村里人都羡慕他们家和睦呢!”姑姑出嫁之后,有一次和婆婆聊天时听到了这个小插曲,她回家之后又告诉了爷爷,还说:“没想到像刘四这样的人,还能替咱们说好话。”爷爷只是笑了笑,什么也没说。我回想起水井边发生的那一幕,假如爷爷那次和刘四发生争执,他心里结了怨恨和不满,肯定就不会说爷爷家的好话了,说不定姑姑的婚事也不能如愿。我对爷爷说的“多种花,少栽刺”,忽然有点明白了。
⑥多年之后,我参加工作,当时有个同事比我大几岁,她和人交往时总爱占便宜,属于口碑不太好的人。我刚到单位没多久,就有好心人提醒我,一定要远离这个人,少和她掺和,否则就会吃亏。于是,我和她接触时,总是小心翼翼,如履薄冰。
⑦有一次过周末,轮到我和她在单位值班,傍晚时下起了瓢泼大雨,给单位做饭的老师傅没来。正当我饥肠辘辘,发愁晚饭没有着落时,她端着一盆热腾腾的红薯来敲门:“你也饿了吧,正好我有个老同学昨天送来了些红薯,我宿舍里有锅,刚煮熟,咱们就拿它当晚饭吧!”我拿起一个滚烫的红薯,有一点受宠若惊的感觉,心里想:“这人也不小气啊,多热情。”
⑧那天晚上,我们吃饱了红薯,又聊天到很晚,她给我讲自己父母过世早,她身为姐姐,拉扯着弟妹长大的过程中吃了数不清的苦。我忽然就理解了她所谓爱占便宜的习惯,觉得她也很不容易。从此,我不再用带着成见的眼光去看她,遇事总是以诚相待,有了好吃的东西也跟她分享,这就相当于爷爷说的“多种花”吧?我们在一起共事有五六年,她一直都待我很好,从不刻意占便宜。
⑨如今,爷爷已经过世好几年了,他大约也不会想到,当年无意中跟我说的那句俗语“多种花,少栽刺”,竟然成了我后来为人处世的座右铭。种下花,墙里墙外都生香,让人觉得赏心悦目,心情愉悦。栽刺,却伤己刺人,甚至留下后患,实在得不偿失。懂得宽容,与人为善,人生的路才能越走越宽。
(选自《博爱》,2020年7月)
(1)、文章选取了哪两件事体现“多种花,少栽刺”的道理?请简要概括下来。(2)、请赏析第③段画线句中的加点字。忽然有个叫刘四的人挤过来,抢在前面去打水,毫无防备的爷爷,脚底趔趄了一下,差点摔倒。
(3)、文中描写“刘四”和“单位同事”,运用了怎样的表现手法,有什么作用?(4)、请分析题目《多种花,少栽刺》的含义。8. 阅读链接材料,回答问题。【链接材料】
奶奶从集市上回来,带给了我们一人一个桃子,她说:“都吃下去吧,这是‘仙桃’;含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”
(选自贾平凹《一棵小桃树》,有改动)
文章第④段和链接材料分别描写了“爷爷”“奶奶”,这两个人物的形象以及“我”对他们的情感有什么相似之处?他们对“我”的成长与启发又各自有什么不同之处?
相似点:▲
不同点:▲
9. 为了提高同学们对名著阅读的学习兴趣,七年级某班“科幻迷”小组把《海底两万里》改编成了课本剧。(1)、组员们梳理了阿龙纳斯一行人从海底森林到格波罗阿尔岛的探险之旅,按照情节的先后顺序排列正确的一项是( )A、角鲨袭击―→拖网捕鱼―→岛上觅食―→潜艇搁浅 B、拖网捕鱼―→角鲨袭击―→潜艇搁浅―→岛上觅食 C、角鲨袭击―→拖网捕鱼―→潜艇搁浅―→岛上觅食 D、拖网捕鱼―→角鲨袭击―→岛上觅食―→潜艇搁浅(2)、阅读课本剧《海底两万里·大屠杀》片段,根据你对原著中人物形象的了解,判断A、B两处台词哪一处是尼摩船长所说,并简述理由。(那艘汽船已经离鹦鹉螺号不远了,它正在加大马力,越靠越近……)
阿龙纳斯:(略带担忧地望向不远处)那是艘什么船?
尼德·兰:(眯缝起眼睛,紧盯着来船)它靠过来就太好了,必要时,干脆把这艘该死的鹦鹉螺号给击沉了!
A:(耸了耸肩)它能把鹦鹉螺号怎么样?它是能在海面上攻击它呢,还是能在水下攻击它呀?而且,我们也还是有游泳的本事的。
B:(冷冰冰地说)我要把它击沉,先生,我就是法律!我就是正义!我是个被压迫者,而眼前就是压迫者!
是尼摩船长所说,理由:
三、综合性学习与写作(60分)
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10. 复兴学校开展以“多彩体育伴我行”为主题的校园体育节系列活动,邀请你参与宣传。(1)、【多彩体育我宣传】请你为体育节拟一则宣传标语,要求符合主题并使用对偶的修辞手法。(2)、【多彩体育我探究】阅读下面的材料,完成下面小题。
材料一:
近年全国学生体质健康抽测数据
学段
时间
不及格率
小学生
截止到2020年
约6.5%
初中生
截止到2019年
<10%
2020年(疫情影响)
14.5%
高中生
截止到2020年
约11.8%
材料二:运动者非常享受努力拼搏的乐趣。他们喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感,请想象一下,当这种压力转换成一种愉悦,当这种愉悦向外喷涌,当运动者为灿烂阳光所萦绕,为音乐所振奋会是怎样的情景……
一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力、获胜的意志以及强身健体的乐趣,还有什么比这更美好呢?
①读完材料二,请你写出自己从中得到的启发。
②有人说:“现在的学生学习任务重,哪有时间锻炼身体?”请你针对此错误言论,用自己积累的知识予以反驳。
11. 阅读材料,按要求作文。路遥在《平凡的世界》中写道:“劳动,是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。”新时代的大中小学生正处在成长的黄金期,成长意味着希望。加强劳动教育,让更多青少年深入到劳动现场,劳动必会赋予他们更多的成长空间和力量。
对象
目的
文体
提示
任务一
班级同学
分享
叙事类
自己参与劳动的故事和体会/让你感动的有关劳动的人和事
任务二
逃避值日
的某同学
说服
书信
劳动的意义、劳动的乐趣、有关劳动的思考……
任务三
全校师生
倡议
五一劳动节来临之际,周一国旗下讲话稿,呼吁全校师生热爱劳动
写作要求:
从上表中选取一个任务完成作文。自拟题目,符合文体特征,字数不少于600字,不得出现真实的校名和师生姓名。