部编版2022-2023学年九年级下册语文第9课《鱼我所欲也》同步练习

试卷更新日期:2023-03-20 类型:同步测试

一、选择题

  • 1. 下列句子的朗读停顿不正确的一项是( )
    A、如使/人之所欲/莫甚于生 B、由是则生/而有不用也 C、此之谓/失其本心 D、今为/所识穷乏者得/我而为之
  • 2. 下列加点词不属于古今异义的一项是( )
    A、一箪食,一 B、则不辩礼义而受之 C、鱼,我所 D、是亦不可以
  • 3. 下列加点字的注音全都正确的一项是()
    A、食(dān)得(gǒu)所(wù) B、尔(cù)得(fé)富贵不能(yín) C、一豆(gēng)不(bì)贫不能移(jiān) D、(xiāo)得(jiān)威武不能(qū)
  • 4. 下列各句翻译有误的一项是()
    A、呼尔而与之:没有礼貌地吆喝着给你。 B、所识穷乏者得我与:所认识的穷困的人感激我吗? C、乡为身死而不受:从前(为了“礼义”),宁愿死也不接受施舍。 D、贤者能勿丧耳:(只不过)贤能的人不丧失它罢了。
  • 5. 下列各句中没有语病的一项是()
    A、2021年中国两会提交、讨论了“十四五”规划和2035年远景目标纲要草案。 B、2021年中国国内生产总值增长目标设定为大约6%以上。 C、远离家乡已经十年,我无时无刻不在思念着那里的山山水水。 D、近年来,中国不断深化推动共建“一带一路”。
  • 6. 下列加点成语使用正确的一项是()
    A、他的演讲观点深刻,语言幽默,声音铿锵,强词夺理 , 十分精彩。 B、悦悦见菜市场里的蔬菜应有尽有,心想自己可以信手拈来为父母准备晚餐了。 C、增肥后的贾玲从众多女演员中脱颖而出 , 变成一个自带喜感的“吉祥狗”。 D、阿里札达土林如此巧夺天工的自然奇观真是令人叹为观止。

二、默写

  • 7. 根据《 鱼我所欲也 》的内容,默写填空。
    (1)、本文的中心论点是:
    (2)、文中体现“性本善”思想的句子是:
    (3)、文中与“不食嗟来之食”的意思相一致的句子是:

三、综合性学习

  • 8. 在我国,“义”文化意蕴丰厚,深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。
    (1)、“义”甲骨文作“”,从“”从“”。“”即“祥”;“”,兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变,遽告不义,公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义:;“不义而富且贵,于我如浮云”中“义”则引申为:
    (2)、试根据下面的材料,概括“义”包括哪些方面的思想内涵。

    ①“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳,又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎? ”……于是怀石,遂自投汨罗以死。

    (《史记•屈原列传》)

    ② “天祥受宋恩,为宰相,安事二姓?愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死,年四十七。

    (《宋史•文天祥传》)

    ③孔子闻之曰:“善哉!祁黄羊之论也,外举不避仇,内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。

    (《吕氏春秋》)

    (3)、“端午节”到来之际,班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动,请提出一项倡议。

四、文言文阅读

  • 9. 阅读下文,回答问题,

    [甲]

    鱼我所欲也

    鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生面有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

    一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受:跳尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

    [乙]

    天祥至潮阳,见弘范①,左右命之拜,不拜。弘范遂以客礼见之。与俱入厓山,使为书招张世杰。天祥曰:“吾不能扞②父母乃教人叛父母可乎?”索之固,乃书所过零丁洋诗与之。其末有云:“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破,军中置酒大会。弘范曰:“国亡,丞相忠孝尽矣,能改心以事宋者事皇上,将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕,曰:“国亡不能捄④,为人臣者死有余罪,况敢逃其死而二其心乎!”

    (节选自《宋史·文天祥传》)

    [注释]①弘范:元军元帅。②扞:保卫。③泫然:水滴下的样子。④捄:同“救”。

    (1)、下列对甲文的表述,有误的一项是()
    A、《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》。 B、《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度,阐述了孟子的主张:人性是善的。 C、面对生死抉择的时候,那些贤者的表现是“所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也”“所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也”。 D、“此之谓失其本心”的“本心”表现为侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。
    (2)、下列句中加点词的解释不正确的一项是()
    A、故患有所不也(同“避”,躲避) B、左右命之(拜见) C、为身死而不受(同“向”,向来) D、索之(坚持)
    (3)、用“/”为乙文中画线句子断句。(限两处)

    吾不能扦父母乃教人叛父母可乎

    (4)、把下面句子翻译成现代汉语。

    能改心以事宋者事皇上,将不失为宰相也

    (5)、“长于譬喻”是《孟子》散文一个重要的特色。结合甲文内容谈谈比喻论证在文中的运用及好处。
    (6)、请结合乙文内容,概括哪些情节体现了文天祥在诗中所表现出的舍身取义之心。
    (7)、两篇文章共同揭示了什么主题?请结合生活谈你对该主题的理解。
  • 10. 阅读文言文,完成下面小题。

    【甲】

    鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

    (选自《孟子·告子上》)

    【乙】

    荀巨伯远看友人疾,值胡贼攻郡友人语巨伯曰:“吾今死矣,子可去!”巨伯曰:“远来相视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行邪?”贼既至,谓巨伯曰:“大军至,一郡尽空,汝何男子,而敢独止?”巨伯曰:“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰:“我辈无义之人,而入有义之国!”遂班军而还,一郡并获全。

    (选自《世说新语·德行》)

    注释:①值:恰逢,赶上。②郡:古代的行政区划,这里指城。

    (1)、解释下列加点字的意思。

    死亦我所恶  

    故患有所不也  

    荀巨伯看友人疾  

    不忍之  

    (2)、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

    ②友人语巨伯曰:“吾今死矣,子可去!”

    (3)、请用“/”为【乙】文划波浪线句子断句。(划两处)

    友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命

    (4)、下列对两个选段内容的理解与分析错误的一项是()
    A、甲文以生动的比喻开篇,以鱼喻“生”,以熊掌喻“义”,使深奥的道理变得生动形象,浅显易懂。从而引出。 B、甲文从正、反两方面进行对比论证,证明义比生命更重要。 C、乙文中的荀巨伯是一位重义守信、有胆识、临危不惧的人。 D、乙文采用对话的描写方式,把去看望生病的朋友这个生活常态放在胡人入侵这个特定的背景下来写,使文章的人物塑造有些虚假。
    (5)、孟子认为在“生”与“义”处于两难选择时,应舍生取义。请简要说说荀巨伯是怎样践行这一主张的?
  • 11. 阅读下面文本,完成下面小题。

    【甲】

    一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

    【乙】

    孟子曰:“……丈夫①之冠②也,父命③之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:“往之女家,必敬必戒,无违夫子④!”以顺为正者,妾妇⑤之道也。居天下之广居⑥,立天下之正位⑦,行天下之大道⑧。得志,与民由⑨之;不得志,独行其道,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”

    (节选自《孟子•滕文公下》)

    【注】①丈夫;成年男子。②冠:古时男子二十岁称作成年,要举行加冠礼,③命;教导④夫子:丈夫。⑤妾妇:妇女,这里“妾”“妇”连用。⑥广居:宽大的房子,孟子用来比喻“仁”。⑦正位:正确的位置,孟子用来比喻“礼”。⑧大道:大路,孟子用来比喻“义”。⑨由:遵循大道走。

    (1)、解释下列句中画线字的意思。

    ①所识穷乏者我与        ②是亦不可以

    (2)、翻译文中画线的句子。

    万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!

    (3)、划分下列句子的节奏,每句限停两处。

    今为所识穷乏者得我而为之

    (4)、【甲】【乙】两文中,孟子各闸述了怎样的主张?有何异同?
  • 12. 阅读下面的文言文,完成下面小题。

    龙井题名记

    ◎秦观

    元丰二年,中秋后一日,余自吴兴来杭,东还会稽。龙井有辨才大师,以邀余入山。比出郭日已夕航湖至普宁④遇道人参寥 , 问龙井所遣篮舆 , 则曰:“以不时至,矣。”是夕,天宇开霁 , 林间月明,可数毫发。遂弃舟,从参寥策杖并湖而行。出雷峰 , 度南屏,濯足于惠因涧 , 入灵石坞,得支径上风篁岭,憩于龙井亭,酌泉据石而饮之。自普宁经佛寺十五,皆寂不闻人声,道旁庐舍,灯火隐显,草木深郁,流水激激悲鸣,殆非人间之境。行二鼓,始至寿圣院,谒辨才于朝音堂,明日乃还。

    【注释】①会稽:今浙江绍兴。②龙井:地名,因产茶而得名。③辩才:与下文的“参寥”都是作者的好友。④普宁:与下文的“寿圣院”都是佛寺名。⑤篮舆:竹轿。⑥霁:雨后天晴。⑦雷峰:指雷峰塔,下文“南屏”“灵石坞”均为地名。⑧惠因涧:山涧名。⑨谒:拜见。

    (1)、对下列加点词语的理解不正确的一项是()
    A、邀余入山书:信件 B、以不时至,矣去:离开 C、自普宁经佛寺十五凡:凡是 D、明日乃还明日:第二天
    (2)、为文中画波浪线的语句断句,正确的一项是()

    比出郭日已夕航湖至普宁遇道人参寥

    A、比出/郭日已夕/航湖至普/宁遇道人参寥 B、比出郭/日已夕/航湖至普宁/遇道人参寥 C、比出郭日/已夕航/湖至普宁遇道/人参寥 D、比出郭日/已夕航湖至/普宁遇道/人参寥
    (3)、下列表述不符合原文意思的一项是()
    A、八月十六那天,秦观经吴兴先到杭州,再转道绍兴,前往拜见辩才大师。 B、秦观长途跋涉后本想坐竹轿到寿圣院,但是根本就没有遇到抬竹轿的轿夫。 C、秦观赤足趟过惠因涧后,从小路爬上了风篁岭,然后在龙井亭里饮了泉水。 D、晚上月光皎洁,能见度很高,秦观连夜赶路,终于在下半夜见到了辩才大师。
    (4)、将第三大题文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    遂弃舟,从参寥策杖并湖而行。