华师大版科学九年级下册4.3 免疫与健康 第2课时 免疫的功能和计划免疫 同步练习
试卷更新日期：2023-03-13 类型：同步测试
一、免疫的功能
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1. 下列有关免疫的说法，不正确的是（ ）A、不能识别机体中“自己”和“非己”的成分 B、能清除体内衰老、死亡或损伤的细胞 C、能识别和清除体内的异常细胞 D、能抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生2. 人体的第三道防卫线主要由免疫器官和免疫细胞组成。当病原体侵入人体后，免疫细胞可以产生抵抗该病原体的物质。肿瘤免疫治疗就是利用人体的免疫机制，通过主动或者被动的方法来增强患者的免疫功能，杀伤肿瘤细胞。请描述这属于免疫功能的哪一个方面?。
二、计划免疫
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3. 计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，将有关的 ， 有计划地给人群 ， 以提高人体对这些传染病的 ， 从而达到控制和消灭传染病的目的。4. 下列各项中，属于计划免疫的是（ ）A、儿童发烧时打退烧针治疗 B、婴幼儿口服脊髓灰质炎糖丸 C、患过麻疹的人不再患麻疹 D、被生锈铁钉扎伤后打破伤风针5. 下列关于计划免疫的说法中，不正确的是（ ）A、在我国应广泛开展计划免疫工作 B、实行计划免疫能有效增强人体的免疫力 C、没病就不必进行预防接种 D、我国规定12岁以下儿童实施“四苗”常规接种6. 接种卡介苗可预防（ ）A、结核病 B、破伤风 C、百日咳 D、小儿麻痹症
三、能力提升
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7. 下列有关计划免疫的叙述，错误的是（ ）A、有计划地进行预防接种，就是计划免疫 B、计划免疫是预防传染病简便易行的措施 C、计划免疫属于非特异性免疫 D、通过接种乙肝疫苗可以预防乙型肝炎8. “问题疫苗”事件给人们带来很大的恐慌，下面有关疫苗的说法正确的是（ ）A、健康的婴幼儿不需要进行预防接种 B、疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品 C、接种百白破疫苗，可预防百日咳、肺结核、破伤风三种疾病 D、接种疫苗后，人体可产生抗体，提高对各种传染病的抵抗力9. 产生肿瘤和引起花粉过敏的原因分别是（ ）A、免疫功能过强、免疫功能过强 B、免疫监视出现异常、免疫功能过强 C、免疫功能较弱、免疫监视出现异常 D、免疫清除出现异常、免疫功能过弱10. 下列有关免疫的叙述正确的是（ ）A、艾滋病病毒主要侵犯并瓦解人体的免疫系统 B、溶菌酶和吞噬细胞是保卫人体的第一道防卫线 C、免疫系统不会攻击人体自身的细胞 D、免疫对人体总是有益的，免疫功能越强越好11. 关于免疫和计划免疫的说法，正确的是（ ）A、用失活或者减毒的病原体制成的疫苗注入人体后属于抗体 B、抗体能将与其结合的抗原直接吞噬 C、移植相匹配的器官后不需用免疫抑制药 D、计划免疫的实质是特异性免疫12. 1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外地发现鸡全部存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活，且大部分的存活鸡接受过第一次注射处理。下列相关分析不正确的是（ ）A、 第一次注射时，久置的鸡霍乱病原菌毒性已减弱或消失 B、第一次注射时，久置鸡霍乱病原菌相当于抗体 C、第一次注射后，鸡获得并保持着产生相应抗体的能力 D、第二次注射后，死亡的鸡可能也发生过特异性免疫反应13. 党和政府十分重视儿童的预防保健工作，在全国大力推行计划免疫，下列属于计划免疫的是（ ）A、注射胰岛素制剂 B、给刚出生的婴儿接种卡介苗 C、给肺炎患者注射抗生素 D、供应碘盐预防甲状腺肿大14. 下列有关免疫的说法，不正确的是（ ）A、抗体是在特定抗原的刺激下，由吞噬细胞产生的 B、免疫是人体的一种生理功能，能识别“自己”和“非己”成分 C、抗原是“非己”物质，抗体是人体合成的蛋白质 D、抗体与抗原的结合是特异性的，即一种抗体只对特定的抗原起作用15. 医疗、卫生、食品安全是人类最原始的需求，如图是人体对某种病毒感染产生免疫力的过程示意图。下列说法不合理的是（ ）
A、人体通过甲、乙两种途径产生的免疫都属于特异性免疫 B、死病毒和活病毒都在免疫反应中起到了抗原的作用 C、儿童进行的甲肝、乙脑等疫苗的强化接种，相当于图中甲途径所示的免疫 D、疫苗是死亡或减毒的病原体制成的生物制品16. 如图表示的是某人先后两次感染同一种细菌后，血液中相应抗体产生的情况。下列对此图的分析中，正确的是（ ）
A、先后两次受感染时，产生抗体的时间和抗体的数量是相同的 B、第二次受感染时产生抗体的速度快、量大 C、第二次感染时产生抗体的时间要比第一次长 D、两次产生抗体的种类明显不同17. 某科学家利用健康家禽做了如下实验，下列说法中不正确的是（ ）第一次处理方法
结果
第二次处理方法
结果
甲组鸡
注射脱毒禽流感病毒
无病症
注射活性禽流感病毒
?
乙组鸡
不注射任何病毒
无病症
注射活性禽流感病毒
有病症
A、人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的甲组 B、若甲组鸡第二次处理后无病症，则说明该脱毒禽流感病毒可作为疫苗研发 C、经过上述处理后，给甲组鸡注射马立克氏病毒，它们也不会患马立克氏病 D、乙组鸡在实验中起对照作用18. 为了研究免疫的发生，同学们做了以下实验：步骤一：取6只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组。
步骤二：取活的肺炎双球菌注入甲组的小白鼠体内；取加热杀死的肺炎双球菌注入乙组的小白鼠体内，两周后再取活的肺炎双球菌注入乙组的小白鼠体内，如图所示，回答下列问题。
(1)、在这个实验中，是实验组，是对照组。(2)、在步骤一中，6只小白鼠的健康状况是否要一样?。为什么?。(3)、乙组的实验说明：小白鼠体内产生了抵抗肺炎双球菌的 ， 这种免疫类型属于免疫。(4)、将加热杀死的肺炎双球菌注入小白鼠的体内，肺炎双球菌相当于。(5)、将另外一种致死病菌注入经乙组处理的小白鼠体内，小白鼠是否能够存活?。为什么?。