部编版2022-2023学年九年级下册语文16* 《驱遣我们的想象》同步检测

 　　人生就是如此，如果不能给自己准确定位，便只能终生lù lù无为；而一旦找准契合自己的最佳位置，便如鱼得水，事倍功半。每个人的兴趣爱好和能力不同，利用自己的特长，发挥自己的能力，才能创造辉煌的业绩。所以，身处困境、遭遇挫折的人们不应沉缅于悲伤概叹之中，而是应该积极思索，找准自己的爱好，确立自己的人生目标并坚持不xiè地走下去，这样成功才会指日可待。 

对于作家而言，粉丝易得，知音难觅。粉丝，是为成名_______；知音，是为寂寞__________。知音之可贵，不但在于__________，能看出天才；而且在于__________，敢畅言所见。

 ①一些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。 

 ②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。 

 ③阅读是一种循环往复的过程。 

 ④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。 

 ⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。 

 “想象力跟不上科技”当反思功利教育 

 ①中国科学技术协会曾会同中国科普研究所在全国九个省(市)72所中小学进行了一场关于青少年创造性想象力的调研，测评总分为80分，参与调研的孩子们平均得分仅29.97分，未达及格线。 

 　　②如今，李凌己校长提出“青少年想象力跟不上科技发展”，则是基于这些年参与全国中学生科普科幻作文大赛评审，以及学校教学实践过程中的观察。无独有偶，去年上海市中学生科普作品征集活动中，许多孩子对未来的想象还是“会飞的汽车”“缩小的饼干”，似乎现代科技并没有真正融入他们的生活。担任活动评委的上海市科普作家协会理事丁子承感叹：“如今已是人工智能时代，可孩子们的想象力水平还停留在凡尔纳写《海底两万里》或叶永烈创作《小灵通漫游未来》的年代。” 

 ③“想象力跟不上科技”的原因或许是多方面的，但很大程度上缘于功利教育。在应试模式下，学生往往是考试考什么才学什么，整天淹没在“题海”中，课余时间奔波于各种补习班。孩子们可以说连想象的工夫都没有，何谈想象力？在科学技术日新月异的当下，青少年无暇获取科技前沿知识，自然不可能跟上科技发展。与语数外等学科相比，科学由于不在考试范围，往往被一些学生和家长忽视。然而，正如中国科学院院士、中国科普作家协会理事长周忠和所言：“虽然只有很少数学生最终会走上科学探索之路，但科学作为人类主要思考方式之一，对大多数从事其他职业的学生的成长也大有帮助。” 

 ④同样是基于功利思维，我们的教育形式也更多停留在知识灌输，缺乏对于学生好奇心的激发。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”但在现实中，老师往往重知识传授，轻想象力培养，标准答案更是禁锢了孩子的思维，扼杀了创造力。曾经有一道考题，题目是“雪融化了之后是什么”，一个孩子答“春天”，这个富有想象力的答案却被老师判定错误，因为标准答案是“水”。青少年因好奇而引发的兴趣就像小树苗，本应在呵护下茁壮成长，但在这样一刀切的修剪下，小树苗成了千篇一律的盆景，无法成长为参天大树。 

 ⑤想象是创新的先导，是从模仿到创造的阶梯。作为推动国家创新的未来，青少年想象力跟不上科技发展水平现象必须引起高度重视。摒弃应试思维，改革教育方式，给孩子一个天马行空的想象空间，能够与时代发展同频共振，这需要学校、家长和全社会的共同努力。 

 呵护创新的“好奇心” 

 向贤彪 

 ①好奇心，可说是对未知事物特别关注的强烈兴趣，对陌生领域刨根问底的极大热情，对熟悉领域潜心钻研的无限执着。 

 ②“好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。”去年，习近平总书记主持召开科学家座谈会并发表重要讲话，强调我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要科学技术解决方案，都更加需要增强创新这个第一动力，特别提及“好奇心”。 

 ③没有好奇心，就没有科学的发展、社会的进步。面对迢迢银河，想象着牛郎织女，演绎出美丽动人的神话故事，源自民众的好奇心；创立“日心说”、揭开天体中许多奥秘，“从此自然科学便开始从神学中解放出来”，源自科学家的好奇心。与成年人相比，娃娃们的好奇心更加丰富多彩。比如，看到蜻蜓，他们就会联想到飞机，好奇飞行的原理；看到花朵，他们就想到公园，会问如何建造……尽管孩子们很稚嫩，但他们有时所展现出的想象力和好奇心，的确可贵。 

 ④从半空中投掷鸡蛋，怎样才能让它完好无损呢？这曾是几个孩子的好奇心。一位中学老师就此设计了“投蛋竞赛”，要求参赛各队从高处平台上同时投下一个生鸡蛋，落地时不得损坏，取最后落地者为第一名，并强调不准用绳子拴着鸡蛋往下扔。孩子们的办法五花八门，有一个队别出心裁：他们把鸡蛋装在填充着棉花的木盒里，然后绑在一个小降落伞下面。最终，该队不仅获得第一名，还被评为“最具创意奖”。事实表明，关注孩子的好奇心，努力搭建探索与展示的平台，能够助其增加对科学的兴趣，有效培育创新精神。生活中，有些发明创造，正是从孩子们的大胆设想或灵机一动起步，而后再由成年人帮助完成的。 

 ⑤在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”“危险性”。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家。教育家陶行知曾讲过这样一个故事：他一位朋友的孩子，把家里新买来的一个金表拆坏了，他的朋友就惩罚了孩子。陶行知听说后，建议这位朋友带着孩子把金表送到修表铺，在钟表师傅修理时，让孩子在一旁跟着学习如何修表。这样一来，修表铺成了课堂，修表匠成了老师，孩子不仅好奇心得到了满足，还由此获得了新的知识。涵养理性的态度和方法，既呵护珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响。 

 ⑥爱因斯坦说过，想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。青少年的好奇心、想象力是无限的，蕴含着创造的源泉，寄托着未来的希望。面对孩子们的好奇心，满腔热忱地予以呵护、积极引导，努力提供必要的条件，大批具备科学家潜质的青少年群体就将脱颖而出，为建设科技强国厚植人才沃土。 

 (选自《人民日报》2021年2月8日04版)