浙教版科学八下3.6光合作用 同步练习
试卷更新日期：2023-03-07 类型：同步测试
一、单选题
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1. 某科学兴趣小组欲为蔬菜大棚设计“二氧化碳补充装置”，进行了以下三个阶段的项目化学习。请根据相关知识回答问题。(1)、阶段一：探究科学原理。小明测定了30℃时某蔬菜在不同二氧化碳浓度下的光合作用强度，结果如右图，据此能得出的结论是（ ）
A、CO2浓度过低，无法进行光合作用 B、CO2浓度越高，光合作用越强 C、温度越高，光合作用越强， D、光合作用强度只与温度、CO2浓度有关(2)、阶段二：设计气体发生装置。为更灵活地控制反应，小组成员利用大小不同的矿泉水瓶、多孔塑料板设计了如下装置，其中可通过盖紧瓶盖使反应停止的是（ ）A、
B、
C、
D、
(3)、阶段三：设计自动报警器。为防止大棚内CO2浓度过高，兴趣小组设计了报警电路，当CO2浓度超过设定值时，红灯亮，反之不亮。其中气敏电阻Rx的阻值随CO2浓度的增大而减小。下列电路中符合要求的是（ ）A、
B、
C、
D、
2. 如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列关于该实验的叙述不正确的是（ ）
A、甲装置内的叶片脱色后，滴加碘液不变蓝 B、实验前，应将两支长势相同的枝条进行暗处理 C、甲乙两装置中，应加入等量的清水和氢氧化钠溶液 D、把叶片放入酒精中隔水加热，目的是使叶绿素溶解于酒精中3. 丽水特产“处州白莲”，如图是白莲植株的构造。下列叙述正确的是（ ）
A、当莲叶表皮的保卫细胞失水时，气孔张开 B、莲叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行 C、藕中含有丰富的有机物，它是通过根从淤泥中吸收而来的 D、莲叶表面的气孔是氧气、二氧化碳和水蒸气进出的“门户”4. “映日荷花别样红”，西湖的荷花是杭州独特的美景之一。荷花植株的构造如图所示。下列叙述中，正确的是（ ）
A、荷叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行 B、根的生长依靠根尖根毛区细胞的分裂和伸长区细胞体积的增大 C、藕中含有丰富的有机物，它是通过根从淤泥中吸收来的 D、叶柄和茎中有发达的孔道，能将空气送到根部5. 钱塘区的下沙草莓一向以个大味甜水分充足著名。某草莓种植基地，采用“5G智能温室环境控制系统”进行管理。下列做法不可取的是（ ）A、监测土壤含水量，以便合理灌溉 B、监测光照强度，光弱时自动补光 C、监测温度，以便及时减小昼夜温差 D、监测二氧化碳浓度，以及时增补6. 叶绿素在光合作用中的作用是（ ）A、使叶片呈绿色 B、吸收二氧化碳 C、吸收太阳光能 D、吸收氧气7. 某科学兴趣小组为探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，下列相关叙述正确的是（ ）
A、该装置是为了研究无机盐浓度对金鱼藻光合作用的影响 B、相同时间内，LED灯管调至第1级时产生的气泡最多 C、烧杯中金鱼藻产生的气泡，可使澄清的石灰水变浑浊 D、需要利用烧杯中的碳酸氢钠溶液来提高水中氧气的含量8. 杨梅果大核小，甜酸适口，富含纤维素、无机盐、维生素及氨基酸等营养物质。下列是杨梅种植过程中所采取的措施和原因分析，其中正确的是（ ）
A、适时施肥是为了给杨梅补充有机物 B、带土移栽是为了保护根的伸长区 C、合理密植能让植株充分接受光照 D、移栽时剪去所有叶片能提高植物成活率9. 下列图中，甲是验证在有光照条件下氧气是由绿色植物释放的实验装置；则通常可作为甲对照实验的装置是（ ）
A、只有乙 B、只有丙 C、乙和丙 D、丙和丁10. 如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是（ ）
A、实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理 B、甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量 C、甲乙装置均需要同样光照 D、叶片经过处理后滴加碘液，甲中叶片不变蓝11. 乐乐通过甲乙两组对照装置进行探究，其目的是验证（ ）
A、光照是光合作用的条件 B、氧气是光合作用的产物 C、水分是光合作用的原料 D、CO2是光合作用的原料12. 如图一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。如果固定幼苗，旋转纸盒；或 固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别是（ ）
A、直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 B、向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长 C、向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长 D、向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长13. 某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片显棕黄色。出现这种现象的原因可能是（ ）A、褪色时间过短 B、光照时间过短 C、植株在暗处时间过短 D、铝箔遮光不严14. 如图所示，某植物上的绿叶经阳光照射 24 小时后，经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明（ ）
①光合作用需要二氧化碳
②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿体
④光合作用放出氧气
⑤光合作用制造淀粉
A、①② B、③⑤ C、②⑤ D、①③15. 农民伯伯在耕作过程中也会不自觉地应用科学知识解决农耕问题，下列措施与其依据或目的不一致的是（ ）A、给农作物松土——有利于根部的呼吸 B、白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用 C、幼苗移栽时少留一些叶——降低蒸腾作用 D、为提高产量对果树皮环割——阻止有机物通过导管向下运输二、填空题
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16. 如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需求。乙图表示大棚内A、B两种植物的光合速率(用CO2吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析回答：
(1)、大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠主要来自于植物的作用。(2)、植物A的光合作用开始于(选填“d点前”、“d点"或“d点后”)。(3)、若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物(选填“多于”、“等于”或“少于”)植物B．17. 雷竹笋是一种常见的食材，肉质细嫩，营养丰富，却不宜多食。(1)、雷竹笋常带有苦味是因为含有氰苷。氟苷在酶的催化下会产生有毒的氢氰酸(HCN)，HCN沸点为26℃．为避免食用雷竹笋时因HCN引起中毒，烹饪时应。(2)、当雷竹笋从地下钻出土壤，笋尖被阳光照射后会转为绿色，俗称“出青”。出青后的笋含有更多的氟苷。为避免雷竹笋在出土后继续生长的过程中出青，农民可采取的合理措施是。(3)、如图为竹子与竹笋的生长示意图，箭头表示有机物的运输方向。下列关于有机物的来源及其运输结构叙述正确的是 。
A、蒸腾作用 导管 B、光合作用 导管 C、呼吸作用 筛管 D、光合作用 筛管18. 如图为绿色植物的叶片进行某些生理活动的示意图，回答下列问题：
(1)、氧气和二氧化碳进出叶片的“窗口”是由两个构成的。(2)、图中向上运输水分的结构是(选填“导管”或“筛管”)，水分向上运输动力来自。(3)、炎热的夏天，我们走进树林感到凉爽舒适，主要是因为 。A、植物光合作用增加了氧气的浓度 B、植物呼吸作用释放的能量 C、植物蒸腾作用降低了空气的温度19. “黄梅时节家家雨”，阴雨天光照强度低。同学们提出问题：在阴雨天的光照条件下，植物能进行光合作用吗?他们选用天竺葵在黑暗房间内进行探究实验。据题意回答问题：(1)、实验前，先将天竺葵放在黑暗房间一昼夜，目的是耗尽叶片原有的；(2)、光照一段时间后，要判断见光部分是否进行了光合作用，检验方法是给叶片脱色、漂洗、滴加碘液，然后观察是否变。20. 如图表示春季晴天某蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化曲线。请回答下列问题：
(1)、大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的和呼吸作用。(2)、在这一昼夜内，植物体有机物含量最多的时刻位于图中的(选填字母)点。21. 在研究植物光合作用的实验中，某研究小组在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的14CO2。随着时间的推移，发现该植物的不同器官相继出现了同位素14C（如甲图，黑色部分表示检测到同位素14C的部位），据此回答：
(1)、CO2进入到叶片中发生的主要变化的文字表达式为随着时间的推移，该植物同器官相继出现了同位素“C的原因是。(2)、图乙表示某一植株一天内不同时刻的光合作用和呼吸作用的相对强度。在不同时刻从该植物上取下大小相同的一片叶圆片烘干称其质量，如图丙，则测得质量最大的取片时刻为。A.8点 B.11点 C.17点 D.19点
22. 小科同学为了探究“光合作用的条件和产物”，进行了如图所示的实验操作（次序已打乱），请你一起完成下列问题。
(1)、该实验正确的操作步骤是→⑥(用上图中的数字序号排列)。(2)、该实验可以得出的结论是。23. 植物的光合作用将光能转化为能，如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。据图分析，a、b、c三点中植物呼吸作用积累有机物最多的是点。
24. 二氧化碳是光合作用的原料，为探究“大棚中二氧化碳含量变化”。某兴趣小组制作了如图甲所示装置：用干燥、透明的密闭容器模拟大棚，其内放有一株吊兰，传感器测定容器中的二氧化碳含量。
在室温25℃时，将装置放在有阳光照射的窗台上，容器中二氧化碳含量随时间变化的曲线如图乙所示(ppm表示百万分之一)。请回答下列问题：
(1)、实验中发现容器内壁附有较多水珠，这些水珠主要是通过吊兰的作用产生的。(2)、容器中二氧化碳含量下降的原因是。(3)、要提高大棚内作物的产量，可适当增加大棚中的二氧化碳含量，写出一种具体方法 。25. 如图甲，樱桃林中的樱桃已经成熟。图乙是一段时间内二氧化碳浓度和光照强度对大棚内樱桃树光合作用强度的影响曲线。请回答下列问题：
(1)、樱桃林中的氧气含量较高的时间段是 (填“清晨”“中午”或“傍晚”)。(2)、樱桃储存的有机物主要是由叶制造，并通过叶脉中的运输到果实中的。(3)、分析图乙可知，为提高大棚中樱桃产量，可以采取的措施是和。三、实验探究题
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26. 小明利用如图装置研究植物光合作用强弱的影响因素，其中CO2缓冲液可维持装置内CO2浓度恒定，LED冷光源的亮度不会引起温度变化。
(1)、小明将该装置放在暗室，闭合开关，一段时间后红色水滴会向右移动，其原因是：。(2)、小明欲利用刻度尺、计时器、记号笔及右图装置探究光照强度对光合作用的影响，实验在暗室中进行，请将实验步骤补充完整。①取如图装置，检查气密性。……
27. 近年来，我国许多省份雾霾天气频发，造成阳光被遮挡。为“探究雾霾遮挡阳光对植物光合作用影响”，进行如下实验：
①在三个玻璃瓶中分别加入等量2%碳酸氢钠溶液(维持溶液中二氧化碳浓度不变)。
②用打孔器在菠菜叶上打出直径1厘米的叶圆片30片，进行抽气处理(抽出叶圆片细胞间隙的空气，使其能沉入水底。将叶圆片平均分为三组，放入三个玻璃瓶中，密封处理。
③如图所示，将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个密闭玻璃罩中。甲中不放卫生香，乙中点燃1根卫生香，丙中点燃2根卫生香。
④打开台灯照射30分钟后，观察并记录甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片。
请回答下列问题：
(1)、实验中玻璃瓶底部的叶圆片会浮起来的原因是。(2)、基于实验现象，得出的结论是。(3)、有同学提出卫生香燃烧除了模拟雾霾环境外，产生大量二氧化碳会干扰实验，你如何评价？。28. 在老师的指导下，小敏对植物产生氧气的条件和场所进行了研究。
实验一：取两个相同的密闭玻璃罩，甲中放入点燃的蜡烛，乙中放入与甲相同的点燃的蜡烛和植物，并置于充足的光照下(如图甲、乙)。小敏根据图乙中的蜡烛燃烧时间比图甲中(选填“长”或“短”)的现象，得出植物可以产生氧气的结论。
实验二：在图甲、乙实验基础上，增加一组实验，与图乙实验器材相同，将蜡烛点燃和植物一起放入玻璃罩，并对玻璃罩进行处理，观察蜡烛燃烧情况并记录，得出结论：植物在光照条件下才能产生氧气。
实验三：用水绵进行了如下实验：
①把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵一侧，通过光学显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中(如图丙)；
②将上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围(如图丁)。
实验中使用好氧细菌的目的是指示产生的位置，可以得出的结论：是绿色植物产生氧气的场所。
29. 下面是与光合作用相关的几个实验。实验一：为了探究光合作用的场所是叶绿体，1881 年恩格尔将好氧细菌和水绵放在同一透明的容器中进行培养，一段时间后取里面的水绵制作成临时装片，并用光束照射水绵，通过显微镜观察，最后得出结论。
实验二：20世纪30年代美国科学家鲁宾、卡门为了探究产物O2中的O元素的来源，做了如下实验：给三组小球藻提供含有一定比例18O的水和碳酸氢盐(碳酸氢盐给小球藻的光合作用提供全部的CO2 ， 而且不产生水，其他条件均相同)，光照相同时间后，分别检测小球藻释放氧气中18O的比例，实验结果如表所示。(18O为示踪原子)
组别
水中18O的比例(%)
碳酸氢盐中18O的比例(%)
释放的氧气中18O的比例(%)
1
0.85
0.41
0.84
2
0.85
0.55
0.85
3
0.85
0.61
0.85
实验三：小柯拿着盛有水绵的试管走进一间暗室，然后将同一盏白炽灯放在离试管不同距离的地方进行照射并观察。观察数据如下表：
试管与灯的距离(cm)
5
10
15
20
25
30
每分钟产生的气泡个数
61
55
42
32
25
21
根据上述实验回答下列问题：
(1)、实验一中当初恩格尔在用显微镜观察时能看到现象。(2)、根据实验二鲁宾、卡门的实验结果，可得出的结论是 ， 其依据是。(3)、根据实验三，小柯想探究的问题是。30. 如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需要。大棚内的气体传感器记录了一天中二氧化碳含量变化，如图乙。请回答：
(1)、作物光合作用产生的有机物通过(填“导管”或“筛管”)运输到各器官；(2)、c-f段大棚内二氧化碳浓度持续下降，其原因是 ；(3)、比较图乙中(填字母)两点对应的二氧化碳浓度值，可判断一天内该大棚内作物的有机物总量是增加的。四、解答题
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31. 冬天，许多菜农利用温室栽培蔬菜。某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内CO2体积分数的变化情况如下图所示。
(1)、在蔬菜生产旺盛时期，透明塑料膜内常有一些水滴，这些水滴主要来自植物的(选填“光合”、 “呼吸”或“蒸腾”)作用。(2)、曲线b~c大幅度下降的原因是光合作用消耗的二氧化碳 (选填 “多于”、“少于”或“等于")呼吸作用产生的二氧化碳。(3)、a、b、c三点中蔬菜积累有机物较多的是点。(4)、要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风。你认为每天通风的时间最好选在曲线(选填序号)区段相对应的时间内进行。①a~b
②b~c
③c~d
④d~e
32. 为了帮助农户提高农作物的品质和产量，农技专家进行了相关研究及指导。如图A、B、C表示某植株叶片中三个不同的生理过程。请回答下列问题：
(1)、农作物栽种过程中，需要合理施肥。农技专家建议多施用农家肥，以提供植株生长所需的 (选填“无机盐”或“有机物”)，在提高产量的同时可减少对环境的污染：(2)、图中A过程进行的场所是；(3)、在农业生产中移栽幼苗时，尽量选择阴雨天，这是为了减弱作用，从而提高移栽幼苗的成活率；(4)、为了探究湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的植株平均分成3组，置于不同相对湿度的环境中，其它条件相同且适宜，每天中午12：30测定各组植株二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率(用“二氧化碳吸收量的相对值”表示)。实验处理及结果如下表所示：实验组
1组
2组
3组
实验处理
相对湿度(%)
17
27
52
实验结果
光合作用速率
11.1
15.1
22.1
根据上述实验结果，要提高该农作物产量，可以采取的措施是
33. 植物光合作用速率可以用单位面积、单位时间内制造的有机物质量来表示。某同学按下列步骤测量樟树叶光合作用速率：①选取n张对称性良好的樟树叶片、将每张叶片标记为如图的A、B两部分；
②将叶片的A部分作遮光处理，B部分不作处理：
③光照t小时后，在所选的每张叶片A、B的对应部位各截取面积为S的小方片，分别烘干，称得A部分小方片总质量为mA ， B部分小方片总质量mB；
④计算出樟树叶光合作用速率。
(1)、植物叶片光合作用的场所在 (填细胞结构) 。(2)、另一同学认为，上述方法在测量时没有考虑光合作用产物会运出叶片，这样会使测量结果存在较大的偏差。为了减小偏差，在步骤②之前对叶片进行处理最好的方法是 。A、摘下叶片以切断叶柄 B、环剥叶柄以切断筛管 C、破坏叶柄木质部以切断导管(3)、樟树叶光合作用速率可表示为。(用字母表示)(4)、影响植物光合作用速率的因素很多，在一次给植物施以较多肥料后，发现植物光合作用速率明显下降，可能的原因是。34. 植物的光合作用是一个复杂的过程，无数的科学家经过漫长的研究才有了比较清楚的认识，光合作用的过程包含了许多化学反应，其主要反应如图所示。请根据所学知识结合图回答：
(1)、光合作用所需的水分从土壤中吸收，植物吸收水分的主要部位是；(2)、从图中分析可知，光合作用所产生氧气中的氧元素来源于；(3)、当温度过高或过低时，植物的光合作用都会被抑制，主要是因为温度会影响的活性；(4)、光合作用过程除了物质的转化，还伴有能量的转化，将光能转化为并储存在有机物中。35. 如图所示为某地的草莓大棚。请根据所学的科学知识回答下列问题：
(1)、草莓能吸收、转换光能的细胞结构是。(2)、大棚内通常要适时通风，这样做是为了增加的浓度，促进植物的光合作用，提高产量。(3)、在一封闭的草莓大棚中，某科学兴趣小组测量了48h棚内二氧化碳的含量，绘制了如图示意图。①在曲线的ab段，二氧化碳浓度下降的原因是草莓的作用吸收了二氧化碳。
②为了提高草莓的产量，生物兴趣小组的同学们建议果农：晚上适当增加光源；开花期间，在棚内放养蜜蜂等。在如图bc段时间范围内还可以适当降低温度，理由是。
五、综合说理题
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36. 高橙是温岭市特产，是全国农产品的地理标志。温岭市属亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛，光照充足，无霜期长，适合高橙生长。通常选择在土壤疏松、排水良好的地方种植高橙，并在其不同的生长时期施以不同配比的含氮磷钾元素的化肥。结合以上材料，说明与高橙生长相关的科学道理。
37. 冰糖心苹果的“糖心”是由于糖分过度积累而形成。对于苹果出现糖心会受哪些因素影响，科研人员做过许多相关研究发现：大棚种植(不影响氧化碳供给， 平均任夜温差为8.74℃)的糖心果率明显低于自然种植(平均任夜温为11.27℃)，并且不管采用哪种方式种植，果树上部的城心果率明显高于其他部位。请结合上述信息及所学知识解释产生这现象的原因。