广东省惠州市2022-2023学年高一上学期物理期末试卷

试卷更新日期：2023-02-27 类型：期末考试

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一、单选题

1. 下列对于运动基本概念的描述正确的是（　　）

A、“无人机快递”完成快件投递后返回到出发点，此运动过程“无人机”的路程为零 B、高速公路启用的“区间测速”系统，测量的一定是汽车行驶的平均速度大小 C、微信交易记录中有一单的转时间为“20221205 19∶49：34”，这里的时间是指时刻 D、坐在高速行驶车上的乘客感觉旁边的车没动，乘客是以地面为参考系的

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2. 如图所示，甲图是 $x - t$ 即位置-时间图像，乙图是 $v - t$ 图像，图中给出的四条曲线1、2、3、4，分别代表四个不同物体的运动情况，关于它们的物理意义，下列描述正确的是（　　）

A、 $v - t$ 图像中， $t_{4}$ 时刻表示物体4已经向负方向运动 B、 $x - t$ 图像中，物体1和物体2在 $t_{1}$ 时刻速度相等 C、 $x - t$ 图像中0至 $t_{1}$ 时间内物体1和物体2的平均速度相等 D、 $v - t$ 图像中0至 $t_{3}$ 时间内物体3和物体4的平均速度相等

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3. 如图所示，甲同学两个手指捏住木尺一端，乙同学在木尺另一端零刻度处做据尺准备，当乙看到甲放手时，尺子自由下落，他立即去捏木尺，发现所握处刻度值为20cm，则乙的反应时间（　　）

A、0.2s B、0.1s C、2s D、0.5s

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4. 图甲为家庭常用的燃气灶实物图，灶面上有一个支架。共有四个均匀分布的支承面，对放在上面的厨具起到支撑作用。现把一个蒸锅放在支架上，并抽象成示意图乙，已知支架的每个支面与水平方向成α角。蒸锅和里面的食物总计重为G，则每个支承面给蒸锅的支持力为（忽略蒸锅和支承面之间的摩擦力）（　　）

A、 $\frac{G}{4}$ B、 $\frac{G}{4 \cos α}$ C、 $\frac{G}{4 \sin α}$ D、 $\frac{G}{4 \tan α}$

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5. 质量都为m的 $A$ 、 $B$ 两物体之间系着一条不计质量的轻弹簧，放在光滑水平面上， $A$ 物体紧靠墙壁，如图，今用水平力F将 $B$ 物体向左推平衡后突然将力F撤去的瞬间，则（　　）

A、 $A$ 的加速度为 $\frac{F}{2 m}$ B、 $A$ 的加速度为零 C、 $B$ 的加速度为 $\frac{F}{2 m}$ D、 $B$ 的加速度为零

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6. 一名跳伞运动员从悬停在高空的直升机中跳下，如图是运动员从飞机到落地的过程中沿竖直方向运动的v-t图像，则对运动员的运动。下列说法正确的是（　　）

A、0~10s末平均速度大小等于10m/s B、0~10s末做自由落体运动，15s末开始做匀速直线运动 C、10s末打开降落伞，以后做匀减速运动至15s末 D、10s末~15s末，加速度在逐渐减小

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7. 如图为小明玩蹦床的情景，其中A位置表示床面未受压力时的平衡位置，B位置是他从最高点直立下落的过程中将床面压到的最低位置。对于小明从最高点下落到最低点的过程，下列说法中正确的是（　　）

A、A位置下降到B位置的过程中，小明的速度先增大后减小 B、床面在B位置时，小明所受合外力为零 C、小明接触床面前处于失重状态，接触床面后处于超重状态 D、从A位置下降到B位置的过程中，小明的加速度方向始终向下

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二、多选题

8. 我国《道路交通安全法》中规定：为了保护乘客的生命安全，乘坐汽车时需要系好安全带。下列说法正确的是（　　）

A、系好安全带可以减小惯性 B、车辆满载时比空载时的惯性大 C、系好安全带是为了增大乘客与座椅间的摩擦力 D、车辆发生碰撞时，安全带对乘客的作用力大小等于乘客对安全带的作用力大小

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9. 在物理学中，科学家们创造出了许多物理学方法，如比值法、理想实验法、控制变量法、极限思想法和建立物理模型法等，以下关于所用物理学研究方法的叙述正确的是（　　）

A、在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫理想化模型法 B、根据速度定义式 $v = \frac{Δ x}{Δ t}$ ，当 $Δ t$ 趋近于0时， $\frac{Δ x}{Δ t}$ 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义采用了极限思想方法 C、在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看成匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了控制变量法 D、伽利略用理想斜面实验研究力与运动的关系，采用了将实验和逻辑推理相结合的方法

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10. 自动采棉机能够在采摘棉花的同时将棉花打包成圆柱形棉包并移动。移动棉包的过程可以简化为如图所示模型，质量为m的棉包放在“V”形挡板上，AP板与水平方向夹角为60°，保持AP板不动，使BP板由水平位PB置逆时针缓慢转动30°的过程中，一切摩擦力不计，已知重力加速度为g，下列说法正确的是（　　）

A、当BP板转过30°时，棉包受到三个作用力 B、棉包对AP板的压力先减小后增加 C、棉包对BP板的压力逐渐减小 D、当BP板转过 $30 °$ 时，棉包对AP板的作用力大小为 $\frac{\sqrt{3}}{2} m g$

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11. 如图甲所示，细紧的水平传送带始终以恒定速率 $v_{1}$ 运行，初速度大小为 $v_{2}$ 的小物块从与传送带等高的光滑水平面上的A处滑上传送带，若从小物块滑上传送带开始计时，小物块在传送带上运动的 $v - t$ 图像如图乙所示。已知 $v_{2} > v_{1}$ ，则（　　）

A、 $0 ~ t_{3}$ 时间内， $t_{1}$ 时刻小物块离A处的距离达到最大 B、 $0 ~ t_{2}$ 时间内，小物块的加速度方向先向右后向左 C、 $0 ~ t_{2}$ 时间内，小物块受到摩擦力的大小和方向都不变 D、 $0 ~ t_{1}$ 时间内，物块在传送带上留下的划痕为 $\frac{v_{2}}{2} t_{1}$

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三、实验题

12. 某同学利用如图（a）所示装置探究求合力的方法，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳。

(1)、为了确定两个分力的大小和方向，需要记录的是_________。

A、橡皮条原长 B、两细绳套的方向 C、橡皮条伸长后的总长度 D、两个弹簧秤的读数

(2)、图（b）是正确操作后在白纸上根据实验结果画出的图，其中方向沿AO方向的是（选填“F”或“F'”）。

(3)、由于实验室没有细绳，在进行实验时，图（a）中的OB和OC（选填“可以”或“不可以”）用橡皮条代替。

(4)、图（c）是某次实验记录的部分信息，其中合力 $F = 2 \sqrt{3}$ N，分力 $F_{1} = 2 N$ ，分力 $F_{2}$ 与合力F方向确定且二者夹角为30°，则 $F_{2}$ 的大小可能是N或N。

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13. 图（a）为某实验小组“探究物体加速度与所受合外力关系”的实验装置。

(1)、为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是_________。

A、将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动 B、将木板不带滑轮的一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动 C、将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动 D、将木板不带滑轮的一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动

(2)、实验中得到如图（b）所示的一条纸带，已知交流电频率为50Hz，两计数点间还有四个点没有画出，可得打计数点3时小车的速度大小为 $v_{3}$ =m/s，小车的加速度大小为a=m/s²。（均保留三位有效数字）

(3)、实验小组用a表示小车的加速度，用F表示测量细线拉力的传感器的示数，在平衡摩擦力时，不慎使长木板倾角过大，则得到的a-F关系是下列哪幅图？答∶。

(4)、该实验（选填“需要”或“不需要”）满足钩码质量远远小于小车和传感器的总质量。

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四、解答题

14. 航空母舰上的飞机弹射系统可以缩短战斗机起跑的位移。在静止的航空母舰上，弹射系统对初速度为零的某型号战斗机作用了t₁＝1s时间，可以使飞机达到一定的速度v₁ ，然后飞机在甲板上继续加速起跑，加速度a₂的大小为2m/s² ，经过t₂＝10s达到起飞速度v₂＝50m/s的要求，问：

(1)、飞机离开弹射系统瞬间的速度v₁是多少；

(2)、弹射系统对飞机提供的加速度a₁是多少；

(3)、若飞机返航后着舰时的速度v₃=108km/h，加速度a₃的大小恒为3m/s² ，飞机经多长距离停下来。

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15. 如图所示，倾角为θ=30°，质量为20kg的斜面体C置于水平地面上，质量为8kg的小物块B置于斜面上，通过细绳跨过光滑的定滑轮与质量也为8kg的物块A相连接，连接B的一段细绳与斜面平行，物块B与斜面间的动摩擦因数为0.2，取重力加速度g=10m/s² ， A、B、C都处于静止状态，求：

(1)、斜面体对B的摩擦力；

(2)、地面对斜面体的支持力和摩擦力。

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16. 如图所示，质量为M=3kg的长方体铁箱在与水平方向成θ角的推力的F作用下沿水平面向右做匀加速直线运动，铁箱与水平面的动摩擦因数为 $μ_{1} = 0.5$ 。这时铁箱内有一个质量为m=1kg的木块恰好能静止在左壁上，木块与铁箱内壁的动摩擦因数均为 $μ_{2} = 0.2$ ，不计铁箱的壁厚和木块的大小，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力重力加速度为g=10m/s² ， θ=37°。求

(1)、铁箱左壁对木块的弹力大小；

(2)、推力F的大小；

(3)、减小推力后，木块沿铁箱左壁滑落到底部且不反弹，当箱的速度为 $v_{0}$ =7m/s时撤去推力F，又经过时间t=1s，木块从铁箱左壁处滑至右壁处，铁箱的长度为多少。

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