广东省梅州市蕉岭县2022-2023学年六年级上学期语文期末质量监测试卷
试卷更新日期：2023-02-22 类型：期末考试
一、积累与梳理(38 分)
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1. 读一读，认一认，找出书写和拼音规则都正确的一组路牌序号填在括号里。（ ）A、
B、
C、
2. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读下列句子，根据语境选择恰当的选项来代替“说”的表达。（ ）(填序号)①直到妈妈 ：“蕾蕾，你疯啦！”
②“……还差半小时啊。”我 着。
③导游正在耐心向大家 “紫禁城在北京城的中心，是一座城中之城……”。
④“谢谢你，你的好意我心领了。”我 了好友的邀请。
A、讲解 喊道 嘟囔 婉言谢绝 B、嘟囔 喊道 婉言谢绝 讲解 C、喊道 嘟囔 讲解 婉言谢绝 D、喊道 讲解 婉言谢绝 嘟囔3. 看图，按要求完成练习。(填序号)
(1)、这是（ ）的健康码。A、上海市 B、福建省 C、广东省 D、北京市(2)、我知道这个健康码是（ ）这一天的。A、2022年5月10日 B、2021年5月10日 C、2021年10月30日 D、2022年10月30日(3)、小明的健康码是（ ），健康状态为（ ）。A、白码 B、绿码 C、中高风险 D、低风险(4)、根据健康码，我知道小明的核酸检测结果是（ ）。A、接种 B、阴性 C、阳性 D、中风险4. 请你给下面的句子加上正确的标点符号，并按顺序填写在横线上。爱是一盏灯黑暗中照亮前行的远方爱是一首诗冰冷中温暖渴求的心房爱是夏日的风是冬日的阳是春日的雨是秋日的果
5. 目前，全国疫情形势严峻复杂，多面广、传播链条复杂，由于各地人员流动频繁，疫情输入和扩散风险进一步加大。 在此，疾控专家提醒您，戴口罩仍然是最重要、最有效的防控措施之一，请根据这个提醒设计一条宣传标语。二、走进传统文化。(12分)
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6. 给李玉刚演唱的《赤伶》这首歌曲补填歌词，请选择正确的答案序号填在横线上。
歌词：陈词唱穿又如何，白骨青灰皆我，乱世浮萍忍看烽火燃山河， ， 哪怕无人知我。(提示：抗日战争爆发以后，出现了很多仁人志士、抗日英雄，其中不乏社会底层人民。唱昆曲的裴晏之不因地位低而放弃对家园祖国的热爱，在熊熊大火中和侵略者同归于尽。戏子大义，国人为之动容．)
A、家祭无忘告乃翁 B、位卑未敢忘优国 C、南望王师又一年7. 《六月二十七日望湖楼醉书》中每一行诗句都是一幅画，请你给下列两幅画配上这首诗中相对应的诗句。
A图
B图8. 下面是同学们聊书法的内容，你认为不正确的一项是（ ）。A、王羲之有“书圣”之称，他书写的《玄秘塔碑》被誉为天下第一楷书。 B、人们常说的“颜筋柳骨”是指颜真卿和柳公权两人的书法艺术特色。 C、柳公权是唐代著名的书法家。9. 我在日常生活中积累了与戏曲有关的一些词语：亮相、、。我理解了“亮相”这个词的意思，所以我也会用它写一句话：。三、走进革命文化(11分)
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10. 结合语境，根据读音补充词语，并规范、端正、整洁地书写。
飞悬tiě suǒ
dà dù hé
， 长征战士谱壮歌。但看qí pán 施陷阱，又lūn liú dàn 灭倭顽。孤军诱敌浑身胆，kāng kǎi bù qū一片丹。xuān dú之声百姓欢，礼炮hōng lōng 冲云天。初心不忘记荣辱，万里江山代代延。
11. 借助图示，按顺序梳理《长征》这首诗的内容，选择正确的答案填在括号里。（ ）
A、疾跨乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 B、巧渡金沙江 疾跨乌蒙 飞夺泸定桥 C、飞夺泸定桥 巧渡金沙江 疾跨乌蒙四、阅读与交流(32分)
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12. 走进课内阅读。
竹节人(节选)
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那什节人装上，再挖空心忠取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙 ， 中看不中用， 没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
(1)、阅读选文，完成下列表格。竹节人玩法
提取选文信息填空
拓展想象填空
玩法一
玩法一
我的玩法
起名号
名号：选自名著《西游记》
名号：窦尔敦选自京剧《盗御马》
我起的名号：选自中国古典名著
添兵器
冰棍棒儿→金箍棒
(废弃钩针) →
→
创绝招
绝招1：黑虎掏心绝招2：泰山压顶绝招3：双龙抢珠．
我创的绝招：(写一招即可。)
加音效
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
(可以是鼓点、节奏、音乐或是歌曲。)
(2)、联系选文内容理解加点词“弄巧成拙"，“弄巧”在文中指 ， “成拙”在文中指。(3)、节选文段中画波浪线的句子运用了怎样的修辞手法？这样写的好处是什么？13. 走进课外阅读。小巷里的面馆
①在我居住的小区旁边有一条小巷，巷子走到底是家小面馆，老板是个老头儿。最初给我的印象是一头白发，精瘦。当他悠闲地坐在门前台阶上抽烟时，透过那飘缈烟雾，从他浑浊却深邃的眼中，我看到了人世沧朵。
②小面馆是没有招牌。清晨，小巷里的人们尚未起身时，小店的门就开了。那面香，便从小门中涌出，漫到附近人家的窗台。人们似被香味唤醒，走进小店，坐于桌前，等待着自己一上午的能量。
③小面馆人少时，便由老头的儿子招呼着，人多时，就由老头儿来协调。每天上班族和学生们急着离开时，总会听见老头儿向不忙的人拱拱手，道个歉，那人定会爽快地答应多等一会儿。我自然属于那赶时赶刻的上班族，所以坐下来不久， 便可获得一碗清香。吃完后，向周围的人道个谢，携着众人满意的目光走出去，迎来忙碌的一天。
④每当有人夸赞时，老头儿可不会谦虚，总是热情地招呼，自豪地炫耀自己的汤面。面条是自家手擀的，至于卤子嘛，我听这老爷子说，有时是到乡下河沟里钓来的野生鱼。就连水，都是从自家院子的井里挑来的。有人打趣道：“老人家，你的秘诀都透露了，不怕被抢了生意？”老头儿摆了摆手，带着一脸憨憨的笑容说：“哪里是什么秘诀呦，谁都知道，但有谁像我这样，坚持几十年呢？‘
⑤ 。所以，叫面时总要添上一句：“老爷子下的面”或是“小伙子下的面”。至于我，偏爱老头儿下的面，特别是他的面筋道，儿子的面偏软，老头儿的面味轻，他儿子的面味偏重。有客人说：“小伙子的面是酒，宜趁热享用，而老师傅的面似茶，宜慢慢回味”
⑥的确，儿子煮的面上会淋一勺虾油，而老头儿却喜欢放上两三根香菜，几滴猪油。吃老头儿下的面时，竟闻不到香气，惟有轻咬面条时，那香气才由面条的缝隙中“迸”出来。面条筋道爽滑，猪油鼓动鱼汤，鱼汤刺激你的味觉。老爷子身上的烟火气，也许就留在面条里了。
⑦终有一日，小巷被拆，小面馆也搬到另一条街面。临走时，老头儿让儿子给所有人端上一碗面，面上分明是 。老头儿挑了几根面，喝了一口汤，点点头说：“有三分意思了。”
(1)、第①自然段刻画“老头儿”采用的主要描写方法是（ ）。A、语言、外貌描写 B、外貌、动作描写 C、动作、心理活动描写 D、外貌、心理活动描写(2)、第②自然段对“涌”“漫”理解最恰当的是（ ）。A、“涌”“漫”直接写出了面馆排出的废水污染环境。 B、“涌” “漫”具体表现了面馆排出的气味扰民。 C、“涌”“漫”用词不当，面香应该用“飘”才合理。 D、“涌”“漫”用得生动，将面香当作水来写，写出面香浓郁、诱人。(3)、第⑤自然段，老头儿与他儿子所煮的面在口感上不同的是（ ）。A、老头儿的面筋道、 味轻，儿子的面偏软、 味偏重。 B、老头儿的面偏软、味偏重，儿子的面偏软、味轻。 C、老头儿的面筋道、味偏重，儿子的面偏软、味轻。 D、老头儿的面偏软、味轻，儿子的面筋道、味偏重。(4)、第⑤自然段开头横线上填写最合适的句子是（ ）。A、老头儿的儿子也爱吃面 B、老头儿的儿子也爱喝酒 C、老头儿的儿子也很热情 D、老头儿的儿子也是厨师(5)、第⑤⑥自然段关于老头儿与他儿子所煮的面，以下理解有误的一项是（ ）。A、儿子做的面像酒，宜趁热享用。 B、儿子做的面需要用虾油调味，提升香气。 C、老头儿只需要简简单单的调味就能带出面的鲜美。 D、老头儿做的面闻不到香气，但轻咬面条就会发现里面有肉馅。(6)、老头儿身上时时流露着人生的智慧，请阅读第④自然段概括老头儿的表现。①老头儿热情招呼客人。
②
(7)、以下哪项适合补充到第⑦自然段的横线上，并说说理由。
补充的内容为：(填序号)，这样填写的理由：
A.淋上了虾油 B.两三根香菜 C.一条野生鱼14. 走进整本书阅读。①童年对我来说是幸福的、无拘无束的。但是，这本书中小主人公的童年却不那么美好，做错事会遭受亲人的毒打，家庭成员之间也会有阴谋诡计。即使这样，他却依然保持着生活的勇气。
②这本书讲述了一个小朋友的成长故事，情节生动，塑造了一个个性格各异的人物。有些人让小主人公感受到了人世间的温暖和美好。尤其是他的外祖母，给我留下了深刻的印象。
读上面的读书笔记，完成练习。
笔记①通过对比，表达了自己的阅读体会；笔记②关注了书中的人物形象。请你回顾自己读某本书时的感受，用一两句话写一则读书笔记。
五、习作与表达(30分)
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15. 习作 (任选一题)。
习作一：运动场上的龙腾虎跃，游乐场里的欢声笑语，赛场上的精彩辩论……请选择一个场景，尝试运用点面结合的写法，写出那激动人心的一幕。
要求：⑴写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。⑵既关注整个场景，也要关注个体人物表现，写一写他们的语言、动作、神态。不能出现现实生活中的真实人名和地名。⑶把活动中的体会写下来。⑷题目自拟，内容字数不少于400字。
习作二：亲人朋友的陪伴，让我们内心感到温暖；精彩的活动，让我们的生活更加有趣；阅读一本好书，让我们的精神世界丰富多彩……生活中，让你感触深刻、为你的生活增添美的事物是什么？请把你心中的“美好”分享给大家吧！
要求：⑴题目自拟，不少于400字。⑵选取相关事例把“美好”的原因写具体。⑶注意写出真情实感。