部编版七年级下册语文 黄河颂 同步精选卷
试卷更新日期：2023-02-20 类型：同步测试
一、单选题
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1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A、劈开（pī） 澎湃（bài） 山巅（diān） B、浊流（zhú） 扮演（bàn） 构筑（zhù） C、哺育（pǔ） 发源（yuán） 屏障（zhàng） D、气魄（pò） 宛转（wǎn） 流泻（xiè）2. 下列句子中没有错别字的一项是（ ）A、啊！黄河！你是中华民族的摇篮！ B、生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。 C、这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。 D、看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了。3. 下列句子中划线词解释有误的一项是（ ）A、掀起万丈狂澜（巨大的波浪） B、筑成我们民族的屏障（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防） C、黄河以它英雄的气魄（雄壮、雄伟） D、伸出千万条铁的臂膀（比喻支流）4. 依次填空，排序恰当的一项是（ ）
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，________，________，________，也许才配得上一个民族的母亲河的称号。
①那种永不回头的姿态
②那种席卷天地的气势
③那种摧枯拉朽的威力
A、②①③ B、②③① C、③①② D、③②①5. 对下列句子中所运用的修辞手法，判断错误的一项是（ ）A、像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！(反复) B、啊！黄河！你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人) C、惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。(夸张、对偶) D、向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)6. 下列句子的朗读停顿划分有误的一项是( )A、它/表现出/我们民族的精神 B、你是/中华民族/的摇篮 C、伸出/千万条/铁的臂膀 D、五千年的/古国文化7. 下列对病句的修改不正确的一项是 ( )A、通过学习《黄河颂》，使我感受到中华民族自强不息的伟大精神。(删去“通过”或“使”) B、央视的《中国诗词大会》节目将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。(将“有利于”和“更多人”互换位置) C、有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。(删去“没有”) D、经冼星海谱曲后，《黄河大合唱》响彻中华大地，焕发了中国军民的抗日热情。(将“焕发”改为“激发”)8. 下列对课文《黄河颂》内容的分析错误的一项是（ ）A、《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。 B、诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢弘的颂歌。 C、诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。 D、诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。二、填空题
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9. 《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地 ， 作词谱曲，该歌词以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出。10. 请试着给下面加横线的字注音。
高山之巅
狂澜
屏障
哺育三、语言表达
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11. 黄河是中华民族的摇篮，她记载着源远流长的历史；但如今，人们一提到黄河，更多的是谈“断流”、“水污染”、“水土流失”……163位院士也联名呼吁：行动起来，拯救黄河。根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。12. 黄河是我们的母亲河，请仿照例句再写一个句子，表达你对黄河的热爱之情。
例句：黄河是一泓清泉，只有挑战自我的人，才能品出它的甘甜。
仿句：
四、问答题
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13. 《黄河颂》作者用第二人称来写有什么作用？14. “我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人?请列举一位，并为他(她)写上一段赞美的话。
五、综合题
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15. 学习了《黄河颂》一文后，七年级某班开展了以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(1)、黄河不仅有古老的文明，还孕育了中华文化，许多成语、俗语、歌曲、古诗词等都与黄河有关，请各举一例。(2)、同学们在参观黄河博物馆时，对其徽标产生了兴趣，请你解说下面黄河博物馆徽标的构图寓意。
六、诗歌鉴赏
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16. 阅读下面的文字，完成下面小题。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
惊涛澎湃，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
结成九曲连环；
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
从你这儿发源；
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
(1)、概括诗歌的主要内容。(2)、诗中，诗人称“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！”“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”，如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？(3)、“啊！黄河！”在诗歌中反复出现，其作用是什么？(4)、将诗句“望黄河滚滚，／奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好？为什么？(5)、诗人为什么称黄河为“摇篮”“屏障”？(6)、诗中，诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧，以歌颂它伟大坚强的精神。请结合时代背景，谈谈诗人这样写表达了他怎样的情感。17. 阅读鉴赏长江之歌
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀 ， 挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的气概。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
啊！长江！啊！长江！
(1)、本诗从哪些方面赞美了长江？(2)、结合《黄河颂》，揣摩下列句中加点词语的含义。①你用健美的臂膀 ， 挽起高山大海。
②你是中华民族的摇篮！
(3)、这首诗表达了作者怎样的感情？(4)、比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么共同点。(提示：可从内容主题、表现手法、语言风格方面人手。)18. 阅读五月的鲜花
五月的鲜花开遍了原野，
鲜花掩盖着志士的鲜血。
为了挽救这垂危的民族，
他们曾顽强地抗战不歇。
如今的东北已沦亡了四年，
我们天天在痛苦中熬煎!
失掉自由也失掉了饭碗，
屈辱地忍受那无情的皮鞭!
敌人的铁蹄越过了长城，
中原大地依然歌舞升平：
“亲善”!“睦邻”!
啊!卑污的投降!
忘掉了国家更忘掉了我们!
再也忍不住满腔的愤怒，
我们期待着这一声怒吼：
吼声惊起这不幸的一群，
被压迫者一齐挥动拳头!
（副歌）
震天的吼声惊起这不幸的一群，
被压迫者一齐挥动拳头!
鉴赏要点：《五月的鲜花》与《黄河颂》在思想情感上是贯通的，读过这些诗，我们心潮里汹涌澎湃的韵律是一致的。
(1)、怎样理解此诗的主题？(2)、你认为哪些句子是全诗的核心句？(3)、你还读过哪些爱国诗篇？试举一例。七、写作题
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19. 【写法借鉴】这首诗大量使用比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象。 如“颂黄河”部分，诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”，借以赞颂中华民族历史的悠久，中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。最后，诗人把黄河比喻为“一个巨人”，把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。
【片段仿写】请你以长江为描写对象，运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。(100字左右)
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