部编版2022-2023学年四年级下册语文第9课《短诗三首》同步训练
试卷更新日期：2023-02-15 类型：同步测试
一、基础运用
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1. 我能写好字。
2. 选择题关于《繁星》，下列说法错误的一项是（ ）
A、《繁星》通过隽永的文字讴歌母爱，歌唱童真、赞美自然。 B、《繁星》深受印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响，主要以小诗为主。 C、《繁星》包含三方面的内容：对母爱的讴歌、对大自然的热爱、对生活琐事的烦扰。 D、《繁星》字里行间流露出的是诗人对童心世界的褒扬，对真、善、美的追求。3. 判断下列说法正误。(1)、“四时田园杂兴”中“四时”是指春夏秋冬四个季节。(2)、“几场春雨过后到那里走走你常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”这一句运用了比喻的修辞手法。(3)、海洋与琥珀的形成有关差不多要一万年。(4)、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人高尔基的《飞鸟集》的影响下写成的。(5)、《母鸡》这篇课文以作者的情感变化为线索前后形成了鲜明的对比。4. 写近、反义词。(1)、近义词。屹立— 霎时— 犹如—
依旧— 逐渐— 顿时—
(2)、反义词。沸腾— 宽阔— 成熟—
柔和— 明亮— 健康—
5. 诗句补充完整(1)、月明的园中， ， 母亲的膝上。(2)、哪一颗星没有光？？哪一次我的思潮里，？(3)、天上的风雨来了，；心中的风雨来了，。6. 按要求写句子。(1)、这次考试，他考得很好。（改为否定句，意思不变）(2)、小明不是一个愚蠢的孩子。（改为肯定句，意思不变。）(3)、我对同学们的勇敢精神，从心底感到敬佩。（改为双重否定句）(4)、信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）(5)、天气太热了，简直叫人受不住。（改为夸张句）7. 课文理解(1)、“是永不漫灭的回忆”一句中，“永不漫灭”是什么意思？如何理解“回忆”？(2)、“这些事”具体指哪些事？为什么“这些事”会成为“永不漫灭的回忆”？(3)、“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？(4)、诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？8. 品读诗句，完成练习。(1)、这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。在句中找出“我”刻骨铭心的回忆，把回忆中的景物和人物联系在一起展开想象，我能想象到这样的画面：。从这首诗中能够体会到“我”对母亲之情，也能感受到母亲对“我”的。
(2)、大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里／没有你波涛的清响？对这首诗理解不正确的一项是（ ）。
A、这些诗句看起来是对大海的提问，但其实是冰心对大海的赞美 B、诗人面对波澜壮阔的大海，禁不住思潮翻涌，赞美了它博大和宽广的胸怀 C、这些诗句运用排比和连续的反问，使抒发的赞美之情更加强烈 D、这些句子清新自然，语言生动含蓄，表现的意境凄美而悲凉二、阅读理解
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9. [非连续性文本]阅读材料，完成练习。
“四色垃圾桶”怎么用？
福州在创建全国文明城市活动中，开展了四色垃圾的分类活动。四色垃圾桶就是接照4种鲜明的颜色进行分类。蓝色垃圾桶主要是收集可回收利用垃圾，比如纸、塑料瓶、铁块、玻璃等；红色垃圾桶主要是回收有害垃圾，比如废旧电池、废旧灯管、过期药物、油漆桶等；绿色垃圾桶主要是回收厨房的菜叶、果皮、剩菜等厨余垃圾；黄色垃圾桶主要是回收烟蒂、纸尿裤、尘土等其他垃圾。
(1)、请你根据短文提示把垃圾桶对应的颜色填入下面的括号里。
(2)、当你的钢笔坏了，旧的铁文具盒不能使用了，你会投入色垃圾桶；教室的日光灯坏了，你会投入色垃圾桶。(3)、可以投入“厨余垃圾桶”；可以投入“可回收物桶”；可以投入“有害垃圾桶”中。10. 阅读短文。我想和你们一样
她叫蒂娜，是我的学生。她的脸上总是带着明朗的笑容，这样的笑容出现在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹而产生的肌肉僵硬，蒂娜很难控制自己的身体。同学们时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪动。
那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为“不要放弃”的三节诗，我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生不会去背诵它。在我自己还是个学生的时候，如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了这首诗，看今天的学生是不是也像当年的我。
到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的笑容与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。
“不必担心，蒂娜。”我在心里说，“它只值10分。”翻着花名册，我让学生们依次背诵。果然被我料中了，他们一个个都背不出这首诗。
“对不起，克劳斯先生。”他们的回答如出一辙，有一个居然不小心把心声说了出来：“就10分嘛！”我真有点儿哭笑不得，于是半开玩笑地宣布，下一个不能完整背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑，这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。
意外的是，下一个学生是蒂娜，蒂娜开始费力地一字一字地背诵起来，她在第一小节的末尾犯了个错误，我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑，我震惊极了，几乎想说：“蒂娜，我只是说着玩儿的！”可又觉得不妥当。犹豫间，她已经扶着助步架，重新站在全班同学的面前，继续她的背诵，她完整地背完了这三节诗。
她背完之后，一个同学好像从震惊中苏醒过来一样，有点儿迷糊地问她：“蒂娜，你为什么要那么做呢？这项作业才10分！”
蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样——做一个正常人。”
那天，蒂娜得到了属于她的10分，同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。
(1)、下面的句子运用了怎样的描写方法？把正确答案的序号写在括号里。A．外貌描写 B．动作描写 C．心理描写 D．语言描写
①蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样——做一个正常人。”（）
②她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到了一边，伏在地板上开始做俯卧撑。（）
③“不必担心，蒂娜。”我在心里说，“它只值10分。”（）
(2)、既然知道大多数学生不会去背这首诗，“我”为什么还要布置这项作业？ （ ）A、这首诗很重要，教材上要求每个学生必须要背诵。 B、“我”想测试学生的学习自觉性。 C、为了满足“我”的好奇心，想看看这些学生，是不是也像当年的自己一样嫌作业分值太少而不去做。(3)、“我震惊极了，几乎想说：‘蒂娜，我只是说着玩儿的！’可又觉得不妥当。”“我”当时的心情是怎样的？为什么觉得那样说不妥当？(4)、你从蒂娜的身上感受到了什么？三、小练笔
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11. 快乐作文。
本单元，我们学习了诗人们用诗歌表达出自己情感的方式。请你用自己的语言，运用比喻、拟人等修辞手法描写美丽的大自然，来表达你对家乡的热爱之情。题目自拟，不少于350字。