浙教版科学八年级下册同步练习：第三章 第4节 第1课时 二氧化碳的性质
试卷更新日期：2023-02-10 类型：同步测试
一、自然界中的二氧化碳
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1. 人们常用模型来表示分子。如果用“
”表示氧原子，用“
”表示碳原子，则图中能表示二氧化碳分子模型的是（ ） A、
B、
C、
D、
2. 空气中含有一定浓度的二氧化碳时会使人感到窒息，原因是（ ）A、二氧化碳有毒 B、二氧化碳有刺激性气味 C、二氧化碳的密度比空气的大 D、二氧化碳不能供给呼吸3. 人在储存甘薯的地窖中待时间长了会感到窒息的原因是地窖中（ ）A、氧气过多 B、二氧化碳浓度大 C、见不到阳光 D、太潮湿二、二氧化碳的物理性质
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4. 下列关于二氧化碳的叙述不正确的是（ ）A、通常条件下是无色无味的气体 B、相同条件下密度比空气大 C、不易溶于水 D、干冰能升华吸热5. 如图所示，在大烧杯中，有红、蓝两个彩色气球，红色气球中充有CO2 ， 蓝色气球中充有空气，两个气球沉在杯底。小亮同学收集好一瓶CO2气体，倒入大烧杯中，发现其中一个气球竟然浮起来了，用手轻轻将其按下，手一松，气球又会上浮。请你判断哪一个气球会浮起来，并说明理由：。
三、二氧化碳的化学性质
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6. 集气瓶装满某气体，该气体可能是下列气体中的一种：①二氧化碳、②氧气、③空气、④氮气，将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（ ）A、①或② B、②或③ C、①或④ D、③或④7. 完善下列实验的实验现象，并用化学方程式解释其反应原理：(1)、CO2通入紫色石蕊试液中，试液变成 ， 反应原理：。(2)、加热上述溶液，试液变成 ， 反应原理：。(3)、CO2通入澄清石灰水中，溶液变 ， 反应原理：。8. 取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花完成以下实验。下列说法错误的是（ ）
A、纸花变为红色的有Ⅰ和Ⅳ B、Ⅰ的作用：证明酸性物质能使紫色石蕊变红 C、证明水和二氧化碳发生了化学反应的现象：Ⅳ中纸花变红，Ⅱ、Ⅲ中纸花不变红 D、此实验证明水和二氧化碳反应生成的不是酸性物质9. 下列四瓶气体的存放及玻璃片的放置方法正确的是（ ）A、
光滑面朝上
B、
磨砂面朝上
C、
光滑面朝上
D、
磨砂面朝上
10. 为证明某气体为CO2气体，最合理的做法是（ ）A、
B、
C、
D、
11. 如图所示，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊试液的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是 （ ）
①试管内液面上升 ②溶液变红
③试管内液面不上升 ④溶液变蓝
⑤溶液不变色
A、①② B、①④ C、②③ D、③⑤12. 如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着两支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是（ ）
A、将观察到高的蜡烛先熄灭 B、不移开玻璃片，实验现象更明显 C、蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点 D、去掉烧杯中的一支蜡烛，也能得出同样的实验结论13. 非洲的尼奥斯湖是火山口湖，湖底溶有大量含二氧化碳的火山气体。1986年8月 21日，大量的降水使上层湖水变凉而下沉，下层湖水上涌，二氧化碳气体从水中逸出，并沿着山谷向下扩散，导致山脚的大量居民窒息死亡。根据以上信息回答：(1)、湖水上涌后，溶解的二氧化碳气体从水中逸出，是由于液体压强随深度的减小而 ， 进而导致二氧化碳的溶解度减小。(2)、逸出的二氧化碳气体沿着山谷向下扩散，是由于二氧化碳(填物理性质)。14. 如图所示，把细木条作为横梁，在它的中间穿一个孔，固定在支架上。分别将两个装满二氧化碳的气球封口后挂在细木条的两端。调节它们的位置使得细木条保持水平。然后分别在图A、B位置剪了一个同样长的缺口，(假设气球不缩小，保持原来的形状)请问：
最终细木条还能在水平位置平衡吗?。如不平衡，端下倾(如平衡，忽略此问)。请你解释原因：。
15. 在研究二氧化碳的性质时，老师做了如图甲所示实验，(1)、该实验说明二氧化碳的性质有。
(2)、小聪和小明受到老师的启发，设计了如图乙所示的家庭小实验，并推测了实验现象。他们对图乙中“两支蜡烛谁先熄灭”的问题有不同的观点。小明认为低的蜡烛先熄灭，理由是；小聪认为蜡烛先熄灭，理由是蜡烛燃烧使高处的氧气减少并耗尽，同时放出的热使二氧化碳向上扩散，浓度增大。(3)、实验证明小聪的观点是正确的。由上述实验得到启发：从意外失火的高楼中逃生的正确方法是(填序号)。①用湿毛巾捂住口鼻
②低头弯腰迅速移向门外
③打开窗户跳出