部编版2022-2023学年八年级下学期语文12《诗经》二首 寒假预习试题
试卷更新日期：2023-02-09 类型：同步测试
一、选择题
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1. 阅读下列古诗，完成下列小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
下列说法不正确的一项是（ ）
A、全诗用明丽而又模糊的意象（兼葭、白露、河水、伊人）创造了空灵而又深邃的意境，构成了一幅朦胧淡雅的水彩画。 B、这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看本诗是一首叙事诗。 C、本诗第一章采取偶句入韵的方式，“苍、霜、方、长、央”，读来朗朗上口，极具韵律美。 D、本诗“兴”的特点突出，“兼葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。2. 阅读古诗，完成问题。蒹葭《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
下列对《蒹葭》的理解，不正确的一项是（ ）
A、诗歌中主人公在深秋露重霜浓之时，徘徊岸边，上下求索，寻找“伊人”而不得。 B、每一章开头写景起兴，表明时间推移，烘托清冷气氛，抒发主人公凄婉惆怅之情。 C、“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，表明地点的变化，暗示“伊人”难以寻觅。 D、全诗采用重章叠句的形式，有一唱三叹、回环往复的美感，同时深化了诗歌的意境。3. 选出对《关雎》赏析有误的一项（ ）关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
A、诗歌开篇写雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。 B、“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C、“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。 D、“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。二、综合性学习
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4. 学习完本课后，八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(1)、【读诗句，说成语】据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
(2)、【读名句，说启示】《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。
(3)、【读诗句，猜人名】无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与某身份。“祝祭于祊，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)，“孔明”，完备周详，庄重而有条不紊。
三、诗歌鉴赏
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5. 阅读下面这首古诗，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
(1)、下面对《关雎》理解不正确的一项是（ ）A、开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。 B、“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C、“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。 D、“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。(2)、谈谈你对“琴瑟友之”的“友”的理解？6. 阅读下面一首诗，完成下面小题。兼葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
(1)、诗歌开头从“蒹葭”写起，有何作用？请简要分析。(2)、有人有物方为图景。请品读《蒹葭》中的时间推移、地点转换的内容，概括男主人公（追求者）的形象。
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