部编版2022-2023学年八年级下册语文第三单元《综合与测试》同步练习
试卷更新日期:2023-01-19 类型:同步测试
一、基础知识
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1. 下列加点字注音完全正确的一项是( )A、俨然(yǎn) 溯洄(shù) 器皿(mǐn) 豁然开朗(huò) B、垂髫(tiáo) 佁然(yǐ) 箬蓬(ruò) 袒胸露乳(tǎn) C、窈窕(tiǎo) 阡陌(xiān) 参差(cī) 辗转反侧(zhǎn) D、俶尔(chù) 好逑(qiú) 篆章( zhuàn) 落英缤纷(bīng)2. 下列语句中划线的词语使用有误的一项是( )A、冰雪初融,江河日下 , 涓涓细流润泽万物,春天在人们不知不觉中悄然而至。 B、这是一场惊心动魄的表演,杂技演员小心翼翼地走过了一段离地面几十米高的钢丝,表演结束,背景音乐戛然而止 , 让人回味无穷。 C、文学泰斗季羡林先生深信开卷有益 , 生前多次在不同场合倡导青少年要广泛阅读。 D、不为灯红酒绿诱惑,不以觥筹交错为欢,不被人情世故左右。我以我心践诺言,永葆共产党员本色。3. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )A、有/良田美池/桑竹之属 B、太守/即遣人/随其往 C、从小丘/西行百二十步 D、盖简/桃核修狭者/为之4. 下列句子中没有通假字的一项是( )A、诎右臂支船 B、舟首尾长约八分有奇 C、左手倚一衡木 D、舟尾横卧一楫5. 下列划线词的用法与其他三项不同的一项是( )A、琴瑟友之 B、石青糁之 C、斗折蛇行 D、复前行6. 下列表述不正确的一项是( )A、《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一,他是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”,有《陶渊明集》。 B、《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程,以优美的语言描写了“小石潭”的景色,含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。 C、《核舟记》是魏学洢所写的说明文,出自清代张潮编辑的《虞初新志》。本文使用从中间到两头,先整体后局部,从正面到背面的空间顺序和总—分—总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象,表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。 D、《诗经》是中国最早的一部民歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌,共305篇,内容上分为风、雅、颂三个部分,赋、比、兴是其基本手法。7. 理解默写。(1)、《桃花源记》中与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相同的句子是: , 。(2)、《小石潭记》中与《与朱元思书》一文中“游鱼细石,直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是: , 。(3)、《核舟记》中最能说明王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是: , 。(4)、《关雎》中的主人公由“关关雎鸠,在河之洲”引起“ , ”的美好联想;“ , ”则描写了他求之不得的相思之苦。(5)、《蒹葭》中在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是: , 。
二、阅读理解
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8. 阅读下列文言文,回答问题。
【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】陶潜,字元亮,少怀高尚,博学善属文,颖脱不羁,任真自得,为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰:“环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。”其自序如此,时人谓之实录。其亲朋好事或载酒肴而往潜亦无所辞焉。每一醉,则大适①融然②。时或无酒,亦雅咏不辍。性不解音,而畜③素琴一张,弦徽④不具,每朋酒之会,则抚而和之,曰:“但识琴中趣,何劳弦上声!”
(节选自《晋书》)
【注释】①适:满足。②融然:和悦快乐的样子。③畜:同“蓄”。④弦徽:琴弦与琴徽,琴徽即琴弦音位的标志。
(1)、用“/”给文中画线句子断句,限断两处。其亲朋好事或载酒肴而往潜亦无所辞焉。
(2)、用现代汉语写出下列句子的意思。①黄发垂髫,并怡然自乐。
②但识琴中趣,何劳弦上声!
(3)、请从【乙】文中摘录出与“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。(4)、从【乙】文看,陶渊明的琴没有琴弦,他本人也不会抚琴,但有朋友相聚,他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗?结合全文看,这反映了他怎样的性格?
9. 文学作品阅读流水的后面还是流水
崔修建
①"整天这样忙忙碌碌,心中渴望的成功依然是镜花水月,好几次感觉实在太累了,甚至快要崩溃了,不想再拼搏了。”一位在高校就职的年轻博士,一脸倦怠地跟我慨叹。
②我与他有着相似的经历,一天天地忙着申报课题、撰写论文、课堂教学……起早贪黑,像一个被不断抽打的陀螺,整日拼命地旋转着,却看不到多少值得欣慰的成果。
③在饭桌上,跟朋友们发牢骚,朋友直言不讳地回怼:“别抱怨了,谁不是在疲于奔命地忙碌着,你看到午夜才收摊的烤串的小贩了吗?你看到凌晨四点就在马路上劳作的清洁工了吗?你知道出租车司机为了多赚几十块钱一整天都忍着渴不敢多喝水吗?你知道企业家一个月有多少时间是在飞机上和去机场的路上?忙碌,是当下许多人的生活常态,没有不忙碌的,只有更忙碌的。”
④我是想追问如此忙碌是否值得,尤其是面对见不到多少成效的忙碌时,心里难免会有些不甘。
⑤在去大西北旅游时,我邂逅了一位知足常乐的农民,他守着几十亩薄田,养了两头耕牛,春种、夏耘、秋收、冬藏,按部就班地照料着庄稼,收成时好时坏,赶上不好的年景,还会陷入颗粒无收的窘境……我流露出对他那靠天吃饭的农耕生活的同情时,那位满脸沟壑的老农,竟一脸坦然道:“活着,不就应该忙碌吗?心里有盼头,才会去忙碌,至于盼头最终是成真还是落空,有时并不是自己所能决定的。”他不计较得失的从容,令我钦佩。
⑥或许,忙碌正是 生命浓烈的主题,一群整日忙忙碌碌的蚂蚁,根本没时间思考忙碌的意义,一只在花丛中翩然起舞的蝴蝶,也不会关心忙碌的结果。只要不被捆缚着在忙碌自己十分不情愿的事情,忙碌就自有其道理,没有理由抱怨什么,更不能急功近利,不能目光短浅,想当然地以为辛苦的付出后面,跟着的一定是让自己心满意足的回报。
⑦八十岁的祖母,在老年大学里报了三个学习班,剪纸、绘画和手工制作,每天雷打不动地去上课,比小学生还认真。
⑧我问祖母:“为何不好好享受一下 属于老年人的休闲时光?”
⑨祖母笑着反问:“我现在不就是在享受着大好的休闲时光吗?”
⑩我哑然:原来,那淡去了名利的忙碌,是藏着欢喜的,也是轻松愉快的。
⑪那天,我与朋友一同翻山越岭,不辞辛苦地去大山深处,只为找到那位养蜂人,买到一罐纯正的蜂蜜。
⑫在一条清澈的小溪边,我看到养蜂人正在自己临时居住的窝棚前,移植几株正开得热烈的芍药花,旁边还有几种说不上名字的野花,他还捡了不少石子,为那个精心修葺的花園砌了一条排水沟。看到他满脸大汗地忙碌,我有些不解:“这里只是你暂时的栖息地,要不了多久,就要带着蜜蜂转场到另一座山坡上,为一时的欢喜而忙碌,是不是有些不值得呢?”
⑬养蜂人指着那一 条蜿蜒着朝远方奔流的小溪说:“你看,这些流水流过去了,后面跟着的还是流水,你说那些不停歇的流水,一直忙着向前流淌,值不值得呢?”
⑭流水的后面还是流水。
⑮一语惊心。在那看似单调的流水后面,其实还藏着燃烧的热望、坚毅的隐忍、执着的期待……就像在一些看似枯燥的忙碌里,也有着许多耐人品味的欢悦,只是我们常常因为忙碌,而忘却了细细品鉴。
⑯真正聪慧的人,一定懂得品味忙碌中的乐趣,咀嚼忙碌里的丰富无比的生活真滋味。如果一时被忙碌弄晕了,对忙碌生出些许的怨言,不妨看一眼那始终向前不息的流水吧,那不停歇的忙碌,自有生命在握的从容与快乐,简单而深邃。
(选自《青年文摘》,有改动)
(1)、根据文章内容,填写下表。人物/内容
如何忙碌
如何看待忙碌
给“我”的启示
高校就职博士生
①
成功渺茫,实在太累了,快要崩溃了,不想再拼搏了
忙碌而见不到成效,是否值得?
西北农民
守着几十亩薄田,养了两头耕牛,一年到头,按部就班地照料着庄稼
活着就应该忙碌,心里有盼头,才会去忙碌
②
祖母
在老年大学里学习剪纸、绘画和手工制作,每天雷打不动地去,上课
③
淡去了名利的忙碌,是藏着欢喜的,也是轻松愉快的
养蜂人
在临时居住的窝棚前种花,为花圃砌排水沟
为一时的欢喜而忙碌也很值得
④
(2)、第③段写朋友回怼“我”的话有什么作用?(3)、下列句子使用了什么表现手法?有什么表达效果?①那位满脸沟壑的老农,竟一脸坦然道:“活着,不就应该忙碌吗?心里有盼头,才会去忙碌,至于盼头最终是成真还是落空,有时并不是自己所能决定的。”(人物描写的角度)
②一群整日忙忙碌碌的蚂蚁,根本没时间思考忙碌的意义,一只在花丛中翩然起舞的蝴蝶,也不会关心忙碌的结果。(修辞的角度)
(4)、第⑭段单独成段有什么作用?(5)、文章结尾“那不停歇的忙碌,自有生命在握的从容与快乐,简单而深邃”一句中的“简单而深邃”是否矛盾?结合文章谈谈你的看法。10. 阅读下文,完成小题。快手刘
冯骥才
①人人在童年,都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌,就不免要到离家很近的那个街口,去看快手刘变戏法。
②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱,上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来卖糖。戏法很简单,俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上,两只白瓷小茶碗,四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗,你明明看见他每只碗下边扣着两个红球儿,你连眼皮都没眨一下,只见他一边叫天喊地,东指一下手,西吹一口气,嘿!四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次,我亲见他手指敏捷灵活地一动,把一个球儿塞在碗下边扣住,便想揭他老底,禁不住大叫:“在右边那个碗底下,我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪:“不会吧!你可得说准了,猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来:“瞧吧,在哪儿呢?”咦?怎么碗下边什么都没有呢?快手刘又把左边的茶碗掀开,同样也没有。球儿都飞了?只见他将两只空碗对口合在一起,举在头顶上,口呼一声:“来!”双手一摇茶碗,里面竟然哗哗响。打开碗一看,四个球儿居然又都出现在碗里面。怪,怪,怪!围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样?你输了吧!不罚你钱,买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫,在众人的笑声里买了块棒糖,站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法,在我眼里真是神奇无比,那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光,就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。
④我上高中是在外地,人一走,留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事,就像鲜活的花瓣夹在书页里,再翻开都变成了干枯的回忆。
⑤高二暑假回家,一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫,走近一看,竟然是快手刘!他依旧卖糖葫芦和变戏法,但那只木箱,已经破损不堪,再也看不出先前那悦目的绿色。再看他,饱满的曲线没了,尖尖的骨形突露,眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊,手背上青筋缕缕,污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹,好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口。缓慢迟钝地翻来翻去,四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上,一会儿从手里掉下来。
⑥孩子们叫起来:“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”叫声让他慌张不已,手抖抖索索,连他自己都不知道球在哪儿了,无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。
⑦“在他手心里!绝对没错!”孩子们吵着闹着叫他张开手,他却攥得紧紧的,几乎用请求的口气说:“是在碗里呢!我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶,非叫他张开不可!他哪能张开?一张开,就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相,走到孩子们中间,用手指那木箱说:“球在这箱子上呢!”
⑧孩子们被我这突如其来的话,弄得莫名其妙,都瞅那木箱。就在这时,我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。
⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说:“瞧,就在这儿哪!怎么样?你们说错了吧?买块糖吧!”孩子们给骗住了,再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖,其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿,他灰蒙蒙的眸子里充满疑问,显然他不明白,我这个陌生的青年何以要帮他解困。
⑩在饱经风霜的岁月里,艺人的高超技艺,却没有人来传承,他晚年竟变得如此凄凉,为什么呢?我陷入了沉思之中。
(1)、阅读全文,用原文中的词语填写下表。时间
快手刘的手
快手刘的演技
观众
“我”的表现
“我”童年时
敏捷灵活
①
围了几圈
揭他老底
“我”高二暑假
②
漏洞百出
③
④
(2)、品析下面的词或句,回答括号内的问题。①从此我只站在后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。(“挤”字有何表达效果?)
②“球在那儿呢!”,“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”(连用三个感叹号,有何作用)
(3)、从结构和内容上,说说第④段在全文中的作用。(4)、标题为“快手刘”,文章却用大量笔墨写他表演“不灵”,这样写有何目的?请结合文意分点简说。三、综合题
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11. 校学生会开展“读古诗﹒长知识”系列活动,请你参与。(1)、请按要求修改活动通知。
通 知
各位同学:
为了更好地落实“读古诗﹒长知识”活动要求,经研究决定,将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动 , 请认真整理学过的送别诗,于5月17日下午3点在学校报告厅参加知识竟答活动。
2019年5月8日
①通知中有错别字的词语是“”,正确写法是“”。
②画线句子有语病,请提出修改意见。
③通知的格式有一处不规范。请提出修改意见。
(2)、下面是活动中的两道题,请回答。①根据下面的诗句,写出古人常用的两种交通工具。
孤帆远影碧空尽: 脱鞍暂入酒家垆:
②根据下面的诗句,写出古人送别时的两种习俗。
客舍青青柳色新: 劝君更尽一杯酒:
(3)、下列对一首五律颔联和颈联的补充,最恰当的一项是( )汉阳渡,初日郢门山。(颔联)
江上几人在,天涯孤棹 。(颈联)
A、风高 还 B、风高 回 C、高风 还 D、高风 回四、写作题
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12. 请以《那句话,说得有点___________》为题,写一篇不少于600字左右的作文。
写作提示与要求:①请从备选词语中任选一个将标题补写完整(备选词语:深意、味道、智慧、委婉、大胆、暖心、扎心、离谱、冒昧);②表达真情实感;③除诗歌外,文体不限,但文体特征必须鲜明。
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