部编版2022-2023学年九年级下册语文5.17《屈原(节选)》同步练习
试卷更新日期:2023-01-09 类型:同步测试
一、基础知识
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1. 下列划线字的注音全部正确的一项是( )A、着火(zhuò) 诡谲(jué) 咆哮(páo) 靳尚(jìn) B、立侍(shì) 鞠躬(jū) 迸射(bèng) 鞳鞳(tà) C、三闾(lǘ) 瘦削(xiāo) 国殇(shāng) 婵娟(chán) D、焚烧(fén) 颈上(jǐng) 稽首(jī) 商於(yú)2. 下列词语中书写有误的一项是( )A、炸裂 诡谲 瘦削 鞠躬 B、收揽 波澜 合拢 脚寮 C、虐待 徘徊 迟延 阴惨 D、滑稽 焚烧 庙宇 毁灭3. 下列句子中划线词运用不恰当的一项是( )A、有些同学写文章喜欢拖泥带水 , 总以为越长越好。 B、小明有点感冒,老师叫他去校医务室拿点药,可他竟然要求住院治疗,真是小题大做。 C、联欢晚会上,他一会儿是妙语连珠的主持人,一会儿是才艺精湛的表演者,他哗众取宠的表现赢得了同学们的阵阵掌声。 D、身为执法人员你应该大义灭亲 , 如果不能公平公正,法律还有什么约束力呢?4. 下列文化常识和语法知识表述不正确的一项是( )A、郭沫若的话剧《屈原》中各种事物具有深刻的象征意义,如风、雷、电、东海、长江,象征变革现实的伟大力量。 B、古人称谓有谦称和敬称的区别,比如“愚”是谦称自己,“子”是尊称对方,“尊君”是尊称对方的父亲。 C、古代术数家拿十二种动物来配十二地支,如:子为鼠,寅为虎,亥为猪。《已亥杂诗》中的“已亥”就是农历的猪年。 D、“团结是中华民族前进道路上战胜一切风险、挑战,不断从胜利走向新的胜利的重要保证。”这个句子的主干是“团结是保证”。5. 下列解说有误的一项是( )A、风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧! 分析:作者反复使用“咆哮吧”,强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。 B、我要看那滚滚的波涛,我要听那镗镗鞳鞳的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀! 分析:作者使用了排比的修辞手法,表现了屈原对“污秽”“自私自利”,玩“阴谋”的社会的憎恶,以及对光明、纯洁、无私的社会的追求。 C、你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。 分析:作者运用了排比、拟人、反复、比喻的修辞手法,表现了屈原对风、雷、电的热情歌颂。 D、我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗? 分析:作者运用了反问的修辞手法,表现了屈原对自由的强烈追求。6. 下列说法不正确的一项是( )A、在古代称呼中,“足下”可以用来称呼自己。 B、汉字经历了甲骨文—金文—大篆—小篆—隶书—楷书—行书的演变。 C、《范进中举》中,范进参加的科举考试是每三年一次的乡试。 D、农历五月初五日是端午节。民间在这一天有吃粽子、赛龙舟等习俗。7. 本篇想象瑰丽奇特,将屈原的情感同风、雷、电融为一体,达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力,结合你的情感体验,用上适当的修辞完成句子。
①在你失意痛苦时,风 , 雨。
②在你得意欢欣时,风 , 雨。
8. 文学常识填空。(1)、郭沫若,原名 , 四川乐山人,现代著名作家、诗人、剧作家。(2)、戏剧是由扮演角色,在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分,通称为 , 是文学的一大类别,与诗歌、散文、小说并列。戏剧根据的不同可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。本课属于。二、阅读理解
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9. 阅读下文,回答问题。
①风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候,一切都睡着了,都沉在梦里,都死了的时候,正是应该你咆哮的时候,应该你尽力咆哮的时候!
②尽管你是怎样的咆哮,你也不能把他们从梦中叫醒,不能把死了的吹活转来,不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰尘,吹走一些沙石,至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖,使那长江,使那东海,为你翻波涌浪,和你一同地大声咆哮啊!
③啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由,是跳舞,是音乐,是诗!
④啊,这宇宙中的伟大的诗!你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀,尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!
⑤雷!你那轰隆隆的,是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛,我要听那镗镗鞯搭的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你,和着你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
⑥啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀。电,你这宇宙中的剑,也正是,我。中的剑。你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来,但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦,那多么灿烂的、多么炫目的光明呀!
⑦光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。我知道,你的本身就是火,你,你这宇宙中的最伟大者呀,火!你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?
⑧炸裂呀,我的身体!炸裂呀,宇宙!让那赤条条的火滚动起来,像这风一样,像那海一样,滚动起来,把一切的有形,一切的污秽,烧毁了吧,烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!
⑨……鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!
(1)、风雷电象征着什么?(2)、简要分析文章第①段开头画线句的表达效果。(3)、理解第③段画线句中“洞庭湖、长江,东海”的意思。10. 阅读选文橘 颂
郭沫若
清晨的橘园,暮春,尚有若干残橘,剩在枝头。园后为篱栅,有门在正中偏右,园外一片田畴。左前方有园门一道通内室。园中右侧有凉亭一,离园地可高 数段。亭中有琴桌石凳之类。亭之阶段正向左,阶上 各陈兰草一盆。阶下置一竹帚。园中除橘树外,可任 意配置其他竹木。
屈原年四十左右,着白色便衣,巾帻,亦由左首 出场。左手执帛书一卷,在橘林中略作逍遥,时复攀弄残橘,闻其香韵。最后于不经意之间摘其一枚置于右手掌上把玩。徐徐步上亭阶,坐在阶之最上段。一时闻橘香韵,一时复举首四望。有间置橘于阶上,展开帛书,乃用古体篆字所写之《橘颂》。字系红色。用朱写成。
屈原:(徐徐地放声朗诵。读时两手须一舒一卷)
辉煌的橘树呵,枝叶纷披。
生长在这南方,独立不移。
绿的叶,白的花,尖锐的刺。
多么可爱呵,圆满的果子!
由青而黄,色彩多么美丽!
内容洁白,芬芳无可比拟。
植根深固,不怕冰雪雾霏。
赋性贞坚,类似仁人志士。
你看那些橘子树吧,那真是多好的教训呀!它们一点也不骄矜,一点也不怯懦,一点也不懈怠,而且一点也不迁就。(稍停)是的,它们喜欢太阳,它们不怕霜雪。它们那碧绿的叶子,就跟翡翠一样,太阳光愈强愈使它们高兴,霜雪愈猛烈,它们也丝毫不现些儿愁容。时候到了便开花,那花是多么的香,多么的洁白呀。时候到了便结实,它们的果实是多么的圆满,多么的富于色彩的变换呀。由青而黄,由黄而红,而它们的内部——你看却是这样的有条理,又纯粹而又清白呀。(随手将劈开了的橘子分示其内部)它们开了花,结了实,任随你什么人都可以欣赏,香味又是怎样的适口而甜蜜呀。有人欣赏,它们并不叫苦,没有人欣赏,它们也不埋怨,完全是一片的大公无私。但你要说它们是——万事随人意,丝毫也没有一点骨鲠之气的吗?那你是错了。它们不是那样的。你先看它们的周身,那周身不都是有刺的吗?(又向橘树指示)它们是不容许你任意侵犯的。它们生长在这南方,也就爱这南方,你要迁移它们,不是很容易的事。这是一种多么独立难犯的精神!你看这是不是一种很好的榜样呢?
(选自《屈原》第一幕,有删改)
(1)、作者是从哪几个方面、按什么顺序写橘树的?(2)、作者笔下的橘树有着怎样的精神品质?运用了什么表现手法?(3)、文中画线句运用了什么修辞手法?有何表达效果?(4)、文章借橘树表现了屈原怎样的精神品质?11. 阅读下面的文字,完成小题。雷!你那轰隆隆的,是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到(甲)的边上去,拖到(乙)的边上去,拖到(丙)的边上去呀!我要看那滚滚的波涛,我要听那镗镗鞳鞳的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你,和着你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
啊,电!你①这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了,但是你②,你③能拔去我有形的长剑,你④不能拔去我无形的长剑呀。电,你⑤这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。你⑥劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!虽然你⑦劈它如同劈水一样,你⑧抽掉了,它又合拢了来,但至少你⑨能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦,那多么灿烂的、多么炫目的光明呀!
(1)、选文第1段中甲、乙、丙三处横线应分别填上、、。A.东海 B.长江 C.洞庭湖
(2)、选文第1段中画线的句子表现了作者怎样的思想感情?(3)、选文第2段中共有9个“你”,所指代的内容不尽相同。下列分类正确的一项是( )A、①②③④|⑤⑥|⑦⑧⑨ B、②③④|①⑤⑥⑦⑧⑨ C、②③④⑧|①⑤⑥|⑦⑨ D、②⑥⑧⑨|①③④|⑤⑦(4)、选文第2段中“无形的长剑”指什么?(5)、选文第2段中“比铁还坚固的黑暗”比喻。本段中与这一句话的意思相呼应的句子是。三、综合应用
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12. 仿照句子,以“人生”为话题,再续写两个句子,要求句式基本一致,内容贴切自然。
人生如一场戏,有人在欢乐的歌舞里沉沦,有人在悲伤的泪花中奋发;;。
13. 为更好地了解民风民俗,传承传统文化,班级组织了“寻访端午习俗”的综合性学习活动。请根据要求完成下列任务。(1)、【观点论辩】现在,很多青少年没看过龙舟,没听过唢呐,不认识艾草、菖蒲,对端午节的传统活动不感兴趣,却热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。请就这一情况谈谈你的看法并说明理由。要求:观点明确,言之成理。(2)、【材料探究】2006年5月20日,端午节被列入《第一批国家级非物质文化遗产名》。时至今日,人们仍在讨论该如何保护这份珍贵的非物质文化遗产。请根据提示修改下列材料。【甲】有学者认为,传统文化习俗没有得到很好的传承的原因,与目前的社会环境有关。在丰富端午节等传统节日的文化内涵方面,【乙】民间机构和媒体应通过举办各类活动,精心制作节目,让大家都来观看传统文化习俗。还有学者认为,在旅游景区和旅游产品中融入端午元素,会产生多种积极影响:既能向大量外国游客展示中华传统文化,又能让国内游客在各地都感受到端午文化习俗的魅力。而这一工作需由政府部门牵头,投入才会更有保障,文化精髓才不易被误解或歪曲,因而更容易形成文化保护与经济发展的良性互动。
①【甲】处画线句子句式杂糅,请提出修改意见:。
②【乙】处画线句中存在搭配不当的问题,应将“”改为“”。
(3)、【习俗联想】请从下面给出的四个语句中,选择合适的句子,将四副对联补充完整,使之符合节日和对联的特点。(只填序号)①银花火树开元夜
②避恶遍插茱萸枝
③几处笙歌留朗月
④角粽投江祭诗魂
元宵节:上联:
下联:紫气丹光拥玉台
端午节:上联:龙舟竞技怀屈子
下联:
中秋节:上联:
下联:万家箫管乐中秋
重阳节:上联:延年畅饮菊花酒
下联:
14. 请你参与到“走近屈原”的综合性学习活动中来。(1)、【讲故事,析对联】从前有个怀才不遇、仕途不通的文人流落到湘江之滨,联想起战国时期的三闾大夫忠君爱国,却屡遭昏君佞臣排斥、打击而被流放的不幸遭遇,便撰写了一副对联:
①“三闾大夫”指。
②请你从这副对联的字形上分析其特点。
(2)、【思传统,话屈原】我国法定的四大传统节日中,哪个节日是纪念屈原的?人们为此举行了哪些活动?
(3)、把下面屈原的名句补充完整,并写出你所了解的屈原的其他作品。(4)、请你结合课文内容及你了解的屈原的主要事迹,谈谈你从屈原身上学到了哪些优秀品质。15. 在我国,“义”文化意蕴丰厚,深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。(1)、【源流追踪】“义”甲骨文作“ ”,从“ ”从“ ”。“ ”即“祥”;“ ”,兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变,遽告不义,公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义:;“不义而富且贵,于我如浮云”中的“义”则引申为:。(2)、试根据下面的材料,概括“义”包括哪些方面的思想内涵。①宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎?……于是怀石,遂自投汨罗以死。(《史记·屈原贾生列传》)
②“天祥受宋恩,为宰相,安事二姓?愿赐之一死足矣。”……天祥临刑殊从容……南乡拜而死,年四十七。(《宋史·文天祥传》)
③孔子闻之曰:“善哉!祁黄羊之论也,外举不避仇,内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。(《吕氏春秋》)
(3)、【“义”远流长】“端午节”到来之际,班级举办“心怀大‘义”’的文化传承活动,请提出一条倡议。16. 《屈原(节选)》一文运用了反复、排比、比喻、反问等修辞手法,增强了独白的效果,有力地表达了爱憎之情。请综合运用这四种修辞手法写一段文字,表达一种情感。200字左右。