统编版2022-2023学年七年级历史寒假作业（4）早期国家与社会变革 B卷

试卷更新日期：2023-01-04 类型：复习试卷

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一、单选题

  • 1. 《三字经》中描述的“夏传子，家天下”标志着（ ）
    A、世袭制的确立 B、禅让制的建立 C、民主选举制的建立 D、华夏族的形成

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  • 2. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中这样描述中国“第一个王朝”：“兴起于黄河流域北部。那时，中国人已经学会织造丝帛，发明了他们独特的文字系统，掌握了制造美观的陶器和青铜器的技术。”他认为的中国“第一个王朝”应是（ ）
    A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、秦朝

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  • 3. 歌曲《生僻字》中唱到“我们中国的汉字，落笔成画，留下五千年的历史”。若寻找成熟汉字的源头，最早可以追溯到（    ）
    A、秦朝 B、西汉 C、商朝 D、周朝

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  • 4. 史实是被考古资料证实已经发生的历史，下列属于史实的是(    )
    A、女娲补天 B、涿鹿之战 C、大禹治水 D、牧野之战

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  • 5. 西周末年，周幽王为博褒姒一笑，不顾众臣反对，数次点燃烽火，使各路诸侯长途跋涉，匆忙赶去救驾。结果，被戏而回，各诸侯懊恼不已。周幽王能数次戏弄诸侯源于分封制下（    ）
    A、诸侯要向周王进献贡物 B、诸侯需要加强地方控制 C、诸侯需要扩大统治范围 D、诸侯需要服从周王调兵

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  • 6. 学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。下列对夏商周时期阶段特征的归纳描述，正确的是（    ） 
    A、中国境内早期人类与文明的起源 B、政权分立与民族交融 C、统一多民族国家的建立和巩固 D、早期国家与社会变革

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  • 7. 王明同学在了解“夏、商、西周的兴亡”这段历史时，在自己的笔记本上整理出下面的知识点，其中不正确的一项是（ ）
    A、夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生 B、商汤战胜夏朝的启，夏朝灭亡，商朝建立 C、商纣王施用炮烙等酷刑镇压人民，最后被灭 D、周武王建立周朝，定都镐京，历史上叫作西周

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  • 8. 春秋时期，楚庄王率兵大举北进，长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重，这就是成语“楚王问鼎”的来历。这件事说明（  ）
    A、楚庄王很好奇，想知道鼎的大小轻重 B、九鼎是王权的象征，楚庄王想取代周天子 C、楚庄王想送给周天子更大更好的九鼎 D、楚庄王想帮助周天子抵抗少数民族的进攻

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  • 9. 下图是春秋空首布（一种货币），从这枚货币上我们能得到的有效信息有（ ）

    ①春秋时期已经掌握了冶铁技术

    ②春秋时期金属货币已经得到广泛使用

    ③春秋时期各诸侯国使用的是统一的货币

    ④春秋时期商品交换比较活跃

    A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④

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  • 10. 春秋战国时期是古代中国由奴隶社会向封建社会的转型时期。以下选项中有助于推动这一“转型”的是（ ）
    A、封建亲戚，以藩屏周 B、诸侯不再定期纳贡 C、严明法度，禁止私斗 D、允许土地自由买卖

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  • 11. 历史事实指的是历史的真实情况，历史观点是观察、分析历史事实所得出的看法。下列对春秋战国时期诸子百家的叙述中属于历史观点的是（ ）
    A、春秋战国时期，社会各阶层都对社会变革提出自己的主张 B、孔子提出“己所不欲，勿施于人” C、墨子是墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻” D、百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰

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  • 12. 文物承载着民族的历史，维系着文化的认同，下列图片中的文物共同反映了我国古代（ ）

    A、彩陶文化的兴盛 B、建筑艺术的精湛 C、天文文化的发展 D、雕塑艺术的繁荣

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二、非选择题

  • 13. 一个国家要发展，统治者必须在政治上不断调整政策以适应社会的发展变化。只有这样，时代才能不断向前推进，社会才能不断进步。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
    材料一：“大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同。今大道既悲，天下为家，……是谓小康。”
    ——《礼记·礼运》
    “夏传子，家天下。”
    ——《三字经》
    材料二：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公爽于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封
    ——摘自《史记·周本纪》
    材料三：

    西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。

    ——摘编自《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》

    (1)、结合材料一和所学知识，写出“天下为公。选贤与能”的典型例子。请解释“天下为家、家天下”的内涵。
    (2)、结合材料二说明西周分封制的受封对象有哪些人？周天子为什么要分封这些人为诸侯？
    (3)、结合材料三，说明诸侯国对西周统治的巩固起到了怎样的作用。
    (4)、综上所述，简述世袭制代替禅让制的根本原因。

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  • 14. 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣。结合所学知识，对下列问题进行探究。

    【行为与抱负】

    材料一：

    【名家与伟人】

    材料二：吾将以教主尊孔子……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举中 国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子……而教育家不足 以尽孔子。教育完之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则指四海而皆准，俟（等待）百世而不惑也。

    ——梁启超《世界伟人》

    【思想与现实】

    材料三：奠定中华民族精神的儒家、法家、道家等传统思想……诸子百家就是在这样一个大背 景下形成的……百家争鸣不是坐而论道，而是与中国社会的实践紧密相连，争鸣的过程也是一个试错的过程……而决定学派命运的是看这些学派是否符合天下大势的走向。

    ——（吴建平点评战国策》

    (1)、根据材料一，相传孔子曾坐在杏坛上弦歌讲学、教弟子读书 请列举出一例孔子在教育上的成就。孔子周游列国的目的是什么?
    (2)、材料二中梁启超是怎样评价孔子的?指出其评价的主要依据。
    (3)、材料三中，“这样一个大背景”指什么？结合材料三和所学知识，说说“百家争鸣不是坐 而论道，而是与中国社会的实践紧密相连”的原因。百家争鸣在中国历史上有何影响？

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