浙江省杭州市富阳区郁达夫中学、富春中学等7校2022-2023学年九年级上学期社会法治期中试卷（历社部分）
试卷更新日期：2022-12-07 类型：期中考试
一、选择题（本大题共有24小题，每小题2分，共48分，请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分）
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1. 探寻古埃及金字塔的功能与演变历程，可感知的历史奥秘是（ ）A、阿拉伯数字起源 B、人类的法制传统 C、国王地位与权力 D、罗马帝国的强盛2. 考古发现一块泥板地图：地球以一个小圆盘的形象出现，它的外面一圈是水，邻近地球中心的矩形横跨幼发拉底河，它周围的小圆圈代表邻近的城市。地图中矩形代表的城市可能是（ ）A、开罗 B、巴比伦 C、雅典 D、斯巴达3. 考古学家从摩亨佐·达罗遗址已经发现了镰刀等农具和大量农作物如大麦、小麦、豆类、芝麻、蔬菜、棉花等。纺锤和纺轮在遗址中都有发现，还发现了染缸。从中可以得知（ ）A、该地农业、手工业发达 B、该文明发源于海洋沿岸 C、此地商品经济极为发达 D、此地出现君主专制国家4. 2021年四五月间，印度每日新增病例超过30万以上，大量感染新冠肺炎的底层民众得不到及时救治。印度底层民众生活堪忧的状况与该国社会遗留的哪一制度有一定的关联（ ）A、农奴制度 B、采邑制度 C、四等人制 D、种姓制度5. 在现代历史中，元首这一称谓演变为主权国家对内对外的最高代表，是国家机构的重要组成部分。“元首”一词最早用于罗马帝国的建立者，那么历史上第一位“元首”应该是（ ）A、伯里克利 B、屋大维 C、凯撒 D、查理曼6. 余秋雨在《行者无疆》中写道：“我相信，当茫茫大地还处于蒙昧和野蛮阶段的时候，罗马的征服，虽然总是以残酷为先导，但在很大程度上却是文明的征服。”这段材料主要反映的是（ ）
① 罗马帝国的扩张是和平的方式
②罗马文化渗入它统治过的广大地区③罗马帝国的征服和统治充满着暴力
④罗马帝国把人类带进了文明社会A、①② B、①④ C、②③ D、③④7. 历史遗址和文物是了解历史最重要的途径，下面的历史遗址和文物能够见证地中海区域的早期文明的是（ ）
A、①② B、①③ C、②④ D、②③8. 拜占庭文明立足于东方希腊地区文化的肥田沃土之上，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩；其次，它又是典型的基督教文明；最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素。材料体现了拜占庭文化的突出特点是（ ）A、基督文明 B、民主先河 C、影响深远 D、兼收并蓄9. 宗教是人类社会发展到一定阶段的产物。下列有关古代宗教方面的知识叙述错误的是（ ）A、世界三大宗教都创立于亚洲 B、基督教兴起于公元1世纪左右，创始人是穆罕默德 C、伊斯兰教促进了阿拉伯半岛的统一 D、三大宗教的传播都得到了统治者扶持10. 构建知识结构是一种学习历史的有效方法。下列知识结构能反映的历史信息是（ ）
A、查理时期法兰克王国地跨欧亚非三大洲 B、蛮族入侵导致西罗马帝国灭亡 C、法兰克王国的强大与基督教紧密相关 D、克洛维改革建立封君封臣制度11. 把握历史事件的因果关系是学习历史的重要方法。下列各项中，没有因果关系的是（ ）A、罗马人对犹太人的残酷统治——基督教产生 B、中世纪城市的兴起——欧洲市民阶层的形成 C、十字军东征——拜占庭帝国衰落 D、奥斯曼帝国的崛起——阿拉伯帝国的灭亡12. 西罗马帝国灭亡后，西欧的政治版图发生巨大变化。诸多“蛮族”王国林立，彼此之间或联合或斗争。下列事件的先后顺序是（ ）①法兰克王国的建立
②查理曼帝国的建立③以土地的封赐为纽带的封建制度在西欧普遍存在
④查理曼孙子三分帝国A、①②④③ B、①④②③ C、①②③④ D、③①②④二、非选择题
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13. 为了学习世界经济的发展脉络，某校九（4）班同学分小组开展深度学习。
小组1：
《古代亚非欧区域文明图》小组2：
(1)、读图并结合所学，完成下面表格。政治特点
经济特点
大河文明
专制政权
①
海洋文明
奴隶制民主
②
原因探讨
③
(2)、结合所学，说说图2描绘的中世纪欧洲经济有什么特点？这种经济形式形成的根源是什么？(3)、据摘录1，指出中世纪西欧城市有着怎样的地位？依据图2和摘录1，并结合所学说说中世纪西欧城市的兴起对当时经济发展有什么影响？14. 民主与法治建设是一个循序渐进的过程，也是社会发展的重要标志。阅读材料，回答问题。材料一：在雅典，凡是公民都享有充分的民主权利，其权利通过公民直接参与和管理城邦政治活动来实现。……每年6个雅典公民中就有1人可能担任某种公职。雅典的公职如执政官、将军、议员、陪审员等，均由选举或抽签产生，任职期限均为一年。……因而公民都有轮流担任公职的机会。
——引自蒋云芳、胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》
材料二：
(1)、根据材料一归纳雅典民主政治的基本特点，并结合所学分析其原因和对后世的影响。(2)、材料二中两则摘录分别描述的是哪部法律？并结合所学指出相应的意义。15. 人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。 阅读材料，回答问题。材料一：航海业的发展促进了希腊商业的发达，希腊人与外界的交往日趋频繁，逐步形成了古希腊人自由、开放、质朴的性格。特别是民主制度建立之后，自由更是希腊人所渴望和追求的。希腊文明和其他文明一样，也借鉴了其他文明的成就为自己所用。希腊人把神话中的诸神赋予了人性……可以看出，希腊文化是以人为中心的文化。
——摘编自孙凤玲《浅析古希腊的人文主义思想》
材料二： 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动……在文化领域，日本以同样的方式修改了中国的模式。日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三：东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非是人类相处的唯一方式。在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
——摘自华师大版《世界历史》九年级上册
(1)、根据材料一，归纳希腊人文思想产生的原因有哪些？并用一例史实说明古希腊文化是“以人为中心的文化”。(2)、结合所学，如何理解材料二中日本人“作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”？(3)、根据材料，归纳古代人类文明交往的两种主要方式。并用一例史实论证哪种方式更有利于人类社会的发展。