江西省赣州市定南县2022-2023学年五年级上学期语文阶段性诊断练习(期中)试卷
试卷更新日期：2022-12-01 类型：期中考试
一、基础知识运用。（28分）
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1. 读句子，根据拼音写词语，注意写正确、工整。
这幅画的构思jīnɡ qiǎo！ ， 画面xié tiáo ， 富有shī qínɡ huà yì ， 让人nán yǐ zhì xìn的是，这幅画竟然出自一个13岁的小孩之手。现在这幅画收藏在jīn bì huī huánɡ的国家bó wù ɡuǎn里，每天吸引着bú jì qí shù的游客来参观，大家看了都拍手chēnɡ zàn。
2. 给加点字选择正确的读音，或选字组词，选出正确答案。镜匣（jiá xiá） 间隔（jiān jiàn） 迟（延 廷）
爱（幕 慕） 削弱（xiāo xuē） 强迫（qiánɡ qiǎnɡ）
（消 销）毁 隐（蔽 避）
3. 把下列词语补充完整，并完成练习。(1)、把下面的四字词语补充完整。所当然 气急坏 臭名远 完归赵
举世名 天动地 安居业 路不拾
(2)、上面词语中感情色彩不同但意思相近的一对词语是、(3)、上面词语中“形容十分慌张或恼怒”的一个词语是 ， 下面与它意思相近的俗语是（填序号）A．鼻子都气歪了 B．吃水不忘挖井人 C．打开天窗说亮话
4. 下面的句子运用了哪些修辞手法，答案正确的一组是（ ）①这巴掌大的地方住不了人。
②雨像牛毛，像花针，像细雨。
③难道你没有一点同情心吗？
④娇弱的花儿在暴雨中瑟瑟发抖。
A、比喻 比喻 反问 拟人 B、夸张 比喻 设问 拟人 C、夸张 比喻 反问 拟人 D、比喻 夸张 设问 拟人5. 句子万花筒。(1)、桂花开了，很远的地方就能闻到香味。（改夸张句）(2)、蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”（改为转述句）(3)、鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。（写句子，用上列数字的说明方法）二、诗文积累运用。（每空1分，共9分）
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6. 诗文积累运用。(1)、《将相和》主要讲了、、这三个故事。(2)、虞世南的《蝉》中借“蝉”说明高洁的人凭借的是自身德行，而不是借助其他事物的诗句是“ ， 。”(3)、《示儿》一诗中“ ， 。”写出了作者陆游至死都盼望祖国统一的心愿；林升借诗句“ ， 。”表达自己对当朝统治者不思进取、寻欢作乐的愤怒。
三、非连续性文本阅读。
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7. 非连续性文本阅读。
①端午节是中华民族的传统节日之一，至今已有 2000 多年的历史了。此外，端午节还有许多别称，如：端阳节、五月节、天中节等。
②关于端午节的由来，说法甚多。据有关学者考证，端午节的起源是中国古代南方部族举行图腾祭的节日，比屈原更早。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗篇已深入人心，人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”。因此，纪念屈原之说流传最广，占据主流地位。
③端午节的庆祝活动也是多种多样，比较普遍的活动有：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、插艾草等。如今，端午节已成为我国的法定节假日，有些活动，如赛龙舟等已得到新的发展，突破了时间、地域的限制，成了国际性的体育赛事。
(1)、短文是从、、三个方面来介绍端午节的。(2)、除了端午节，你还知道哪些传统节日及相关风俗，选一个来写。四、课内外阅读与理解。（23分）
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8. 课内阅读《圆明园的毁灭》片段
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
(1)、写出下列词语的近义词。侵入—— 销毁—— 笼罩——
(2)、在文中找出作者高度评价圆明园的句子。(3)、细读短文二三句，你从“凡是”“统统”“任意”这三个词语中体会到。(4)、这段文字表达了作者的感情，朗读时要读出的语气。(5)、一直以来，“要不要重建圆明园”备受社会各界的争议，有人反对也有人赞成。你的观点。理由是：。9. 课外阅读《永不凋谢的玫瑰》片段永不凋谢的玫瑰
著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事：
校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”
“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。 听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你奶奶的，___________________。”这个故事长久地激励着我，我幻想着生活中能有这样的美好。
(1)、联系上下文，解释词语。赞不绝口：
径直：
(2)、简要概括苏霍姆林斯基记录的故事。(3)、读中品味。①文中“惊讶”一词出现两次，同学们第一次“惊讶”是因为；第二次“惊讶”是因为；我对感到惊讶，因为。
②真品读第5第6自然段，想想苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈，再把苏霍姆林斯基说的话补充在“”上。
(4)、深层探究。①你认为题目“永不凋谢的玫瑰”是指什么？
②你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？
五、习作天地。（30分）
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10. 同学们，新学年、新气象，在踏入五年级的这段时间里，让你最难忘、印象最深的是什么呢？或许是某个人、或许是某件事、或许是某处风景、或许是某样事物……想一想，选择其中的一个写出来和大家分享吧! 要求内容具体，语句通顺，字数大460 字左右。
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